1. Awali kegiatan belajar dengan berdoa terlebih dahulu

2. Perhatikan peta konsep yang ada untuk memulai belajar, harus mulai dari mana kalian belajar 

3. Perhatikan capaian pembelajaran, kompetensi apa yang harus kalian capai

4. Cermati dahulu pertanyaan pemantik, bisa kalian lihat di Lembar Aktifitas Peserta Didik (LAPD dikerjakan secara mandiri) scrool kebawah.

5. Pahami materi pada kegiatan eksplore, bila perlu kalian bisa mencari dari sumber lain (internet, youtube, blog, e-book atau rumah belajar matematika tentang pemahaman materi)

6. Setelah itu bentuklah kelompok untuk mendiskusikan materi yang didapat lalu simpulkan untuk kalian presentasikan

7. Setelah kalian memahami materi yang kalian diskusikan, kerjakan LKPD (scrool kebawah) yang ada secara berurutan

8. Dan kalian juga bisa mengerjakan Evaluasi yang telah disediakan (scrool kebawah)

9. Diakhir belajar silahkan kalian Refleksi dengan mengisi pada link refleksi (scrool kebawah)

10. Selamat belajar, semoga sukses 

Capaian Pembelajaran

Elemen Pemahaman Konsep : Di akhir fase E, murid memahami konsep dasar ilmu sejarah serta mengenali penelitian sejarah untuk menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam lingkup lokal, nasional dan global mulai dari masa kerajaan Hindu-Budha hingga masa kerajaan Islam.

Elemen Ketrampilan Proses : Murid

1. mengamati fenomena kehidupan manusia dalam dimensi ruang dan waktu secara sistematis serta menemukan persamaan dan perbedaannya dan potensinya

2. membuat pertanyaan secara mandiri untuk menggali informasi tentang fenomena kehidupan manusia dalam dimensi ruang dan waktu secara sistematis

3. mengumpulkan informasi dari sumber primer dan/atau sekunder, melakukan observasi, dan mendokumentasikannya

4. menarik kesimpulan berdasarkan dari informasi yang diperoleh dari sumber primer dan/atau sekunder, hasil observasi dan hasil doukumentasi

5. mengomunikasikan hasil analisis informasi yang diperoleh dari sumber primer dan/atau sekunder, data hasil observasi, dan hasil dokumentasi dalam bentuk media digital dan/atau nondigital; dan

6. merefleksikan hasil analisis informasi yang diperoleh dari sumber primer dan/atau sekunder, hasil observasi, dan hasil dokumentasi serta menyusun rencana tindak lanjut

Tujuan Pembelajaran

1. Murid mampu menganalisis berbagai pendapat mengenai proses masuknya kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia. 

2. Murid mampu menyajikan informasi mengenai berbagai kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia.

3. Murid mampu memahami hasil dan nilai budaya masyarakat Indonesia Masa Kerajaan Hindu-Buddha serta pengaruhnya dalam lingkungan terdekat; dan

4. Murid mampu menganalisis perkembangan dan pola jalur rempah di Nusantara yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

A. Proses Masuk dan Berkembangnya kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia

1. Teori masuknya Pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia.

2. Perubahan dan Keberlanjutan Kehidupan di Indonesia Masa Hindu-Buddha

B. Perkembangan Kehidupan Politik, Ekonomi, sosial, dan Budaya pada Masa Hindu-Buddha di Indonesia.

1. Kerjaan Kutai

2. Kerajaan Tarumanagara

3. Kerajaan Sriwijaya

4. Kerajaan Mataram Kuno (Berpusat di Jawa Tengah)

5. Kerajaan Mataram Kuno (Berpusat di Jawa Timur)

6. Kerajaan Singhasari

7. Kerajaan Majapahit

8. Kerajaan Sunda

9. Kerajaan Bali. 

Anda pasti mendengar Indonesia memasuki masa sejarah ketika tulisan ditemukan di wilayah Indonesia. 

1. Menurut pendapat kalian, bagaimana proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia? Jelaskan teori mana yang paling kalian yakini kebenarannya dan alasan kalian memilih teori tersebut.

2. Kerajaan Hindu-Buddha manakah yang menurut kalian paling berpengaruh dalam sejarah Indonesia? Jelaskan alasan, pencapaian, serta peninggalan budaya atau teknologi yang menonjol dari kerajaan tersebut.

3. Bagaimana pengaruh peninggalan budaya Hindu-Buddha, seperti candi, aksara Pallawa, atau tradisi keagamaan terhadap kehidupan masyarakat Indonesia masa kini? Berikan contoh nyata di lingkungan sekitar kalian.

4. Mengapa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia berkembang menjadi pusat perdagangan yang penting pada masanya? Faktor-faktor apa yang membuat wilayah Nusantara menjadi strategis?

5. Bagaimana perkembangan jalur perdagangan rempah di Nusantara pada masa kerajaan Hindu-Buddha memengaruhi interaksi budaya antara masyarakat lokal dengan pedagang asing? Jelaskan dampaknya terhadap bahasa, seni, dan kehidupan sosial masyarakat.

