1. Awali kegiatan belajar dengan berdoa terlebih dahulu

2. Perhatikan peta konsep yang ada untuk memulai belajar, harus mulai dari mana kalian belajar 

3. Perhatikan capaian pembelajaran, kompetensi apa yang harus kalian capai

4. Cermati dahulu pertanyaan pemantik, bisa kalian lihat di Lembar Aktifitas Peserta Didik (LAPD dikerjakan secara mandiri) scrool kebawah.

5. Pahami materi pada kegiatan eksplore, bila perlu kalian bisa mencari dari sumber lain (internet, youtube, blog, e-book atau rumah belajar matematika tentang pemahaman materi)

6. Setelah itu bentuklah kelompok untuk mendiskusikan materi yang didapat lalu simpulkan untuk kalian presentasikan

7. Setelah kalian memahami materi yang kalian diskusikan, kerjakan LKPD (scrool kebawah) yang ada secara berurutan

8. Dan kalian juga bisa mengerjakan Evaluasi yang telah disediakan (scrool kebawah)

9. Diakhir belajar silahkan kalian Refleksi dengan mengisi pada link refleksi (scrool kebawah)

10. Selamat belajar, semoga sukses 

Capaian Pembelajaran

Elemen Pemahaman Konsep : Di akhir fase E, murid memahami konsep dasar ilmu sejarah serta mengenali penelitian sejarah untuk menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam lingkup lokal, nasional dan global mulai dari masa kerajaan Hindu-Budha hingga masa kerajaan Islam.

Elemen Ketrampilan Proses : Murid

1. mengamati fenomena kehidupan manusia dalam dimensi ruang dan waktu secara sistematis serta menemukan persamaan dan perbedaannya dan potensinya

2. membuat pertanyaan secara mandiri untuk menggali informasi tentang fenomena kehidupan manusia dalam dimensi ruang dan waktu secara sistematis

3. mengumpulkan informasi dari sumber primer dan/atau sekunder, melakukan observasi, dan mendokumentasikannya

4. menarik kesimpulan berdasarkan dari informasi yang diperoleh dari sumber primer dan/atau sekunder, hasil observasi dan hasil doukumentasi

5. mengomunikasikan hasil analisis informasi yang diperoleh dari sumber primer dan/atau sekunder, data hasil observasi, dan hasil dokumentasi dalam bentuk media digital dan/atau nondigital; dan

6. merefleksikan hasil analisis informasi yang diperoleh dari sumber primer dan/atau sekunder, hasil observasi, dan hasil dokumentasi serta menyusun rencana 

Tujuan Pembelajaran

1. Murid mampu menganalisis kehidupan purba dan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia. 

2. Murid mampu menyajikan informasi mengenai kehidupan manusia purba dan asal usul nenk moyang bangsa Indonesia.

3. Murid mampu memahami hasil dan nilai budaya masyarakat prasejarah Indonesia dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat; dan

4. Murid mampu menganalisis perkembangan dan pola jalur rempah di Nusantara yang berkembang pada akhir prasejarah sampai kedatangan bangsa Barat..

1. Memahami konsep masa prasejarah dan penelitiannya

2. Memahami asal-usul terbentuknya kepulauan Indonesia

3. Memahami teori evolusi dan manusi purba di Indonesia

4. Memahami persebaran nenek moyang bangsa Indonesia, serta perkembangan teknologi dan kehidupan sosial budaya masyarakat prasejarah

5. Memahami pola perdagangan masa prasejarah dan sejarah di Nusantara. 

Anda pasti sering mendengar istilah pra-sejarah atau praaksara bukan? Prasejarah atau praaksara adalah bagian dari perubahan sejarah. Perkembangan prasejarah atau Prehistoric memiliki keunikan tersendiri dalam mengkajinya.

1. Menurut pendapat kalian, bagaimana cara nenek moyang bangsa Indonesia pertama kali datang dan mendiami kepulauan Nusantara?

2. Mengapa rempah-rempah seperti pala, cengkeh, dan lada sangat diminati bangsa-bangsa lain sejak dahulu?

3. Apa hubungan antara kekayaan rempah Indonesia dengan datangnya bangsa asing ke Nusantara?

4. Jika tidak ada rempah-rempah di Indonesia, kira-kira apakah bangsa Indonesia akan mengalami sejarah penjajahan seperti yang kita ketahui sekarang?

