A Sequência Didática presente neste trabalho foi desenvolvida para a disciplina Metodologia de Ensino de Geociências e Educação Ambiental II, durante o segundo semestre do ano de 2020. Organizá-la foi o grande desafio, pois o mundo está atravessando uma fase bastante complicada com a pandemia e, devido às medidas de segurança (distanciamento físico-social) adotadas pelos governos estaduais e municipais, não seria possível fazer uma visita técnica aos possíveis locais.

Logo, a proposta foi de que cada grupo escolhesse um local que ficou marcado na memória durante a graduação e que utilizasse anotações de caderneta, fotos, bibliografia e a troca de experiências, pois elas auxiliariam na reflexão e no planejamento das atividades. O tema escolhido pelo grupo envolve o Pico do Jaraguá, localizado na zona oeste da cidade de São Paulo, e seus diferentes aspectos - os meios biótico, físico, histórico e sociocultural, sendo que o grupo conseguiu sair a campo para visitá-lo.

O parque é um marco histórico, cultural e geológico da cidade de São Paulo. É impossível não notar a sua presença, já que possui uma geomorfologia notável, elevando-se a quilômetros acima do nível do mar. Populações de diferentes culturas habitaram e ainda habitam ali. São inúmeros aspectos a serem vistos, podendo ser considerado um ambiente complexo para estudo.

Segundo o planejamento desta Sequência Didática, os aspectos do Pico do Jaraguá serão pesquisados pelos alunos do nono ano em duas saídas de campo. A partir da coleta de dados e da elaboração de questionamentos no local, os alunos irão desenvolver um trabalho de conclusão de curso considerando todas as atividades realizadas durante todo o processo, incluindo aquelas em sala de aula.

No intuito de elaborar a sequência didática, textos auxiliaram na reflexão e no planejamento das atividades. Buscou-se seguir a educação em CTS (Ciência Tecnologia e Sociedade) que, segundo Bazzo, Linsingen e Pereira (2003), traz a possibilidade de motivar os estudantes a expressar suas opiniões, a saber argumentar e tomar decisões bem fundamentadas no que diz respeito ao desenvolvimento científico e tecnológico e suas implicações para a sociedade (Vieira e Bazzo, 2007). A partir disso, criou-se a sequência aos poucos, de forma que ela se dividiu em etapas ou fases. A primeira foi a escolha do lugar que, apesar de todas as restrições, foi visitado pelo grupo a partir de um agendamento prévio no site do parque.

Atuando dentro de uma perspectiva de ensino CTS, o professor tem a possibilidade de contribuir para a formação de cidadãos capazes de participar e se posicionar frente a discussões atuais e polêmicas que permeiam a sociedade. Dentre os objetivos da educação em CTS, Bazzo, Linsingen e Pereira, (2003) apontam: propiciar a formação de cidadãos com capacidade para expressar opiniões e tomar decisões bem fundamentadas; motivar os estudantes para a busca de informações relevantes e importantes com a perspectiva de que possam analisá-las e avaliá-las, refletir sobre as informações, definir os valores implicados nelas e tomar decisões a respeito. Pode-se incluir ainda, como objetivo da educação em CTS, preparar os educandos para a compreensão de problemas da vida real, tornando-os mais capazes para agir, interagir e se posicionar de forma esclarecida diante de questões atuais (Barolli, Farias e Levi, 2006), (Vieira e Bazzo, 2007).

Enfim, a Sequência Didática considera na verdade um plano de aula que pode ser aplicado para alunos nessa faixa etária. Ainda sim, por enquanto, ainda não foi aplicado em sua totalidade pelos graduandos do curso de Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental da Universidade de São Paulo.

O grupo decidiu escolher o Parque Estadual do Pico do Jaraguá como tema por vários fatores, primeiramente devido à pandemia onde vários parques fecharam ao público, o que dificultaria o nosso trabalho para um pré-campo.

Em segundo plano haveria a necessidade de ser um local perto da cidade de São Paulo onde os estudantes teriam autonomia em relação ao transporte público. Além disso, o parque também proporcionou boas experiências e aprendizados ao grupo que serviram de incentivo para este projeto.

Tema: Preparação para saída de campo

Objetivos: apresentar as orientações para a saída e roteiro de campo, lembrar experiências prévias no local do campo

Conteúdo: apresentar as características básicas mais abrangentes e a localização do Pico do Jaraguá, destacar também a existência do Parque Nacional do Pico do Jaraguá e apresentar o roteiro de campo.

Atividades:

Atividade 1 - Apresentação das características básicas do Pico do Jaraguá

Será uma aula expositiva sobre as características do Pico do Jaraguá, tais como localização, relevo e destaques de modo geral.

Atividade 2 - Apresentação do roteiro de campo.

• Abordagem geral do Parque e das estruturas a serem visitadas.

