Purias, Španjolska

Dan 1 – Dobrodošlica i upoznavanje

11. ožujka 2025.
Prvi dan je bio posvećen dobrodošlici i međusobnom upoznavanju sudionika. Nakon prijema i obilaska škole, učenici su sudjelovali u aktivnostima za izgradnju tima i orijentacijskom zadatku na otvorenom. Učenici iz Hrvatske i Španjolske su predstavili svoje gradove – Osijek i Purias,Lorcu, a dan je zaključen radionicom znakovnog jezika uz pjesmu “Forever Young”, kojom su simbolično istaknuli važnost inkluzije i zajedništva.

Dan 2 – Inkluzija i suradnja

12. ožujka 2025.
Drugi dan bio je posvećen međukulturnom i inkluzivnom učenju. Tijekom višejezičnog jutarnjeg okupljanja učenici su zajednički ponavljali osnovne izraze na hrvatskom, engleskom i španjolskom jeziku te ponovno uvježbavali pjesmu na znakovnom jeziku. U suradnji s učenicima škole za djecu s posebnim obrazovnim potrebama održane su radionice posvećene iskustvima osoba s različitim vrstama teškoća – oštećenjem sluha, vida i motoričkim poteškoćama.

Dan 3 – Terenska nastava i istraživanje

13. ožujka 2025.
Treći dan bio je rezerviran za terensku nastavu i istraživanje prirodnog i kulturnog okruženja. Učenici su posjetili obalni grad Águilas, gdje su upoznali prirodne ljepote regije Murcia te sudjelovali u vožnji brodom uz edukativno vodstvo.

Dan 4 – Igra, stvaralaštvo i završna prezentacija

14. ožujka 2025.
Posljednji dan mobilnosti obilježen je kreativnim i refleksivnim aktivnostima. Učenici su sudjelovali u radionici tradicijskih igara iz Španjolske i Hrvatske, zajednički izrađivali mini višejezični rječnik (španjolsko-englesko-hrvatski) te pripremali završnu izložbu i prezentacije svojih radova. Program je zaključen multimedijalnom prezentacijom, izložbom i zajedničkim druženjem.

Kroz mobilnost u Španjolskoj učenici su razvijali međukulturnu komunikaciju, empatiju, suradnju, zdrave životne navike, kreativnost i digitalne vještine, ostvarivši širok raspon kompetencija definiranih u Europskom okviru ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje. 

1. Pismenost
Učenici su izrađivali višejezični rječnik i multimedijalne prezentacije te aktivno komunicirali tijekom radionica i predstavljanja projektnih aktivnosti. Time su razvijali sposobnost jasnog izražavanja, razumijevanja i strukturiranog prenošenja informacija u različitim kontekstima.

2. Višejezična kompetencija
Korištenjem engleskog i španjolskog jezika u svakodnevnoj komunikaciji, glazbenim i radioničkim aktivnostima učenici su proširili svoj vokabular, poboljšali izgovor i samopouzdanje u govoru. Sudjelovali su u izradi rječnika na tri jezika (španjolski–engleski–hrvatski), čime su razvijali jezičnu i kulturnu osviještenost.

3. Matematička kompetencija te kompetencije u znanosti, tehnologiji i inženjerstvu
Ova kompetencija nije bila izravno u fokusu mobilnosti, ali su učenici kroz terenske aktivnosti i istraživanje okoline primjenjivali logičko razmišljanje, promatranje i rješavanje problema.

4. Digitalna kompetencija
Kroz pripremu digitalnih prezentacija i izradu multimedijalnih materijala učenici su koristili digitalne alate za suradnju, komunikaciju i kreativno izražavanje.

5. Osobna, socijalna i sposobnost učenja kako učiti
Sudjelovanjem u timskim aktivnostima i igrama učenici su razvijali suradnju, empatiju, samorefleksiju i odgovornost. Istodobno su jačali samopouzdanje, socijalne vještine i svijest o važnosti zdravog načina života, tjelesne aktivnosti i boravka u prirodi.

6. Građanska kompetencija
U suradnji s učenicima škole za djecu s posebnim obrazovnim potrebama učenici su razvijali osjetljivost za različitosti, razumijevanje potreba drugih i važnost inkluzije. Učili su kako doprinositi stvaranju zajednice koja poštuje jednakost i različitost.

7. Poduzetnička kompetencija
Kroz zajedničko planiranje, organizaciju i provedbu aktivnosti učenici su razvijali inicijativnost, kreativnost i spremnost za preuzimanje odgovornosti u skupnom radu.

8. Kulturna svijest i izražavanje
Sudjelovanjem u tradicijskim igrama, pjesmama i zajedničkim kulturnim radionicama učenici su razvijali razumijevanje i poštovanje kulturne baštine Španjolske i Hrvatske te sposobnost izražavanja kroz glazbu, pokret i kreativni rad.