Розвиток мовлення 

Мовлення ─ важливий засіб спілкування, обміну думками і почуттями між людьми, передачі та засвоєння інформації.

На заняттях з розвитку мовлення здобувачі освіти 1-4 класів  Центру набувають   знання  про мовлення: усне і писемне, діалогічне і монологічне; про особливості висловлювань, обумовлені їх комунікативними завданнями, ситуацією спілкування. 

Завданнями розвивального курсу є формування життєвонеобхідних компетентностей, а саме: 

• Мовної компетентності, яка передбачає формування в учнів цілої низки соціальних здібностей, знань, умінь, навичок, стратегій і тактик мовної поведінки, установок задля успішного здійснення мовленнєвої діяльності в конкретних умовах спілкування.

• Мовленнєвої компетентності, що полягає у виробленні в учнів вмінь  адекватно й доречно користуватися мовою в конкретних ситуаціях (висловлювати свої думки, бажання, наміри, прохання тощо), використовувати для цього як мовні, так і позамовні (міміка, жести, рухи) та інтонаційні засоби виразності.

•  Комунікативної компетентності, яка передбачає здатність користуватися мовою як засобом мовленнєвої взаємодії в групі людей в конкретних соціально-побутових ситуаціях, знаходити своє місце серед учасників спілкування, розуміти їх і бути зрозумілим, узгоджувати власні бажання з намірами інших, вміння орієнтуватися в ситуації спілкування, ініціювати та підтримувати діалог. 

• Фонетичної компетентності, яка передбачає правильну вимову всіх звуків та звукосполучень відповідно до орфоепічних норм, наголосів, наявність добре розвиненого фонематичного слуху, що допомагає диференціювати фонеми, володіння інтонаційними засобами виразності мовлення  (темп, тембр, сила голосу, логічні наголоси тощо). (*Залежно від психофізичних особливостей учнів). 

• Граматичної компетентності, що полягає у виробленні в учнів вмінь правильно вживати граматичні форми рідної мови відповідно до граматичних законів і норм (рід, число, відмінок, клична форма тощо). (*Формувати на основі практичної діяльності та наочного матеріалу без засвоєння термінології). 

Робота над правильною вимовою, чіткістю й виразністю усного мовлення, над збагаченням словника, правильним і точним вживанням слова, над словосполученням і зв’язним висловлюванням, над орфографічно грамотним письмом має стати основою кожного заняття. 

Становлення мовленнєвої особистості відбувається не в лінійній послідовності (оволодіння звуком, граматично правильним мовленням, зв'язним висловлюванням, розширення словника, а в комплексному розвитку всіх компонентів мовлення. 

Заняття з розвитку мовлення - важлива складова освітнього  процесу дітей з ООП.

За допомогою дидактичного матеріалу , в ігровій формі, працюємо над розвитком стратегій послідовності та мовленнєвого дихання, дрібної моторики та координації рухів, розширюємо словниковий запас, а також формуємо навички  побудови простих висловлювань.

Заняття з розвитку мовлення з Оксаною Миколаївною:

РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ З РАС

Інформація для пдагогів та батьків 

Джерело:https://www.facebook.com/share/p/16LkN7gRxb/

   Ми часто говоримо про ЗАПУСК МОВЛЕННЯ у аутичних дітей. А насправді слід говорити про природній розвиток мовлення. Неможливо минути необхідні стадії для його розвитку і одразу перейти до говоріння.

   Безумовно у дітей з типовим розвитком це відбувається значно природньо. Нашим же дітям часто потрібна допомога, створення умов для комунікації, розвиток мотивації, оволодіння словником, робота над розумінням понять та виразів.

    Розвиваючи основні види мовленнєвої діяльності в середніх і старших класах Центру  розв’язуються й специфічні завдання, спрямовані на корекцію порушень у розвитку. Такими є: порушення процесів пізнавальної діяльності (сприймання, уяви, пам’яті, уваги, мовлення й мислення), недорозвиток емоційно-вольової сфери, недостатня розвиненість артикуляційної моторики, порушення моторики та координації рухів та ін.

     Саме тому спеціальним завданням  корекційно-розвиткових занять з розвитку мовлення визначено формування та корекцію зв’язного мовлення, що має відбуватися в тісному зв’язку з розвитком пізнавальної діяльності дітей, зокрема, сенсорики, предметно-дієвого, наочно-образного, словесно-логічного, абстрактного мислення, спостережливості, уваги тощо. 

  Розширення словника дітей здійснюється на предметно-практичній основі у процесі живого спілкування, навчання, ситуація та умови якого є вирішальними для добору словесного матеріалу. 

   Робота з лексикою має індивідуальний характер і зорієнтована на збагачення словника кожної дитини, оскільки, залежно від індивідуальних мовленнєвих можливостей, рівня підготовки дитини лексичний запас на початкових етапах навчання може суттєво різнитися.

Корекційно-розвиткова робота на заняттях з розвитку мовлення з Ольгою Володимирівною. 

Складаємо слова, речення, працюємо з деформованим текстом.