子計畫2-3【營造學用合一優質學習環境】

2-3-1 智慧封裝測試類產線建置計畫

本校成為「智慧封裝測試產業專業人才的發展基地，成立「封裝測試產業技術中心」，為產業提供人才訓練、技術服務。本校先盤點校內現有資源，配合廠商捐贈的封裝測試機台，以及計畫補助的經費採購相關設備，規劃在校園內建置「智慧封裝測試類產線」，模擬業界工作環境供學員實習。配合「類產線」的設備開發「智慧封裝測試產業」課程模組，同步發展相關教材、培育師資、規劃學生實作等。並以教學設備共享平台模式，開放跨校設備相互使用。

(1) 結合本校在地產業資源與國立台北科大的研發技術，成立半導體封裝測試產業聯盟，進行技術合作與聯合研發、實習訓練，並結合聯盟資源進行人才培育，為學生鋪好就業道路。

(2) 建置「智慧封裝測試類產線」，強調以智慧封裝測試技術為核心，結合「智慧資料分析」和「智慧感測系統」，建置專有平台，提供校內「智慧機械」、「物聯網」、「大數據」等領域之基礎教學、創意應用與研發使用之設備與環境。另結合雲端大數據整合服務，提供巨量儲存空間及運算能力，搭配資料庫管理與分析，進行各種智慧型資訊分析應用，提供無所不在之行動服務。

2-3-2 智慧機器人培訓中心建置計畫

(1) 培訓智慧機器人專業人才：因應產業人才需求趨勢變化，與產業共同規劃前瞻發展人才培育機制，透過「業界深耕」、「課程規劃」、「移地教學」、「專題實作」與「期末競賽」等，將以往偏重理論與被動學習之方式翻轉為實務前導之主動學習。

(2) 加強學生學習效果，擬構建教學型無人工廠，主要構成包含：輸送帶、影像裝置、機器人、AGV及相關自動化設備等，訓練學生操控技術，落實與產業無縫接軌。
茲因機器人專業基礎為機電整合技術，為加強機電整合基礎能力培養，將規劃機電整合丙級與乙級技術士證照輔導為學習內容，辦理證照輔導課程，來培育學生機器人專業基礎。

2-3-3 智慧商務人才培育中心建置計畫

全球經濟變動迅速，智慧商務時代來臨，臺灣產業面臨經營生態之巨大轉變，智慧商務應用可謂本校發展與人才培育重點之一。
有關具體作法如下：

(1) 智慧零售商店管理

(2) 智慧製造與管理

(3) 理財模擬與專職投資

(4) 物聯網實務教學環境

2-3-4 全人智慧健康服務計畫

因應「網路世代」崛起及現今產業脈動的世界趨勢，本校教師應持續精進本職學能，以教導學生學用合一；並藉由教師之知識力與研發能力之融合，至產業進行研習或研究。
本計畫主要配合教育部「教師至產業界研習或研究」政策，透過學校主動的導引力量，厚實教師與實務接軌進而從事產學研發。

有關具體作法如下：

(1) 建置深耕研習或研究開放平台

(2)建置親深耕研習或研究環境

(3) 三合一績效點數多重認列

(4) 舉辦實務論壇

(5) 落實在地深耕交流

2-3-5 校園文創事業發展中心建置計畫

因應「網路世代」崛起及現今產業脈動的世界趨勢，本校教師應持續精進本職學能，以教導學生學用合一；並藉由教師之知識力與研發能力之融合，至產業進行研習或研究。
本計畫主要配合教育部「教師至產業界研習或研究」政策，透過學校主動的導引力量，厚實教師與實務接軌進而從事產學研發。

有關具體作法如下：

(1) 建置深耕研習或研究開放平台

(2)建置親深耕研習或研究環境

(3) 三合一績效點數多重認列

(4) 舉辦實務論壇

(5) 落實在地深耕交流