ว33245 ชีววิทยา 5 (EIS) 1.5

คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม

ชีววิทยา ๕ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร์

ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔ - ๖ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต

ศึกษาเกี่ยวกับความหลากหลายทางชีวภาพและความยั่งยืนของสิ่งแวดลอม ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต การศึกษาความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต กําเนิดของชีวิต อาณาจักรของสิ่งมีชีวิตความหลากหลายทางชีวภาพในประเทศไทย การสูญเสียความหลากหลายทางชีวภาพ ศึกษาเกี่ยวกับประชากร ความหนาแนนและการแพรกระจายของประชากร ขนาดของประชากร รูปแบบการเพิ่มของประชากร การรอดชีวิตของประชากร ประชากรมนุษย ศึกษาเกี่ยวกับมนุษยกับความยั่งยืนของ

สิ่งแวดลอม ทรัพยากรธรรมชาติ การใชประโยชน ปญหาและการจัดการ หลักการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติ และชนิดพันธุตางถิ่นที่สงผลกระทบตอสภาพแวดลอม

โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร กระบวนการสืบเสาะหาความรู การสืบคนขอมูล การสังเกต การวิเคราะห การทดลองการอภิปรายการอธิบาย และสรุป

เพื่อใหเกิดความรูความคิดความเขาใจ มีความสามารถในการตัดสินใจสื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร จริยธรรม คุณธรรม และคานิยม

ผลการเรียนรู

๑. สืบคนขอมูล อภิปราย และอธิบายเกี่ยวกับความหมายและองคประกอบของความหลากหลายทางชีวภาพ

๒. สืบคนขอมูลอภิปราย และอธิบายการศึกษาความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตการจัดหมวดหมูของสิ่งมีชีวิต ชื่อของสิ่งมีชีวิต และการระบุชนิด

๓. สืบคนขอมูล อภิปราย อธิบายและสรุปเกี่ยวกับกําเนิดของชีวิต กําเนิดของเซลลโพรคาริโอตและเซลลยูคาริโอต

๔. สืบคนขอมูล ทดลอง อภิปรายอธิบายและสรุปเกณฑที่ใชในการจัดจําแนกสิ่งมีชีวิตออกเปนโดเมนและอาณาจักรลักษณะที่เหมือนและแตกตางกันของสิ่งมีชีวิตในอาณาจักรมอเนอรา อาณาจักรโพรทิสตา อาณาจักรพืช อาณาจักรฟงไจ  และอาณาจักรสัตว

๕. สืบคนขอมูลอภิปรายอธิบายและนําเสนอคุณคาของความหลากหลายทางชีวภาพกับการใชประโยชนของมนุษยที่มีผลตอสังคมและสิ่งแวดลอม

๖. สืบคนขอมูลอภิปรายและนําเสนอสถานการณความหลากหลายทางชีวภาพในประเทศไทยและผลกระทบจากการสูญเสียความหลากหลายทางชีวภาพ

๗. ออกแบบสถานการณจําลองที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงปจจัยตางๆ ของสิ่งแวดลอมที่มีผลตอการอยูรอดของสิ่งมีชีวิต

๘. วิเคราะห อภิปรายและสรุปไดวาการอยูรอดของสิ่งมีชีวิตสัมพันธกับความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต

๙. สืบคนขอมูล อภิปราย และอธิบายเกี่ยวกับความหมายของประชากร ความหนาแนนของประชากร อัตราการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากร และปจจัยสําคัญที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากร

๑๐. สืบคนขอมูล อภิปราย และวิเคราะหขอมูลเกี่ยวกับเรื่องประชากรมนุษยการเติบโต และโครงสรางอายุของประชากรมนุษย

๑๑. สืบคนขอมูลอภิปราย และอธิบายความสัมพันธระหวางมนุษยกับการใชทรัพยากรธรรมชาติ

๑๒. อภิปราย อธิบาย และสรุปแนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม รวมทั้งการอนุรักษและพัฒนาท่ยีั่งยืน พรอมทั้งเสนอแนวทางในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติ

๑๓. สืบคนขอมูล อภิปราย และอธิบายเกี่ยวกับชนิดพันธุตางถิ่นที่สงผลกระทบตอสภาพแวดลอม

รวมทั้งหมด ๑๓ ผลการเรียนรู้

หมายเหตุ ในการจัดการเรียนรูใหดําเนินกิจกรรมใหบรรลุถึงมาตรฐาน ว ๘.๑ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีที่กําหนดไวในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ดวย

====================================================================

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ห้องเรียนพิเศษ - EIS และเน้นวิทย์-คณิต)

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

• ภาคเรียนที่ 1
  • พื้นฐาน
    • ว31101 ฟิสิกส์พื้นฐาน (EIS) 2.0
    • ว31102 เคมีพื้นฐาน (EIS) 1.5
    • ว31103 ชีววิทยาพื้นฐาน (EIS) 1.5
• ภาคเรียนที่ 2
  • พื้นฐาน
    • ว31105 โลกดาราศาสตร์ฯ (EIS) 1.0
  • เพิ่มเติม
    • ว31201 ฟิสิกส์ 1 (EIS) 2.0
    • ว31221 เคมี 1 (EIS) 1.5
    • ว31241 ชีววิทยา 1 (EIS) 1.5

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

• ภาคเรียนที่ 1 เพิ่มเติม
  • ว32202 ฟิสิกส์ 2 (EIS) 2.0
  • ว32222 เคมี 2 (EIS) 1.5
  • ว32242 ชีววิทยา 2 (EIS) 1.5
  • (IS1) I32201 การศึกษาและสร้างองค์ความรู้ (EIS) 1.0
• ภาคเรียนที่ 2 เพิ่มเติม
  • ว32203 ฟิสิกส์ 3 (EIS) 2.0
  • ว32223 เคมี 3 (EIS) 1.5
  • ว32243 ชีววิทยา 3 (EIS) 1.5
  • (IS2) I32202 การสื่อสารและการนำเสนอ (EIS) 1.0

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

• ภาคเรียนที่ 1 เพิ่มเติม
  • ว33204 ฟิสิกส์ 4 (EIS) 2.0
  • ว33224 เคมี 4 (EIS) 1.5
  • ว33244 ชีววิทยา 4 (EIS) 1.5
• ภาคเรียนที่ 2 เพิ่มเติม
  • ว33205 ฟิสิกส์ 5 (EIS) 2.0
  • ว33225 เคมี 5 (EIS) 1.5
  • ว33245 ชีววิทยา 5 (EIS) 1.5

====================================================================

โครงสร้างหลักสูตร 2551

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

• ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ห้องเรียนพิเศษ - EIS และเน้นวิทย์-คณิต)
• ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ห้องเรียนทั่วไป)
• ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ห้องเรียนพิเศษ - EIS และเน้นวิทย์-คณิต)
• ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ห้องเรียนทั่วไป) และหลักสูตรคู่ขนาน