5. Menurut kalian, bagaimana jalur perdagangan rempah memengaruhi perkembangan budaya, bahasa, dan kehidupan masyarakat di Nusantara?

Penalaran Kritis: Penalaran Kritis: Peserta didik mampu mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi informasi dari berbagai sumber sejarah, serta membedakan antara fakta, interpretasi, dan bias

Kreativitas: Peserta didik mampu menyajikan hasil penelitian sejarah sederhana dalam format yang inovatif dan menarik (misalnya, infografis, video pendek, pameran mini).

Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan dan menganalisis sumber sejarah, serta berbagi temuan dan argumen.

Kemandirian: Peserta didik mampu merencanakan dan melaksanakan tahapan penelitian sejarah sederhana secara mandiri, serta mengambil inisiatif dalam mencari sumber informasi.

Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan hasil penelitian sejarah secara logis, koheren, dan meyakinkan, baik secara lisan maupun tulisan.

Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME: Memahami bahwa sejarah adalah bagian dari ciptaan dan takdir Tuhan, serta menghargai perjuangan para pendahulu.

Modul 1. Asal-usul Nenek Moyang ( 4 x 5 = 20 JP)

Minggu ke-8

Memotivasi dan refleksi awal ✍️

Menjelaskan tentang Masa Prasejarah dan Penelitiannya, serta memberikan pertanyaan Pemantik :

1. Bagaimana awal mula kehidupan di Kepulauan Indonesia?

2. Mengapa suku bangsa di Indonesia berbeda-beda dan banyak jumlahnya?

3. Mengapa jalur perdagangan rempah di Nusantara bisa terbentuk?

Peserta didik mempelajari tentang :

📚Masa Prasejarah dan Penelitiannya

1. Masa Prasejarah dan Penelitiannya

2. Asal usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia

3. Perkembangan Jalur Rempah di Indonesia

Agar lebih memahami masa prasejarah dan penelitiannya, murid mengerjakan :

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1 )✍️

"Tulislah laporan mengenai penelitian terbaru yang dilakukan oleh Dr. Lutfi Yondri mengenai situs Gowa Pawon di Padalarang dan Gunung Padang di Jawa Barat. Tulis di buku tugas sejarah dan kumpulkan"!

Evaluasi Masa Prasejarah dan Penelitiannnya✍️

Minggu ke-9

📚Asal-usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia

1. Konsep Ruang, Waktu, Sinkronik dan Diakronik dalam Sejarah

2. Keterkaitan Manusia dengan Ruang dan Waktu dalam Sejarah

3. Perubahan, Keberlanjutan, Kausalitas, dan Periodisasi dalam Kajian Sejarah

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 2) ✍️

Minggu ke-10

Memotivasi dan menjelaskan materi tentang

📚Sejarah sebagai Ilmu

1. Sejarah sebagai Peristiwa, Kisah, Ilmu, dan Seni

2. Sumber Sejarah

3. Struktur Ilmu Sejarah

4. Objektivitas, Subjektivitas, dan Ilmu Bantu Sejarah

5. Hubungan Sejarah dan Ilmu-ilmu Sosial

6. Metode Penelitian Sejarah

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 3) ✍️

Minggu ke-11

Memotivasi dan menjelaskan materi tentang

📚Historiografi dan Model Penulisan Sejarah

1. Historiografi Tradisonal

2. Sejarah Lama dan Sejarah Baru

3. Neerlandosentris dan Indonesiasentris

4. Sejarah Lokal

5. Berbagai Model Penafsiran Sejarah

6. Contoh Kajian Sejarahwan

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 4) ✍️

Refleksi & Evaluasi ✍️

Glosarium

Arkeologi: s

Austronesia: m

Budaya Maritim: b

Deutro Melayu: t

Fosil: m

Homo: m

Jalur Rempah: m

Manusia Purba: m

Meganthropus: m

Phitecanthropus: m

Prasejarah: m

Proto Melayu: m

Daftar Pustaka

IPS Sejarah 1 untuk SMA/MA Kelas X. Wildan Insan Fauzi. Grafindo Media Pratama. 2024.

Sumber : https://www.modulguruku.com/2024/12/bahan-ajar-powerpoint-sejarah-kelas-10.html