Соціалізація, інтегровані вміння . 

Формування навичок самообслуговування у дітей з інтелектуальними порушеннями є важливою складовою їхньої соціалізації, адаптації до повсякденного життя та підвищення рівня автономності. Цей процес має бути системним, індивідуалізованим та опиратися на специфічні особливості розвитку кожної дитини.

💡 Що таке навички самообслуговування?

Навички самообслуговування — це дії, які забезпечують особисту гігієну, харчування, одягання, організацію власного простору та виконання щоденних побутових обов’язків. 

Презентація 

⚜️ МЕТОДИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ПОБУТОВИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

Рекомендації для педагогів, батьків, асистентів.

• Створіть алгоритм, що за чим має відбуватися в школі. Його можна візуалізувати. Наприклад дитина приходить у клас, знімає верхній одяг, сідає за парту.

• Зробіть малюнки або фото місць, де буває дитина (туалет, їдальня, спортивна зала, клас) та розмістіть у блокноті. Це – підказка, щоби дитина зіставила фото з реальним місцем, куди їй треба йти;

• Навчайте самостійності в побутових навичках, розбиваючи їх покроково. Наприклад, одягання шапки треба розбити на маленькі кроки: знайти шапку, узяти шапку в руки, поставити два пальця в шапку, щоби розтягнути її, піднести шапку до голови, одягнути й поправити перед дзеркалом. Тоді діти запам’ятовують кроки – і навичка стає автоматичною.

• Візуалізуйте або придумуйте рухи, які підкріплюватимуть вивчену навичку.

 🍁 Навчання соціально-побутових навичок починається з:

1. Тут і зараз. Просто навчіть чогось дитину.

2. Досвіду дитини, на який треба спиратися (про нього можуть розповісти батьки).

3. Орієнтування не на реальний вік, а на готовність дитини до навчання.

4. Коментування всього, що робить дитина. Наприклад: “Зараз ти вдягаєш куртку, шарф – з моєю допомогою”, аби дитина розуміла, що робить щось самостійно, і запам’ятовувала словесні інструкції.

 🍁 Ефективна формула формування навички:

• Спробувати.

• Спробувати ще раз.

• Проаналізувати та виправити помилки.

• Спробувати ще.

• Пробувати, поки не вдасться.

• Закріпити навичку повтореннями.

 Джерело:  https://nus.org.ua/articles/yak-pratsyuvaty-z-ditmy-z-intelektualnymy-porushennya-metody-ta-porady-2/

Формуємо навички прання. 

👉Вимірювання.

Вчимо  дитину відміряти необхідну кількість засобу для прання. Розпочинаємо  з перевірки розуміння техніки безпеки. Надаємо  дитині мірну ємність і  тренуємося  пересипати (переливати) засіб для прання з більшої упаковки над вмивальником або ванною. Разом складаємо  і вивчаємо  алгоритм дій.

 Слідкуємо, щоб  у приміщенні були зручні рівні поверхні, на які дитина може ставити коробку, склянку або іншу мірну ємність. Можна використовувати піднос або органайзери, які полегшать прибирання та допоможуть організувати простір.

👉Розуміння часу. 

Допомагаємо дитині зрозуміти і встановити необхідну кількість часу на пральній машинці, використовуючи уявлення про хвилини і години.

Інтегруємо математичні  компетентності. 

Практикуємося у виборі програм для прання відповідно до особливостей одягу, який необхідно  випрати. 

👉Моторика. 

Допомагаємо  дитині дізнатися і потренувати різні дії: відкривати і закривати дверцята пральної машинки, насипати (налити) засіб для прання, покласти (вийняти) одяг в кошик або пральну машинку, скласти чистий і висушений одяг і розкласти його по місцях.

👉Самостійність. 

Запасаємося терпінням і повторюємо  пояснення і спільні тренування так багато, як того потребує дитина. Намагаємося  поступово зменшувати свою роль, віддаючи все більше відповідальності дитині.

Педагог Аліна СНОЗ