Мистецька галузь

Курси, які реалізують освітню галузь (за типовими освітніми програмами)

Початкова школа: « Музичне мистецтво», "Образотворче мистецтво", "Розвито художньо-естетичних навичок".

Основна школа: Інтегрований курс «Мистецтво», "Розвито художньо-естетичних навичок"

+ курси за вибором

МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО ( початкова школа)

Метою музичної освіти в Центрі є формування і розвиток в учнів комплексу ключових, предметних та міжпредметних компетентностей у процесі опанування музичними цінностями та способами музичної діяльності шляхом здобуття власного естетичного досвіду й ціннісного ставлення до мистецтва, а також формування елементарної музичної освідченості та культури як важливої і невід’ємної частини їхньої духовності у процесі сприймання та інтерпретації кращих зразків української та світової культури.

Завдання (освітні, виховні та розвивальні) спрямовані на формування базових освітніх компетентностей та загальний естетичний розвиток учнів:

· розвиток чуттєво-емоційного сприйняття навколишнього світу скрізь призму музичного мистецтва, прилучення учнів до животворного джерела людських почуттів і переживань, втілених в музиці;

· збагачення емоційно-естетичного досвіду учнів, підведення їх до розуміння художньо-образної суті музичного мистецтва в його найпростіших втіленнях;

· сприяння розвитку образного мислення,уяви, загальних та музичних здібностей учнів;

· виховання ціннісного ставлення до музичного мистецтва, введення учнів у світ добра й краси, що є у музичних творах, засвоєння ними знань про особливості художньо-образної мови музичного мистецтва.

Корекційна спрямованість музично-естетичного навчання полягає у наступному:

· корекція недоліків пізнавальної діяльності учнів шляхом систематичного, цілеспрямованого розвитку умінь слухати і визначати джерела музичних звуків, музичні інструменти, типи, жанри і форми музики;

· розвиток різних функцій мовлення дитини в процесі опанування виконавської і творчої діяльності;

· виправлення недоліків моторно-рухової сфери в процесі музикування та виконання в русі;

· розвиток емоційно-естетичного ставлення дітей до творів музичного мистецтва в процесі їх сприймання, розуміння та відтворення;

· виховання основних моральних та комунікативних якостей особистості, зокрема формування основ національної свідомості.

Змістове наповнення програми передбачає формування в учнів ціннісно-орієнтаційних, навчально-пізнавальних, творчо-діяльнісних компетентностей, що досягається через сприймання та інтерпретацію творів народного і професійного музичного мистецтва.

В основу програми покладені грані музики: змістова лінія «Музика в школі», змістова лінія «Про що розповідає музика». Теми програми мають не тільки навчальний, але й музично-естетичний характер і відкривають можливість досягнення цілісності та єдності навчального процесу не лише в межах одного уроку, але й протягом семестру, навчального року. Зміст і послідовність тем визначаються необхідністю розвитку в учнів здатності до співпереживання тих почуттів і станів, що виражає музика; до осягнення художньо-образної суті музичного мистецтва у найпростіших виявах, засвоєння елементів музичної мови, можливості усвідомлення зв’язків музики з життям, набуттям ними практичного досвіду. Уміннями сприймати, аналізувати і виконувати музику учні оволодівають у тісному зв’язку із засвоєнням конкретної теми.

Змістова лінія «Музика в школі» передбачає: формування уявлень про музику та елементарні правила слухання музики, організацію слухової уваги, уміння позитивно реагувати на музичні звуки, корекцію звуковимови, розвиток фонематичного слуху, уваги, пам’яті, мислення на основі знайомства з джерелами музичних звуків, збагачення словникового запасу на основі вивчення назв музичних інструментів, формування організованості, дисциплінованості та зосередженості в процесі слухання музики.

Змістова лінія «Про що розповідає музика» передбачає:

- формування уявлень про музику як мистецтво, про елементарні правила співу та правила слухання, зосередженості в процесі слухання, правильної співочої постави, уваги та уміння зосереджуватися в процесі вивчення деригенських жестів, навички правильного дихання, певних знань, умінь та навичок співу;

- розвиток вміння розрізняти джерела музики, позитивно реагувати на об’єкти слухання та джерела музики.

01.10.2025

01 жовтня світ відзначає Міжнародний день музики.

