Zrinka Josipović

Naziv tečaja: Understanding and suporting students with ASD and ADHD

Organizator: Europass SRL

Mjesto: Firenca, Italija

Datum: 4.11.2024. - 9.11.2024.

Sudionici: Zrinka Josipović, učiteljica tehničke kulture i Danijela Papp, vjeroučiteljica

Kratak opis: 

Održao se od 4. do 9. studenog 2024. u prostorima Europass Teacher Academy na adresi Via Rustici 7, Firenza, jednoj od njihove 3 adrese u tome gradu. Voditeljica (trenerica) tečaja bila je Maddalena Bucchiarelli.  Tokom 6 dana tečaja upoznavali smo se sa raznim tehnikama pristupa učenicima, načinima prepoznavanja različitih potreba i metodama rada kako bismo olakšali učenje našim učenicima, a rad sebi. Neke tehnike i metode imali smo priliku i isprobati na praktičnom dijelu tečaja te prodiskutirati o njihovoj primjeni u nastavi.

Osnovna teza na kojoj su se postavljale sve metode, tehnike i oblici rada bila je: NA VRIJEME PREPOZNATI POTREBU UČENIKA I ISPUNITI JU!

 
Ciljevi tečaja: 

1. prepoznati i shvatiti karakteristike i načine učenja učenika sa ASD i/ili ADHD

2. primijeniti posebne metode poučavanja, razredne strategije i tehnike za učenike sa ASD i ADHD u razredu (npr. analiza zadatka, vizualne upute, društvene priče...)

3. upoznati se sa temeljnim strategijama TEACCH pristupa poučavanju, temeljnim načelima PECS metode, te znakovima i simbolima Makaton

4. izraditi znakovite i individualizirane vizualne strukture/potpore za učenike sa ASD

5. u školi razviti tehnike upravljanja razredom i prilagodbe za učenike sa ASD i/ili ADHD

6.  suradnja s roditeljima i ostvarivanje partnerstva između doma i škole

• 1. dan:  predstavljanje tečaja i uvod u ASD i ADHD 

• upoznavanje s tečajem, predstavljanje škole i opis aktivnosti tokom tjedna 

• aktivnosti za "razbijanje leda"

• prezentiranje škola polaznika

• upoznavanje s ASD i ADHD - kriteriji dijagnostike za poremećaje iz autističnog spektra (autism spectrum disorder) i povezane dijagnoze u području poremećaja u društvenih komunikacija

• različiti stupnjevi poremećaja iz autističnog spektra

• definicije i opisi tipova poremećaja pažnje (ADHD)

• pregled DSM-5 kriterija za utvrđivanje znakova i simptoma autističnog spektra i različitih tipova poremećaja pažnje 

2. dan: metode za potporu učenicima

• metode poučavanja, razredne strategije i tehnike za potporu učenicima sa ASD i/ili ADHD (analiza zadataka, vizualne upute društvene priče...)  

• prezentacije, grupna rasprava i praktične aktivnosti 

3. dan: poticanje neovisne komunikacije

• zamjenski/poboljšani oblici komunikacija (TEACCH i PECS načini učenja)

• primjena specifičnih strategija poticanja i osnaživanja koje vode do neovisne komunikacije

• prezentacija slajdova, grupna rasprava i praktičan timski rad

4. dan: upoznavanje s obrazovnim potrebama učenika sa ADHD 

• strategije za podršku učenicima sa ADHD-om u obrazovnim okruženjima

• oblikovanje nastavnog pristupa i okruženja u učionici za što bolju prilagodbu izazovima u ponašanju i razvoj socijalnih vještina

• grupna rasprava i praktičan timski rad

5. dan: suradnja roditelja i učitelja

• suradnja s roditeljima i oblikovanje partnerstva između doma i škole zbog osiguravanja podržavajuće okoline

• grupna rasprava

6. dan: zatvaranje tečaja i kulturološke aktivnosti

• evaluacija tečaja - sažimanje stečenih kompetencija, povratne informacije, rasprava

• uručenje certifikata za pohađani tečaj

• izleti i ostale kulturološke aktivnosti