Embedded Files
Формування навичок самообслуговування у дітей з інтелектуальними порушеннями є важливою складовою їхньої соціалізації, адаптації до повсякденного життя та підвищення рівня автономності. Цей процес має бути системним, індивідуалізованим та опиратися на специфічні особливості розвитку кожної дитини.
💡 Що таке навички самообслуговування?
Навички самообслуговування — це дії, які забезпечують особисту гігієну, харчування, одягання, організацію власного простору та виконання щоденних побутових обов’язків. Вони включають:
- особисту гігієну (миття рук, чищення зубів, користування туалетом),
- прийом їжі (самостійне користування столовими приборами),
- одягання та роздягання,
- догляд за своїми речами (складання одягу, взуття),
- елементарну безпеку в побуті.
Основні напрями формування навичок самообслуговування в Центрі:
1. Особиста гігієна:
Умивання, чищення зубів.
Миття рук перед їжею та після туалету.
Догляд за тілом, нігтями, волоссям.
Прання особистих речей.
2. Одягання і роздягання:
Розпізнавання частин одягу.
Послідовність дій під час одягання.
Застібання ґудзиків, блискавок, зав'язування шнурків.
3. Харчування:
Користування столовими приборами.
Правила поведінки за столом.
Самостійне сервірування столу.
4. Туалетні навички:
Впізнавання позиву до туалету.
Користування туалетом (санітарні навички).
Гігієна після туалету.
5. Організація особистого простору:
Прибирання за собою.
Складання іграшок, речей.
Ведення щоденного розкладу.
Безпека в побуті.
Методи і прийоми формування навичок самообслуговування
- Моделювання ситуацій: створення ігрових ситуацій, що імітують побутові дії.
- Покрокове навчання: розбиття складного завдання на прості кроки.
- Послідовне відпрацювання кожного етапу з переходом до наступного лише після засвоєння попереднього.
- Використання підказок:
Вербальні (словесні інструкції),
Візуальні (малюнки, фото),
Фізичні (рухова допомога, жест).
Метод "рука в руці": супровід рухів дитини з подальшим зменшенням допомоги.
- Ігрові методи: сюжетно-рольові ігри, настільні ігри з побутовим змістом.
- Демонстрація дорослого або однолітка як зразка для наслідування.
- Сенсомоторне навчання.
- Картки-послідовності, піктограми, фотоінструкції.
- Практичні вправи з використанням реальних предметів.
- Позитивне підкріплення
- Похвала, заохочення, ігрові винагороди для мотивації.
- Індивідуалізація
- Врахування особистісних і когнітивних особливостей кожної дитини.
⚜️ МЕТОДИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ПОБУТОВИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
Рекомендації для педагогів, батьків, асистентів.
Джерело: https://nus.org.ua/articles/yak-pratsyuvaty-z-ditmy-z-intelektualnymy-porushennya-metody-ta-porady-2/
• Створіть алгоритм, що за чим має відбуватися в школі. Його можна візуалізувати. Наприклад дитина приходить у клас, знімає верхній одяг, сідає за парту.
• Зробіть малюнки або фото місць, де буває дитина (туалет, їдальня, спортивна зала, клас) та розмістіть у блокноті. Це – підказка, щоби дитина зіставила фото з реальним місцем, куди їй треба йти;
• Навчайте самостійності в побутових навичках, розбиваючи їх покроково. Наприклад, одягання шапки треба розбити на маленькі кроки: знайти шапку, узяти шапку в руки, поставити два пальця в шапку, щоби розтягнути її, піднести шапку до голови, одягнути й поправити перед дзеркалом. Тоді діти запам’ятовують кроки – і навичка стає автоматичною.
• Візуалізуйте або придумуйте рухи, які підкріплюватимуть вивчену навичку.
🍁 Навчання соціально-побутових навичок починається з:
1. Тут і зараз. Просто навчіть чогось дитину.
2. Досвіду дитини, на який треба спиратися (про нього можуть розповісти батьки).
3. Орієнтування не на реальний вік, а на готовність дитини до навчання.
4. Коментування всього, що робить дитина. Наприклад: “Зараз ти вдягаєш куртку, шарф – з моєю допомогою”, аби дитина розуміла, що робить щось самостійно, і запам’ятовувала словесні інструкції.
🍁 Ефективна формула формування навички:
• Спробувати.
• Спробувати ще раз.
• Проаналізувати та виправити помилки.
• Спробувати ще.
• Пробувати, поки не вдасться.
• Закріпити навичку повтореннями.
Джерело: https://nus.org.ua/articles/yak-pratsyuvaty-z-ditmy-z-intelektualnymy-porushennya-metody-ta-porady-2/
Формуємо навички прання.
👉Вимірювання.
Вчимо дитину відміряти необхідну кількість засобу для прання. Розпочинаємо з перевірки розуміння техніки безпеки. Надаємо дитині мірну ємність і тренуємося пересипати (переливати) засіб для прання з більшої упаковки над вмивальником або ванною. Разом складаємо і вивчаємо алгоритм дій.
Слідкуємо, щоб у приміщенні були зручні рівні поверхні, на які дитина може ставити коробку, склянку або іншу мірну ємність. Можна використовувати піднос або органайзери, які полегшать прибирання та допоможуть організувати простір.
👉Розуміння часу.
Допомагаємо дитині зрозуміти і встановити необхідну кількість часу на пральній машинці, використовуючи уявлення про хвилини і години.
Інтегруємо математичні компетентності.
Практикуємося у виборі програм для прання відповідно до особливостей одягу, який необхідно випрати.
👉Моторика.
Допомагаємо дитині дізнатися і потренувати різні дії: відкривати і закривати дверцята пральної машинки, насипати (налити) засіб для прання, покласти (вийняти) одяг в кошик або пральну машинку, скласти чистий і висушений одяг і розкласти його по місцях.
👉Самостійність.
Запасаємося терпінням і повторюємо пояснення і спільні тренування так багато, як того потребує дитина. Намагаємося поступово зменшувати свою роль, віддаючи все більше відповідальності дитині.
Педагог Аліна СНОЗ
Page updated
Google Sites
Report abuse