21. århundredes matematik

Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede

Denne publikation stammer fra demonstrationsskoleprojektet. Den viser, hvor få elevproduktioner, der var i matematik, mange udfyldningsopgaver og stort set ingen kreativitet.

Brug rapporten til at sætte fokus på matematiklæring set i lyset af det 21. århundredes kompetencer.

I konklusionen lyder det bl.a.

VIDENSKONSTRUKTION En relativt lille andel af elevprodukterne knytter sig til opgavetyper der understøtter elevers selvstændige konstruktion og bearbejdning af viden i forbindelse med produktarbejdet (forklaring, reflekteret stillingtagen og kreativ produktion). Opgavetypen reflekteret stillingtagen skiller sig særligt ud ved at være meget svagt repræsenteret i alle tre fag. Blandt fagene skiller matematik sig ud ved at have en særlig lav andel af opgavetyper der understøtter videnskonstruktion hvilket skal ses i sammenhæng med den store andel af udfyldningsopgaver i matematikfaget (såvel analoge som digitale). Udfyldningsopgaver understøtter netop ikke videnkonstruktion og udviklingen af det 21. århundredes kompetencer.

Denne video med Jo Boaler og Keith Devlin er et must for alle, der beskæftiger sig med matematik. Den forklarer meget tydeligt, hvorfor matematik er vigtigt, og hvordan faget har forandret sig.

Læs mere om Jo Boaler

Læs mere om Keith Devlin