A Live foi preparada uma aula antes da apresentação, foi feita uma espécie de ensaio para coordenarmos a ordem dos participantes e para que os alunos se familiarizassem com a plataforma que seria utilizada no dia. Esse foi um processo extremamente necessário para a boa execução da apresentação no dia, visto que na “sala” que seria realizada a Live e onde os alunos estariam esperando, só era possível ficar 10 participantes e ao todo éramos em 13, com isso, era necessário que assim que um grupo encerrasse seu trabalho eles deixassem a sala virtual para um outro grupo logar.
Além da preocupação com a sincronia e com a utilização da plataforma, precisávamos nos atentar com a linguagem que iríamos utilizar para estar expondo nossas ideias desenvolvidas na SD visto que na Live estaríamos envolvendo um público além da universidade e pesquisadores da área. Com isso, havia a necessidade de nos expressarmos claramente nossas ideias sem adentrarmos em termos muito específicos, de geologia por exemplo, já que o tempo para apresentar era curto e não caberia explicá-los durante a apresentação, e isso também foi refinado pela professora e coordenadora da disciplina nesse “Ensaio pré-apresentação”.
A Live foi proposta e planejada com o desenvolvimento da SD já em andamento, quase finalizada. O que nos levou a adaptar o trabalho já realizado até então para um modo de apresentação em Live para um novo público diverso. Desta forma, por meio de reuniões com toda turma da disciplina e separadamente em grupo através da plataforma google meet ficou acordado que cada apresentação iria focar numa etapa do trabalho distinta, evitando assim repetições entre a fala dos grupos que poderiam tornar a Live repetitiva e cansativa ao público. Após essa definição nós como grupo, em consonância, decidimos o conteúdo para ser apresentado na Live, o formato visual, ordem de fala, linguagem utilizada etc.
Durante esse processo de definição foram feitas simulações da apresentação para considerar o tempo e a efetividade do formato. Visto isso foi decidido como formato final a apresentação direta da nossa página no site, já que possuía bastante imagens que simplificaram e demonstravam as propostas de atividades desenvolvidas para o decorrer da SD com uma organização simples e auto didática. Quanto a ordem de fala foi combinado um sistema "zig-zag" onde cada integrante falou de uma aba do site, para que pudéssemos falar com calma e ter um tempo pra respirar entre as falas. E quanto a linguagem empregada, não houve qualquer dificuldade visto que nos empenhamos em falar do site e sua organização e das atividades propostas, o que não envolveu termos técnicos de difícil entendimento.
Acreditamos que a experiência com este formato foi enriquecedora e diferente de tudo que já havíamos feito antes, além de segura para o cenário de pandemia ocasionado pela transmissão da COVID-19. A colaboração em equipe para que a Live fosse ao ar foi bem organizada, e aconteceu sem qualquer dificuldade pessoal ou técnica o que deixou a Live com um clima leve e tranquilo sem qualquer tipo de desconforto. A interação com o público por meio de mensagens e comentários pelo YouTube foi também uma novidade, uma vez que não os ouvíamos, apenas podíamos ler as perguntas e falar com a câmera. Detalhe no qual pode parecer desconfortante, porém já estávamos acostumados a "conversar com a câmera”.
Para a preparação da apresentação em Live não foi necessário alterar a estrutura nem qualquer conteúdo do site, muito pelo contrário, a apresentação foi influenciada a partir do que já estava publicado no site. O que foi valioso e enriquecedor para a apresentação, já que o site já possui e possuía uma estruturação bem organizada e didática, com uso de imagens, textos, links, mapas etc. dos conteúdos e principalmente das atividades propostas para a SD, que foram o objeto principal da apresentação do grupo 2. E isso foi de grande importância, pois permitiu apresentar ao público também as funcionalidades do site e sua estruturação, contribuindo com todo envolvimento da Live com os demais apresentadores e o público.
Outro ponto chave para o desenvolvimento da SD foi a estarmos desenvolvendo em grupo. No primeiro momento, a escolha do lugar para o desenvolvimento do projeto foi feita com base na memória dos integrantes, visto a situação de isolamento social na qual estamos inseridos, com isso estar em grupo possibilitou juntar mais informações e lembranças das nossas experiências no local. Para os demais processos, discussão das ideias, a divisão de tarefas, apresentação do desenvolvimento do trabalho semanalmente para a professora e colegas colaborou para a criação de um projeto que pode ser visto, revisto e polido por todos para chegar em um resultado satisfatório sem que o processo de elaboração fosse enfadonho.
Durante todo o curso, essa foi a primeira vez que tivemos a oportunidade de elaborar aulas em sequência. A proposta de escolher um campo (em conjunto) tendo como base nossas experiências anteriores, analisar quais temas poderiam ser trabalhados a partir de uma visitação no local e encaixar tudo em apenas 8 aulas, foi desafiador, pois era necessário filtrar as ideias e manter um foco para que tudo pudesse ser desenvolvido com clareza. Claro que, todo o processo foi monitorado e instruído pela professora, tornando uma experiência riquíssima. Foi, também, a primeira vez que utilizamos a plataforma Google Sites, o que fez toda a diferença para a produção da Sequência Didática, pois além de poder ver e rever as instruções da atividade, também podíamos estar sempre consultando as etapas anteriores já concluídas para que o resultado final estivesse sempre alinhado com os objetivos que foram traçados na proposta inicial.
Outra função que facilitou o desenvolvimento dos trabalhos era poder consultar e acompanhar o projeto que os demais grupos estavam desenvolvendo, já que ao postarmos no Google Sites as alterações ficavam visíveis para os demais usuários. Isso certamente contribui para que o resultado final fosse um desenvolvimento "homogêneo" entre todos os alunos.
Portanto, a experiência constituída ao longo do 2o semestre de 2020 na construção e preparação da SD desencadeou e exigiu de nós como estudantes um trabalho docente autônomo, construído, pensado e repensado em cada etapa e a cada nova proposta. Desta forma, foram exigidos esforços conjuntos e individuais para que todo trabalho pudesse ter uma relevância educacional e que principalmente pudesse ser reproduzido ao público alvo por qualquer docente.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.