Moduuli 3

3 Haen työtä –moduuli

Tämä moduuli voidaan tehdä joko yhden tai kahden opintopisteen laajuisena seuraavasti:

Yksi opintopiste:

3A-osasta vain tehtävät 1 – 4

3B-osasta vain tehtävät 1,2,7 ja 8

3C-osasta vain tehtävät 1 ja 2

Kaksi opintopistettä:

Opiskelijan on tehtävä kaikki moduulin tehtävät.

Moduulin opintopistemäärän opettaja voi määritellä myös itse.

Suurin osa moduulin tehtävistä on yksilötehtäviä, mutta jos materiaalia käytetään ryhmälle lähiopetuksessa, niin silloin opiskelijat voivat vertailla tekemiään tekstejä tai videoita keskenään ja oppia vertaisoppijoilta.

Tavoite

- Tämä moduuli valmentaa oppijaa tehokkaasti työpaikan hakua varten. Jos opiskelijoiden kielitaitotaso on vielä aika alhainen (A2), niin opettajan on hyvä käydä materiaalia läpi yhdessä opiskelijoiden kanssa. Tavoitteena olisi yleisestikin jakaa tietoa siitä, miten työpaikkoja etsitään ja haetaan.

- Toisaalta tämän jakson tehtävät sopivat myös jo hyvin suomea osaavien opiskelijoiden tehtäviksi. Tällöin tavoitteena on jo olemassa olevan kielitaidon ja kirjallisen tuottamisen hiominen.

Vinkit opettajalle

3A Työnhakuun ja työnantajaan tutustuminen

Tavoite: Tämän osan tehtävien tavoitteena on oppia työpaikkailmoituksissa käytettävää sanastoa ja rakenteita. Opiskelija saa tietoa myös erilaisista tavoista etsiä työpaikkoja: yritysten kotisivut, työnpaikkoja välittävät yritykset sekä työpaikkailmoitukset.

Sisältö: Tehtävät ovat kirjallisia, mutta vastaa kysymyksiin -tyyppiset tehtävät voidaan suorittaa myös suullisesti lähiopetuksessa tai etänä esimerkiksi skypen välityksellä.

Sanastotehtävässä (tehtävä 1) ei välttämättä tarvitse käyttää englantia, vaan siinä (varsinkin, jos opiskelijalla on jo verrattain hyvä kielitaito) voidaan käyttää käyttää myös suomea siten, että opiskelija selittää sanat suomeksi.

Tehtävän 5 tarkoituksena on se, että opiskelija perehtyisi myös hieman siihen organisaatioon, josta hän hakee työtä. Näin hän oppii sanoja ja sanontoja, joita hän voi jatkossa käyttää laatiessaan työnhaun tekstejä ja osallistuessaan työpaikkahaastatteluun.

Toteutus: Tehtävät soveltuvat sekä etä- että kontaktiopetukseen. Tehtävien palautus sovitaan opettajan kanssa.

Tehtävää 7 voidaan laajentaa lähiopetuksessa siten, että sen avulla keskustellaan yleisesti Instagramista ja sen kielenkäytön tyylistä tai vaikka opiskelijoiden omien Instagram-tilien käytöstä.

3B Työnhaun asiakirjat

Tavoite: Tämän osan tehtävien tarkoituksena on, että oppija perehtyy erilaisiin työnhaun tekstilajeihin: työhakulomakkeet, sähköpostitse tehtävät hakukirjeet, varsinaiset hakukirjeet sekä ansioluettelo. Opiskelijat oppivat sekä työnhaun tekniikkaa että kielellistä ilmaisua.

Sisältö: Vastaa kysymyksiin -tyyppiset tehtävät auttavat opiskelijaa hahmottamaan tämän osan teeman käsitteitä ja sisältöä. Ne voidaan tehdä myös suullisesti lähiopetuksessa tai vaikka skypen välityksellä.

Jos opettaja käyttää portfoliota arvioinnissa, niin hän voisi sopia opiskelijan kanssa, että tästä jaksosta ainakin ”virallinen” hakukirje sekä ansioluettelo palautetaan portfolioon.

Tehtävässä 5 opiskelija oppii myös käyttämään sähköistä mindmap-työkalua (coggle). Tietysti lähiopetuksessa tämän voidaan korvata myös fläppitaululla ja laajentaa tehtävä suulliseksi.

Toteutus: Koska materiaalia voidaan käyttää myös A2-tason opiskelijoille, materiaalin mallit ovat hyvin pelkistettyjä ja kielellisesti niukkoja. Opettaja voi kehottaa opiskelijaa etsimään myös muita malleja, joita on tarjolla verkossa.

Sähköpostitse tehtävän hakukirjeen opiskelija voisi palauttaa myös opettajan sähköpostiin, ja opettaja voisi vastata siihen toimien työnantajana. Opiskelija voisi näin simuloida työnhakua.

Lähiopetuksessa tämän osan tuotoksia (hakukirjeitä ja ansioluetteloa) voi hyvin käyttää vertaisoppimisessa: opiskelijat ryhmissä tai pareittain tarkastelevat toistensa tekstejä ja tekevät niistä huomioita.

Opettajan on hyvä muistuttaa opiskelijoita siitä, että ei ole olemassa mitään yhtä mallia, joka olisi välttämättä parempi kuin muut. Tärkeintä on tekstien ja asettelun selkeys sekä se, että sisältö kattaa tarvittavat asiakokonaisuudet.

Jos opettaja niin haluaa, niin myös oheista englanninkielistä tukimateriaalia voi käyttää:

Hakukirje

Ei ole olemassa yhtä ainoaa oikeaa hakukirjeen mallia. Seuraavaksi on kuitenkin esitelty helppo ja selkeä malli, jota voit käyttää.