• Descrição do procedimento adotado durante a atividade de campo

• Explicação do percurso de ônibus e metrô, desde a saída da escola até a entrada do Parque

• Horário do ponto de encontro

• Previsão de dinheiro a ser levado

• Previsão de lanche a ser levado

• Previsão de material a ser levado

• Divisão em subgrupos para acompanhamento no trajeto

• Esclarecimento de dúvidas a respeito da saída de campo

Atividade 3 - Roda de conversa

Cada estudante deverá relatar aos colegas da turma as experiências vividas no local da atividade de campo.

Destaque para a existência do Parque Nacional do Pico do Jaraguá.

Tempo de duração: 50 minutos

Tema: Caminhada Diagnóstica

Objetivos: Observar os diferentes aspectos do Pico do Jaraguá, experienciando, interagindo e vivenciando o lugar.

Conteúdo: Aspectos do meio físico, biótico e sócio-cultural.

Atividades:

Atividade 1 - Reconhecimento da aldeia indígena (30 minutos)

Caminhada nas trilhas e acessos para observação e elaboração de um mapa individual, registrando os principais pontos observados e que aguçaram a curiosidade, inclusive com registros fotográficos.

O mapa será impresso e fornecido aos alunos.

Atividade 2 - Visitar o casarão, o lago e as construções (30 minutos)

Atividade 3 - Subida da Trilha do Pai Zé (2 horas)

Intervalo (30 minutos)

Atividade 4 - Reconhecimento do local, da torre e da visão do alto do Pico (30 minutos)

Atividade 5 - Entrevista com algum monitor do parque (30 minutos)

Atividade 6 - Roda de Conversa (30 minutos)

Descrição das diferentes percepções associadas a cada ponto.

Tema: Síntese da saída de campo.

Objetivos: sintetizar, resumir, examinar e discutir o que foi levantado no campo e suas percepções; definição dos temas das pesquisas a serem realizadas pelos estudantes.

Conteúdo: Elaboração de mapas e discussão da pesquisa.

Atividades:

Fase 1 - em grupo

Atividade 1 - Criando um só mapa (30 minutos)

A partir dos mapas individuais feitos no campo, cada grupo deverá fazer um mapa síntese que contenha todas ou as principais informações coletadas em campo, como as sensações e as observações. Deverão fazer uma legenda com símbolos.

A escala e a base do mapa poderá ser do google maps, de imagem de satélite do Google Earth ou de outra base elaborada pela equipe.

Atividade 2 - Discutindo a pesquisa (10 minutos)

Neste ponto, os estudantes deverão escolher um ponto que desejam pesquisar, por meio de roda de conversa com o próprio grupo.

Fase 2 - turma toda em roda

Atividade 3 - Roda de conversa (10 minutos)

Para finalizar a aula, cada grupo apresentará para a turma o aspecto que irá pesquisar e porquê.

Para Casa

Atividade 4 - Resumindo (entregar até o dia anterior ao Campo 2 - aula 6)

A partir do campo, os estudantes deverão escrever um documento com as informações coletadas, fotos, descrições e vídeos, utilizando a plataforma do Google Sites (serão dadas instruções de como elaborar o documento e como usar a plataforma).

Atividade 5 - terminar o mapa, caso necessário (entregar até o dia anterior a aula 5)

Tema: contextualização histórico-cultural do Pico do Jaraguá,

Objetivos: apresentar as características histórico-culturais, analisando e identificando os aspectos que os alunos questionaram no primeiro campo

Conteúdo: localização geográfica, reserva da biosfera do cinturão verde da Cidade de São Paulo, floresta urbana, período aurífero, cultura Guarani inserida no local e caracterização socioeconômica do local.

Atividades:

Fase 1 - turma toda

Atividade 1 - endereço cósmico (5 minutos)

Por meio de mapas e desenhos, delimitar qual é o endereço cósmico do Pico do Jaraguá: Universo, Via Láctea, Sistema Solar, Planeta Terra, Continente Americano, América do Sul, Brasil, Estado de São Paulo, Cidade de São Paulo, Bairro Jaraguá, Vila Chica Luiza, Rua Antônio Cardoso Nogueira, número 539. Após isso, localizar o cinturão verde e seus componentes.

Questionamento sobre a importância dos cinturões verdes na cidade de São Paulo, sobre a contribuição do parque no contexto local e na cidade.

Atividade 2 - Aula expositiva dialogada. História (15 minutos)

Para essa atividade, será apresentado o período aurífero da região, bem como a comparação e exposição do que os estudantes coletaram no primeiro campo. Caso necessário, o(a) professor(a) acrescentará as informações que julgar necessárias.

