Соціально-побутове орієнтування 

Серед освітніх компетенцій пріоритетними є саме життєві компетенції, сформованість яких забезпечує дитині уміння та навички орієнтування в практичній життєдіяльності й адекватне вирішення проблемних ситуацій. Зокрема, важливу роль відіграє сформованість соціально-побутових навичок. Тому, підготувати кожну дитини до самостійної, незалежної від допомоги оточуючих життя є головним завданням Центру. По суті, освітній процес  дитини з інтелектуальними порушеннями спрямований на те, щоб забезпечити його соціальну адаптацію в суспільстві.

   Соціально-побутове орієнтування дітей з інтелектуальними порушеннями істотно ускладнене в силу обмеженості їх пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери, тощо. З труднощами ними  засвоюються навички орієнтування у суспільному житті: вміння користуватися громадським транспортом, навички спілкування, використання табличок, покажчиків, навички поведінки в магазині та інших громадських місцях.    Формування соціально-побутових навичок у дитини з інтелектуальними порушеннями не відбувається самостійно, а потребує спеціально організованої педагогічної роботи, що враховує наявні можливості учня і орієнтує на найближчі цілі. 

    Навчальний предмет «Соціально-побутове орієнтування» займає важливе місце в системі корекційно-розвиткової роботи. Його мета полягає в тому, щоб сформувати у здобувачів освіти  життєво значущого мінімуму практичних умінь, який дозволить їм правильно орієнтуватися у навколишньому світі (в побуті, у взаєминах людей тощо) і самостійно організовувати свій побут.

Завдання соціально-побутового орієнтування для учнів Центру :

• формування в учнів побутових трудових умінь: умінь в області організації харчування, догляду за тілом, житлом, одягом, взуттям та іншими предметами побуту;

• формування економіко-побутових умінь: умінь дбайливого поводження з оточуючими предметами, їжею, водою, електрикою, умінь вибирати товари і здійснювати покупки, умінь планувати бюджет сім'ї;

• орієнтування учнів у послугах різних закладів (торгівлі, служби побуту, зв'язку, культури, медичної допомоги), формування практичних умінь користуватися ними;

• формування умінь користуватися послугами громадського транспорту;

• формування умінь спілкування і культурної поведінки;

• формування необхідних уявлень про сім'ю, сімейні взаємини, організації побуту і дозвілля сім'ї, умінь догляду за маленькими дітьми.

Для проведення корекційно-розвиткових занять їз соціально-побутового орієнтування (СПО) у закладі упорядкового будинок соціально-побутового орієнтування, в якому діти з особливими потребами набуватимуть практичних  навичок  для подальшого самостійного життя. 

Наявність спеціально обладнаного  будинку соціально-побутового орієнтування   сприяє формуванню навичок життєвої та соціальної компетентності, виконання норм і правил культурної поведінки в суспільстві, родині,  вирішення життєво необхідних побутових завдань.  У  вихідні дні та у вільний від занять час   вихованці мають змогу побути разом із родиною або друзями, самостійно  приготувати  обід, попрати власні речі, відпочити , пожити  в домашніх умовах, що формує у дітей самосвідомість та рольову поведінку, здатність до самоконтролю й адекватних зв’язків і стосунків, забезпечує відповідний рівень  адаптації та інтеграції в суспільство, самоактуалізацію особистостей, повноту, насиченість і плідність їх життя.

Будинок облаштований власними силами  працівників закладу із залученням спонсорських коштів у вигляді будівельних матеріалів від будівельної компанії UBC та Kyiv Lions Club (Київського Клубу Левів).

Урок з соціально  - побутового орієнтування у 8 - А класі.

  Тема: Догляд за одягом та взуттям.

Готуємося до самостійного життя та дбайливого господарювання. Поглиблюємо знання про догляд за одягом, виконуємо правила обережного поводження з праскою.

Вчитель - дефектолог Оксана РОГАЧЕВСЬКА.