MATEMÁTICAS - Inglés

PLAN DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. ACTIVIDADES.

ACTIVIDADES DE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL DESENCHUFADAS

Actividades de DESCOMPOSICIÓN.

En INGLÉS / FRANCÉS:

-Descomposición de una oración:

*Actividad: Identificar el sujeto, verbo, objeto y complementos.

-Descomposición de un texto:

*Actividad: Dividir un texto en párrafos e identificar la idea principal de cada párrafo.

Reto: "La receta del cuento perfecto" (Descomponer un texto narrativo)

Objetivo: Desarrollar la habilidad de descomponer un texto narrativo en sus elementos constituyentes (personajes, escenario, trama, etc.), aplicando el pensamiento computacional a la creación literaria.

Descripción:

Presentación: Se presenta a los alumnos un cuento corto y sencillo.
Descomposición:
- Se divide a la clase en grupos pequeños.
- Cada grupo debe analizar el cuento y descomponerlo en sus elementos clave:
  - Personajes: ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Cuáles son sus características?
  - Escenario: ¿Dónde ocurre la historia? ¿Cómo es el lugar?
  - Trama: ¿Qué sucede? ¿Cuáles son los principales acontecimientos?
  - Inicio, nudo y desenlace: ¿Cómo empieza la historia? ¿Cuál es el conflicto central? ¿Cómo termina?
- Utilizando tarjetas o dibujos, los alumnos representarán cada elemento.
Reconstrucción:
- Una vez descompuesto el cuento, los grupos deberán reordenar las tarjetas para reconstruir la historia original.
- Se pueden introducir variaciones, como cambiar el orden de los acontecimientos o modificar alguno de los elementos.
Creación:
- Los grupos crearán su propio cuento, aplicando los principios de descomposición y secuenciación aprendidos.
- Se anima a los alumnos a utilizar su creatividad y a experimentar con diferentes elementos narrativos.

CONEXIONES CURRICULARES:

Matemáticas:
- Descomposición: Relacionar la descomposición de un texto con la descomposición de números o figuras geométricas.
- Secuenciación: Trabajar con patrones y series para representar la secuencia de los acontecimientos.
- Resolución de problemas: Plantear preguntas como "¿Cuántos personajes hay?", "¿Cuántas veces cambia el escenario?", "¿Cuál es el acontecimiento más importante?".
Lengua:
- Fortalecer la comprensión lectora al identificar los elementos clave de un texto.
- Desarrollar la expresión escrita al crear sus propios cuentos.

ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

Descomponer el problema en partes más simples: Identificar cada elemento del cuento (personajes, escenario, trama, etc.).
Casos sencillos: Empezar con cuentos cortos y sencillos para luego ir aumentando la complejidad.
Qué datos son necesarios: Identificar los elementos esenciales de una historia.
Qué preguntas se pueden responder: "¿Quién es el protagonista?", "¿Dónde ocurre la historia?", "¿Cuál es el conflicto principal?".

Beneficios:

Desarrollo del pensamiento computacional: Fomenta la habilidad de descomponer problemas complejos en partes más manejables.
Mejora de la comprensión lectora: Ayuda a los alumnos a analizar textos de forma más profunda.
Fomento de la creatividad: Estimula la imaginación y la capacidad de crear historias originales.
Trabajo en equipo: Promueve la colaboración y la comunicación entre los alumnos.

Adaptaciones:

Nivel inicial: Utilizar cuentos muy sencillos y proporcionar más apoyo a los alumnos.
Nivel avanzado: Introducir conceptos más complejos, como el punto de vista o el lenguaje figurado, y crear cuentos más elaborados.

Materiales:

Tarjetas o papel para representar los elementos del cuento.
Imágenes o dibujos para ilustrar las ideas.

Evaluación:

Se puede evaluar la participación de los alumnos, la capacidad para descomponer y reconstruir el cuento, la creatividad en la creación de nuevas historias y el uso correcto del lenguaje.

Prompt Actúa como un profesor de inglés y escribe un cuento titulado Un dia sin clase . (A Day Without School)

A Day Without School

Tommy woke up to the sound of his alarm clock blaring. He groaned and rolled over, trying to ignore the annoying noise. But the alarm kept ringing, and he knew he had to get up. As he reluctantly sat up in bed, he thought about all the things he could be doing instead of going to school. Maybe he could play video games all day, or read a good book, or just relax and watch cartoons.

Tommy got out of bed and went to the window. He looked out at the bright sunny day and thought about how much fun he could have outside. He could ride his bike, play with his friends, or even just sit in the backyard and daydream.

Just as he was about to get dressed, he heard his mom calling him from downstairs. “Tommy, breakfast is ready!” she called. Tommy sighed and headed downstairs. As he ate his cereal, he couldn’t help but feel a little disappointed that he had to go to school.

Suddenly, his mom walked into the kitchen with a big smile on her face. “Guess what?” she said. “School is canceled today because of the snowstorm!” Tommy’s eyes lit up. He jumped out of his chair and cheered. “Yes!” he shouted.