Цей день – особливий час, коли можна зупинитися та оцінити велич та різноманіття музичного мистецтва, що несе у світ гармонію, радість та натхнення.

Міжнародний день музики – це свято, що відзначається у всьому світі з метою просування музичної культури та значення музики у житті кожної людини.

Свято було започатковано Міжнародною музичною радою при ЮНЕСКО у 1975 році. Дата святкування, 1 жовтня, є сталою та не змінюється з року в рік. Міжнародний день музики святкують музиканти, композитори, музичні педагоги та, звісно, любителі музики.

Ми теж не залишилися осторонь. Напередодні свята учні Центру із вчителем музичного мистецтва Ольгою Ольшевською вкотре вправлялися слухати, малювати та відчувати музику.

Інтегрований курс «Мистецтво» ( основна школа)

Вивчення інтегрованого курсу «Мистецтво» сприяє вирішенню задачі спеціальних закладів загальної середньої освіти – корекція і розвиток пізнавальної діяльності, особистісних якостей дитини, а також виховання працьовитості, самостійності, терплячості, наполегливості, допитливості, формування умінь планувати свою діяльність, здійснювати контроль і самоконтроль.

Корекційні завдання інтегрованого курсу «Мистецтво» спрямовані на:

розвиток основних розумових операцій (порівняння, узагальнення, орієнтації у просторі, послідовності дій);

розвиток наочно-дійового, наочно-образного і словесно-логічного мислення;

розвиток зорового сприйняття і пізнавання; розвиток моторики пальців;

розвиток просторових уявлень і орієнтації;

розвиток мовлення і збагачення словника;

розвиток індивідуально-особистісного відношення здобувачів освіти до музики;

розвиток музичного мислення;

формування уявлень про музику як виду мистецтва, розкриття цілісної музичної картини світу;

формування сприйняття потреби в музичній самоосвіті;

корекцію порушень емоційно-вольової і особистісної сфери.

На уроках музичного мистецтва з Ольгою ОЛЬШЕВСЬКОЮ

РОЗВИТОК ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИХ НАВИЧОК ( початкова школа)

Розвиток художньо-естетичних навичок є невід’ємною частиною освітнього процесу в Центрі.

З урахуванням своєрідності розвитку здобувачів освіти з порушеннями інтелектуального розвитку художньо-естетичне виховання спрямоване на вирішення наступних завдань :

1. Сприяти корекції психічного і фізичного розвитку здобувачів освіти , постійно проявляючи турботу про становлення особи кожної дитини в цілому і їх підготовці до самостійного життя.

2. Формувати в учнів естетичне сприйняття, уміння бачити і розуміти красиве в мистецтві, природі,

повсякденному житті; збагачувати досвід школярів; виховувати у дітей сенсорну культуру, розвивати естетичний смак.

3. Розвивати і удосконалювати емоційну сферу учнів, викликати у них естетичні почуття і переживання

(задоволення, радість, захоплення та ін.), домагаючись адекватної реакції на красу природи, витвори мистецтва або навколишнє оточення.

4. Сприяти розвитку елементарних творчих здібностей (схильностей) і доступних дітям з ООП художніх навичок.

Недоліки пізнавальної, мовленнєвої, емоційно-вольової і рухової сфери у дітей із нижчими пізнавальними можливостями ( ) , багато в чому ускладнюють вирішення вказаних вище завдань. Тому потрібна спеціальна організація роботи, що передбачає елементарний рівень змісту художньо-естетичного виховання; раціональне використання різноманітних форм, методів, засобів виховання і навчання, які відповідають можливостям дітей.

При створенні належних педагогічних умов, здобувачі освіти центру із складними порушеннями досягають певного успіху в естетичному розвитку. Під час систематичної і цілеспрямованої роботи з розвитку художньо-естетичних навичок, передусім відбувається сенсорний розвиток учнів, що становить фундамент їх розумового розвитку, розширюються можливості їх інтелектуальної діяльності та формуються певні соціально-позитивні ціннісні орієнтації. Під впливом естетичних засобів, що зачіпають почуття дитини, помітно активізується пізнавальна діяльність, завдяки чому покращується якість сприйняття.

Фрагменти уроків з розвитку художньо-естетичних навичок.

Педагог Ольга ОЛЬШЕВСЬКА