ただし、発問の場面においてはICTが効果的な時とそうでない時があると思います。

ICTが効果的･･･立場や判断を明確にする発問

（例）規則に反して姉弟を入園させた元さんの判断に賛成か反対かについて考え、その理由も含めて意見を交流する。（二通の手紙）

（例）２時間もかけて釣り銭を届けたエイブに何と言ってあげたいか。（６セント半のおつり－リンカーンの話－）

ICTが効果的ではない･･･心情を追及したり、分析したりする発問

（例）黙って祖母と並んで草取りを始めたのは、どのような気持ちからだろうか。（一冊のノート）

（例）なぜ、このような出来事が起こったのだろうか。（知らない間の出来事）

立場や判断を明確にする発問でICTを活用する場合は、以下の手順が有効です。

①判断や立場を問う。

②自分の考えを示す。※上の画像のように、ロイロノート等で共有する。

③自分とは異なる考えと対話する。※左の画像のように端末を持って動く。

　・自分の考えを相手に伝える。

　・相手の考えの理由を聞く。

　・自分の考えを見直す。　※考えが変わってもよい。

　もし、端末の画面を見ているだけの子どもがいたら、「自分から動いて、自分の学びを手に入れてきて」と声をかけてあげるよとよいと思います。