Atividade 3 - Comunidade Guarani (20 minutos)

A partir das impressões levantadas e do plano de manejo, contextualizar e abrir uma discussão a respeito dos aspectos presentes na dinâmica do Pico do Jaraguá, o aspecto social, por exemplo, que envolve a comunidade Guarani e as demais comunidades.

Questionar sobre o que significa ter uma aldeia indígena na cidade de São Paulo. Por que estão ali?

Atividade 4 - Caracterização socioeconômica local (10 minutos)

A partir das impressões levantadas e do plano de manejo, contextualizar e abrir uma discussão a respeito dos aspectos que cercam a socioeconomia local.

Colocar perguntas orientadoras da atividade.

Tema: Meio físico e biótico

Objetivos: analisar e identificar os aspectos que os alunos questionaram no primeiro campo (deduzindo que será sobre os que tínhamos como pano de fundo)

Conteúdo: contexto geológico e origem do pico (rochas, classificação de rochas, ciclo das rochas), geomorfológico (classificação do relevo e evolução da paisagem), pedologia (ação do intemperismo e formação dos solos), fauna e flora (aspectos do bioma mata atlântica, distribuição espacial, importância e diversidade).

Atividades:

Fase 1 - turma toda

Atividade 1 - Aula expositiva dialogada (50 minutos)

Apresentação a respeito do meio físico, contextualizando a geologia local a partir da identificação e classificação das rochas associadas ao relevo e a evolução da paisagem. A ação do intemperismo e a formação dos solos.

Para o meio biótico, a caracterização do bioma mata atlântica, distribuição espacial, importância e diversidade.

Quais são as causas para a localização do pico e quais as suas características geológicas e geomorfológicas.

Fase 2 - nos grupos

Atividade 2 - Análise de materiais (30 minutos)

Análise dos mapas, imagens e tabelas, com a finalidade de levantar os pontos mais relevantes. Também será lido o texto do Plano de Manejo que corresponde à fauna local.

Fase 3 - Turma toda

Atividade 3 - Roda de conversa

A roda de conversa terá como objetivo o compartilhamento das informações pesquisadas pelos grupos, destacando aquelas que acharam mais relevantes e comparando com o que levantaram no primeiro campo.

Atividade 4 - Definição dos temas para o trabalho final

Após a realização do primeiro campo e das aulas expositivas, os alunos deverão escolher um tema associado aos diferentes aspectos abordados, na intenção de aprofundar as pesquisas com dados secundários e observação direta no Campo 2.

Tema: Campo 2

Objetivos: ampliar a capacidade de observação e aprofundar os estudos iniciados com as primeiras observações do primeiro campo e das aulas, coletando dados para a elaboração do trabalho final.

Conteúdo: conteúdo desenvolvido pelos próprios alunos com base em seus questionamentos do primeiro campo e que foram estudados ao longo das aulas.

Atividades:

Atividade 1 - Em grupo

Dirigir a atenção para os aspectos que os próprios estudantes questionaram, caminhando ao longo das trilhas e coletando os dados que serão utilizados para a realização do trabalho final, cuja temática foi escolhida por cada grupo.

Avaliar como a própria percepção do local se modificou do primeiro para o segundo campo.

Tema: Discussão dos dados coletados

Objetivos: planejar, resumir e discutir o que foi levantado nos campos e suas percepções; concluir a pesquisa.

Conteúdo: Pico do Jaraguá

Atividades

Fase 1 - em grupo

Atividade 1 - Planejar a exposição (50 minutos)

Os educandos deverão planejar a exposição do trabalho.

Para casa

Atividade 2 - Resumindo

A partir dos campos e das aulas, os estudantes deverão escrever um documento que contará com as informações coletadas, fotos, descrições e vídeos. Para tal, irão utilizar a plataforma do Google Documento.

Atividade 3 - Elaboração da exposição

Tema: Avaliação

Objetivos: apresentar o conteúdo apreendido pelos alunos e avaliar a criatividade com que elaboraram os diferentes recursos que, por sua vez, traduzem aquilo que eles vivenciaram no campo e desenvolveram em sala de aula

Conteúdo: Apresentação dos trabalhos dos grupos para todos os estudantes. É imperativo que as apresentações tratem de como a própria percepção do local se modificou do primeiro para o segundo campo, apontando diferenças.

Atividades:

Atividade 1 - Apresentação dos temas escolhidos (50 minutos)

Após a escolha dos temas para o trabalho final e a finalização das atividades de campo e das aulas, os estudantes deverão apresentar em grupos, valendo-se da criatividade e da construção de diferentes recursos que abordam os diferentes aspectos do Pico do Jaraguá. Esse processo acontecerá com todas as turmas juntas.

VIEIRA, K. R. C. F.; BAZZO, W. A. "Discussões acerca do aquecimento global: uma proposta CTS para abordar esse tema controverso em sala de aula". Ciência & Ensino, v. 1, nov. 2007.

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