Tommy spent the rest of the day doing all the things he had been dreaming about. He played video games, read his favorite book, and built a huge fort in the living room. He even had a snowball fight with his friends in the backyard. It was the best day ever!

Traducción al español:

Un Día Sin Clases

Tommy se despertó con el sonido de su despertador sonando a todo volumen. Gruñó y se dio la vuelta, tratando de ignorar el molesto ruido. Pero la alarma seguía sonando, y sabía que tenía que levantarse. Mientras se sentaba en la cama a regañadientes, pensó en todas las cosas que podría estar haciendo en lugar de ir a la escuela. Tal vez podría jugar videojuegos todo el día, o leer un buen libro, o simplemente relajarse y ver dibujos animados.

Tommy se levantó de la cama y se dirigió a la ventana. Miró hacia afuera y vio un día soleado y pensó en lo divertido que podría ser afuera. Podría andar en bicicleta, jugar con sus amigos, o incluso simplemente sentarse en el patio trasero y soñar despierto.

Justo cuando estaba a punto de vestirse, escuchó a su mamá llamándolo desde abajo. "¡Tommy, el desayuno está listo!" gritó ella. Tommy suspiró y bajó las escaleras. Mientras comía su cereal, no pudo evitar sentirse un poco decepcionado de tener que ir a la escuela.

De repente, su mamá entró a la cocina con una gran sonrisa en su rostro. "¿Adivina qué?" dijo ella. "¡La escuela está cancelada hoy por la tormenta de nieve!" Los ojos de Tommy se iluminaron. Saltó de su silla y gritó: "¡Sí!"

Tommy pasó el resto del día haciendo todas las cosas con las que había estado soñando. Jugó videojuegos, leyó su libro favorito y construyó un enorme fuerte en la sala de estar. Incluso tuvo una pelea de bolas de nieve con sus amigos en el patio trasero. ¡Fue el mejor día de todos!

Este cuento es una buena opción para:

Vocabulario básico: Incluye palabras como "woke up", "alarm clock", "school", "play", "read", "happy", etc.
Estructuras sencillas: El cuento utiliza oraciones simples y compuestas, lo que lo hace fácil de entender para los estudiantes principiantes.
Temas cotidianos: La historia se centra en una experiencia común para muchos niños: el deseo de no ir a la escuela.

Actividades para el aula:

Comprensión lectora: Hacer preguntas sobre la historia, como "¿Por qué Tommy estaba feliz cuando la escuela fue cancelada?" o "¿Qué hizo Tommy durante el día?"
Vocabulario: Crear tarjetas con las palabras clave del cuento y pedir a los estudiantes que las usen en oraciones.
Escritura: Pedir a los estudiantes que escriban su propio cuento sobre un día libre.
Habla: Organizar una discusión en clase sobre lo que los estudiantes harían si tuvieran un día libre.

Actividades de PATRONES (similitudes).

Implica encontrar patrones entre problemas pequeños y descompuestos. A menudo, cuando descomponemos un problema encontramos patrones entre los problemas más pequeños que creamos. Idenfiticar estas similitudes que comparten algunos problemas nos ayuda a resolver problemas mas complejos de manera más eficiente. Los patrones son pues, similitudes, estructuras repetitivas, características comunes, ….

INGLÉS / FRANCÉS:

Patrones gramaticales:

Actividad: Estudiar la formación de los tiempos verbales, el uso de los artículos o la estructura de las oraciones, buscando patrones.

Patrones en la pronunciación:

Actividad: Identificar patrones en la pronunciación de ciertas letras o combinaciones de letras.

-Actividad Lectura y escritura: Creación de historias que incluyen conceptos matemáticos. Nivel: 2º ciclo.

Lectura y escritura:

Artículos científicos: Busca artículos científicos en inglés o francés sobre temas matemáticos y pide a los estudiantes que los lean y resuman.
Redacción de problemas: Pide a los estudiantes que escriban sus propios problemas matemáticos en inglés o francés.
Creación de historias: Invita a los estudiantes a crear historias que incluyan conceptos matemáticos.

-Actividad Juegos de vocabulario con tarjetas de memoria : Crea tarjetas con términos matemáticos en un idioma y su traducción en otro. Los estudiantes deben emparejar las tarjetas. Nivel: 1º ciclo

1. Vocabulario matemático:

Traducción de términos: Crea listas de términos matemáticos en español, inglés y francés. Pide a los estudiantes que los traduzcan y que los utilicen en oraciones.
Crucigramas y sopas de letras: Diseña crucigramas y sopas de letras con términos matemáticos en los tres idiomas.
Juegos de memoria: Crea tarjetas con términos matemáticos en un idioma y su traducción en otro. Los estudiantes deben emparejar las tarjetas.

2. Gramática y sintaxis:

Estructuras gramaticales: Relaciona las estructuras gramaticales de las lenguas con conceptos matemáticos. Por ejemplo, compara la estructura de una ecuación con la estructura de una oración.
Funciones matemáticas: Analiza cómo se expresan las funciones matemáticas en diferentes idiomas.
Problemas matemáticos en diferentes idiomas: Plantea problemas matemáticos en inglés y francés y pide a los estudiantes que los resuelvan y expliquen su razonamiento.

