Natalie
MINHAS REFLEXÕES
O trabalho que o grupo teve para desenvolver essa sequência didática foi árduo e desafiador. Não participei desde o começo, pois iniciei fazendo dupla com outra pessoa e escrevendo sobre outra temática. Mas, apesar de se tratar de lugares distintos, a dificuldade foi a mesma. Percebi que passei por processos semelhantes aos dos membros do grupo que me encontro atualmente.
A complexidade da elaboração de uma sequência didática é enorme, pois envolve seguir uma linha de raciocínio contínua e conectada, onde tudo precisa fazer sentido para os professores e alunos. Todas as atividades precisam estar em ressonância para alcançarem o mesmo objetivo. Para mim, essa foi a parte mais desafiadora porque, infelizmente, não pude fazer o campo para o Parque Geológico do Varvito.
Por isso, senti-me ainda mais na obscuridade que meus parceiros de trabalho. Lidei apenas com situações teóricas e pouco práticas.
A maior problematização que vivenciei foi a respeito da construção do conhecimento e desenvolvimento do pensamento crítico nos alunos, preocupando-me com a visão de mundo, a respeito do meio ambiente, que estaríamos “implantando” neles. Com isso veio a dificuldade na escolha do método de ensino. Afinal, teríamos que pensar qual deles possibilitaria que o nosso objetivo pedagógico fosse atingido.
É sabido que um plano de aula só tem sucesso se for bem aplicado. Na teoria as coisas são pensadas de uma forma, mas ainda sim é preciso lidar com a criatividade humana. Os alunos podem questionar coisas que não nos questionamos antes. O grupo pôde trabalhar mais essa parte na aplicação que fizeram com as crianças do sexto ano da escola Waldorf. O desenvolvimento do trabalho ficou mais claro desde então.
Deste modo, a aula de campo foi vista como um recurso estratégico poderoso para o ensino. Duas delas seriam ideais para a construção do conhecimento, principalmente porque a vivência impacta muito. Todos concordamos que seria parte essencial da nossa sequência didática, uma primeira aula para ter as primeiras impressões e uma segunda para aprofundar e expandir.
Sendo assim, concluo que este trabalho gerou grandes aprendizados como formandos que somos no curso de Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental. Preparou mais para o que viria posteriormente, que é a prática pedagógica, independente do ambiente educacional que nos encontraremos. Basicamente, é a essência do profissional da educação.