Writing an application letter

In the layout remember the following:

- margins: top 1 cm, left 2 cm, right 1,5 cm, bottom 2 cm

- tab stops 2,3 cm

- use neutral looking fonts of 11 or 12 points

(A) Write first information about your address and how to contact you.

(B) In the first line in the fourth tab stop write the name of the document: Hakemus

(C) Put the date in the fourth line and in the fourth tap stop.

(D) Write the information of the receiver. Start with the name of the company/organization.

(E) How did you find out about the job. Write the source of information. It might be the name of the newspaper where you saw the job ad or it might be a web page (for example ilmoitus Jobstepissa ‘ad on Jobstep’, ilmoitus kotisivuillanne ‘ad on your web pages’).

(F) Write with bold letters the name of the job you are applying.

Note that the body text should always start from two tab stops of the left margin. Only the subheadings begin from the left margin.

(G) Write first the information that you are applying for a certain job. You say for example

Olen kiinnostunut yrityksessänne avoinna olevasta + NAME OF THE JOB (in genitive form) + paikasta.

’I am interested in the job of -------- vacant in your company’

Haen/pyrin avoinna olevaan + NAME OF THE JOB (in genitive form) + toimeen/tehtävään.

‘I am applying for the job of -----.

Tell also something about yourself (for example age, education, nationality, place of residence)

(H) Use subheadings to make the body text easier to read. Write at least the following subheadings: koulutus ‘education’, työkokemus ‘work experience’ and kielitaito ‘language skills’.

When telling about your education, mention only the education that you consider important for the job that you are applying. For your education at the higher level, you can write for example

Opiskelen liiketaloutta/matkailua Haaga-Helia ammattikorkeakoulun englanninkielisellä linjalla. Valmistun/valmistuin tradenomiksi/restonomiksi vuonna XXXX.

’I am studying business/tourism in the English Degree programme at Haaga-Helia University of Applied Sciences. I will graduate as Bachelor of Business Administration/Bachelor of Hospitality Management in XXXX.’

Opiskeluaikana olin vaihto-opiskelijana puoli vuotta Alicanten yliopistossa Espanjassa.

’During my studies I spent half year as an exchange student at the University of Alicante in Spain.’

(I) Describe your working experience mentioning where and how long you have worked. Describe also what kind of work you have done so far. If you have only little working experience, then it’s better to write them all although it might have nothing to do with the job you are applying for.

(J) Write what languages you can speak and/or write. When describing your skills in certain language you can use for example the following expressions:

Ymmärrän hyvin suomea ja osaan puhua sitä auttavasti. ’I understand Finnish well and I can speak it passable.’

Äidinkieleni on ranska. Sen lisäksi osaan englantia ja suomea hyvin. ’My mother language is French. Apart from that I can English and Finnish well.’

En osaa vielä puhua suomea hyvin, mutta olen innokas oppimaan lisää. ’I can’t speak Finnish well yet, but I am eager to learn more.’

(K) Write the salary requirement only when asked in the job ad!

(L) Write something positive about your character and why are you applying the job.

(M) Complete the letter with Terveisin or Ystävällisin terveisin.

(N) Attach always your CV. Use Liite (or Liitteet if you have many things to attach) for the subheading.

Ansioluettelo

Writing a curriculum vitae

There are many ways to write a CV, but at least you should include the following:

- henkilötiedot (personal details)

- koulutus (education)

- työkokemus (work experience)

- kielitaito (language skills)

- IT-taidot (IT-skills)

- harrastukset (hobbies).

You can also mention special courses that you have attended (lisäkoulutus or täydennyskoulutus), hobbies (harrastukset), living abroad (oleskelu ulkomailla) and organizational activities (järjestötoiminta).

3C. Työpaikkahaastattelut

Tavoite: Tämän osan tehtävien tavoitteena on, että opiskelija tutustuu työpaikkahaastatteluiden kieleen ja sisältöön pitkälti verkossa olevan ”autenttisen” materiaalin perusteella. Tehtävät auttavat opiskelijaa valmistautumaan työpaikkahaastatteluihin tarjoamalla erilaisia esimerkkejä sekä kiinnittämällä opiskelijan huomion haastatteluiden kielellisiin seikkoihin.

Sisältö: Monet tehtävät ovat auditiivisia tai videopohjaisia, ja niitä ne soveltuvat sekä etäopintoihin että lähiopetukseen.

Tehtävän 4 tavoitteena on, että opiskelija kiinnittää huomiota työpaikkahaastatteluiden kielellisiin seikkoihin, jotka ovat hyvin tyypillisiä tällaisissa keskustelutilanteissa. Jotta oppija saisi tästä tehtävästä parhaan mahdollisen hyödyn, voi opettaja avata sitä opiskelijalle ja kertoa, millä tavoin tämäntyyppisten kielellisten elementtien hallinta sujuvoittaa keskustelua ja mikä merkitys niillä on keskustelun yhteisessä rakentamisessa ja hyvän ilmapiirin luomisessa.

Toteutus: Jos tehtävä tehdään ryhmässä, opiskelijoiden keskustelu toinen toistensa tuotoksista auttaa jalostamaan niiden sisältöjä ja lisää näkökulmia kunkin oman elämän yksityiskohtiin.

Videotehtävä 1b voidaan tehdä niin, että opiskelija tallettaa sen YouTubeen ja lähettää sitten linkin opettajalle. Jos videotehtävä tehdään ryhmässä, niin toinen opiskelija voi kuvata toista.