3. Lectura y escritura:

Artículos científicos: Busca artículos científicos en inglés o francés sobre temas matemáticos y pide a los estudiantes que los lean y resuman.
Redacción de problemas: Pide a los estudiantes que escriban sus propios problemas matemáticos en inglés o francés.
Creación de historias: Invita a los estudiantes a crear historias que incluyan conceptos matemáticos.

Actividades de ABSTRACCIÓN.

La abstracción nos permite crear una idea general de cuál es el problema y cómo resolverlo.

El proceso implica centrarnos en la información relevante e ignorar los detalles específicos irrelevantes para resolver un problema o comprender un concepto. Esto nos ayuda a formar nuestra idea del problema. Esta idea se conoce como un “modelo”.

INGLÉS /FRANCÉS:

Reglas gramaticales:

Actividad: Las reglas gramaticales son abstracciones que describen el funcionamiento de la lengua.

Identificación de patrones gramaticales:

Actividad: Analizar textos e identificar patrones gramaticales, abstrayendo las reglas generales.

-Actividad Lectura y escritura: Artículos científicos: Busca artículos científicos en inglés o francés sobre temas matemáticos y pide a los estudiantes que los lean y resuman. Nivel: 3º ciclo

Lectura y escritura:

Artículos científicos: Busca artículos científicos en inglés o francés sobre temas matemáticos y pide a los estudiantes que los lean y resuman.
Redacción de problemas: Pide a los estudiantes que escriban sus propios problemas matemáticos en inglés o francés.
Creación de historias: Invita a los estudiantes a crear historias que incluyan conceptos matemáticos.

Actividades de ALGORITMOS.

Un algoritmo es un plan, un conjunto de instrucciones paso a paso para resolver un problema.

Si puedes atarte los cordones de los zapatos, preparar una taza de té, vestirte o preparar una comida, entonces ya sabes cómo seguir algoritmo.

INGLÉS / FRANCÉS:

Conjugación de verbos:

Actividad: Crear un algoritmo para conjugar un verbo en diferentes tiempos.

Construcción de oraciones:

Actividad: Desarrollar un algoritmo para construir oraciones gramaticalmente correctas.

Reto Programar un robot humano enlace. video. Nivel: básico. Duración: 40`

¿Serías capaz de programar sobre un tablero de suelo a tu compañero/a el robot para que llegue desde un punto inicial a la meta?

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

Actividades de programación de historias:

Crea tu propia aventura: Divide a los alumnos en grupos y pídeles que creen una historia interactiva utilizando comandos simples en inglés como "if", "then", "else". Pueden utilizar tarjetas para representar diferentes opciones y crear un camino narrativo.
Escribe un guion para un cortometraje: Pide a los alumnos que escriban un guion corto en inglés, utilizando estructuras condicionales y bucles para crear diferentes escenarios.
Diseña un juego de rol: Desafía a los alumnos a crear un juego de rol en inglés, donde los jugadores deban tomar decisiones y enfrentar diferentes desafíos.

Actividades de análisis y descomposición de textos:

Descomponiendo una canción: Elige una canción en inglés y pide a los alumnos que identifiquen los patrones, las estructuras repetitivas y las condiciones que se cumplen en la letra.
Flujogramas de diálogos: Elige un diálogo de una película o serie en inglés y pide a los alumnos que creen un diagrama de flujo para visualizar la conversación y las decisiones de los personajes.
Diagrama de flujo de una receta en inglés: Busca una receta en inglés y pide a los alumnos que creen un diagrama de flujo para representar los pasos a seguir.

Actividades de creación de juegos de lenguaje:

Crea tu propio lenguaje secreto en inglés: Desafía a tus alumnos a inventar un lenguaje secreto utilizando códigos, símbolos o reglas gramaticales específicas en inglés.
Juego de adivinanzas algorítmicas en inglés: Crea una serie de adivinanzas en inglés que los alumnos deban resolver siguiendo una serie de pistas y eliminando opciones.
Búsqueda del tesoro con pistas en inglés: Organiza una búsqueda del tesoro en el aula o en el exterior, donde las pistas estén escritas en inglés y requieran de pensamiento lógico para ser descifradas.

Actividades de resolución de problemas:

Traduciendo algoritmos al inglés: Presenta a tus alumnos algoritmos sencillos escritos en un lenguaje de programación y pídeles que los traduzcan al inglés, utilizando un lenguaje claro y conciso.
Debugueando textos en inglés: Proporciona a los alumnos textos en inglés con errores gramaticales o de sintaxis y pídeles que identifiquen y corrijan los problemas.
Optimizando historias en inglés: Pide a los alumnos que analicen una historia en inglés y sugieran formas de mejorarla, como eliminar redundancias, simplificar la estructura o añadir elementos más interesantes.

ACTIVIDADES POR NIVELES.

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