6. Menurut kalian, apakah kejayaan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di bidang ekonomi dan perdagangan dapat terwujud tanpa adanya perdagangan rempah? Jelaskan pandangan kalian.

7. Jika kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha tidak pernah berdiri di Indonesia, kira-kira bagaimana perkembangan budaya, tulisan, dan agama masyarakat Nusantara saat ini? Berikan pendapat berdasarkan analisis kalian.

Penalaran Kritis: Penalaran Kritis: Peserta didik mampu mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi informasi dari berbagai sumber sejarah, serta membedakan antara fakta, interpretasi, dan

Kreativitas: Peserta didik mampu menyajikan hasil penelitian sejarah sederhana dalam format yang inovatif dan menarik (misalnya, infografis, video pendek, pameran mini).

Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan dan menganalisis sumber sejarah, serta berbagi temuan dan argumen.

Kemandirian: Peserta didik mampu merencanakan dan melaksanakan tahapan penelitian sejarah sederhana secara mandiri, serta mengambil inisiatif dalam mencari sumber informasi.

Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan hasil penelitian sejarah secara logis, koheren, dan meyakinkan, baik secara lisan maupun tulisan.

Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME: Memahami bahwa sejarah adalah bagian dari ciptaan dan takdir Tuhan, serta menghargai perjuangan para pendahulu.

Modul 3. Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia ( 2 x 5 = 10 JP)

Minggu ke-1

Memotivasi dan refleksi awal ✍️

Menjelaskan tentang Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia, serta memberikan pertanyaan Pemantik/Jelajah Maya 1 untuk dapat menambah pengetahuan tentang penyebaran Hindu-Buddha secara daring melalui mesin pencarian google dengan kata kunci :

1. Bagaimana proses penyebaran agama Hindu-Buddha di Indonesia?

2. Apa perbedaan antara budaya Hindu-Buddha?

3. Mengapa kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia mengalami kemunduran?

Murid mempelajari tentang :

📚Teori Masuknya Pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia

1. Teori Waisya

2. Teori Ksatria

3. Teori Brahmana

Agar lebih memahami tentang teori masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia :

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1 )✍️

1. Jelaskan isi pokok dari Teori Waisya, Teori Ksatria, dan Teori Brahmana tentang masuknya agama Hindu-Buddha ke Indonesia. Apa perbedaan utama di antara ketiga teori tersebut?

2. Menurut kalian, mengapa Teori Brahmana dianggap sebagai teori yang paling kuat dalam menjelaskan masuknya agama Hindu-Buddha ke Indonesia? Sertakan alasan dan bukti pendukung dari peninggalan sejarah.

3. Bagaimana peran para pedagang menurut Teori Waisya dalam menyebarkan kebudayaan Hindu-Buddha di kepulauan Nusantara? Jelaskan mekanisme interaksi antara pedagang asing dan masyarakat lokal.

4. Teori Ksatria menyatakan bahwa masuknya pengaruh Hindu-Buddha dibawa oleh kelompok bangsawan atau prajurit India. Jelaskan alasan munculnya teori ini dan contoh bukti sejarah yang mendukungnya.

5. Dari ketiga teori tersebut (Waisya, Ksatria, dan Brahmana), teori manakah yang menurut kalian paling logis dan sesuai dengan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa itu? Jelaskan pendapat kalian beserta argumentasi yang relevan.

Minggu ke-2

📚Asal-usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia

1. Konsep Ruang, Waktu, Sinkronik dan Diakronik dalam Sejarah

2. Keterkaitan Manusia dengan Ruang dan Waktu dalam Sejarah

3. Perubahan, Keberlanjutan, Kausalitas, dan Periodisasi dalam Kajian Sejarah

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 2) ✍️

Minggu ke-3

Memotivasi dan menjelaskan materi tentang

📚Sejarah sebagai Ilmu

1. Sejarah sebagai Peristiwa, Kisah, Ilmu, dan Seni

2. Sumber Sejarah

3. Struktur Ilmu Sejarah

4. Objektivitas, Subjektivitas, dan Ilmu Bantu Sejarah

5. Hubungan Sejarah dan Ilmu-ilmu Sosial

6. Metode Penelitian Sejarah

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 3) ✍️

Minggu ke-4

Memotivasi dan menjelaskan materi tentang

📚Historiografi dan Model Penulisan Sejarah

1. Historiografi Tradisonal

2. Sejarah Lama dan Sejarah Baru

3. Neerlandosentris dan Indonesiasentris

4. Sejarah Lokal

5. Berbagai Model Penafsiran Sejarah

6. Contoh Kajian Sejarahwan

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 4) ✍️

Refleksi & Evaluasi ✍️

Glosarium

Arkeologi: s

Austronesia: m

Budaya Maritim: b

Deutro Melayu: t

Fosil: m

Homo: m

Jalur Rempah: m

Manusia Purba: m

Meganthropus: m

Phitecanthropus: m

Prasejarah: m

Proto Melayu: m

Daftar Pustaka

IPS Sejarah 1 untuk SMA/MA Kelas X. Wildan Insan Fauzi. Grafindo Media Pratama. 2024.

Sumber : https://www.modulguruku.com/2024/12/bahan-ajar-powerpoint-sejarah-kelas-10.html