Visie in de praktijk

We werken met Rekenkracht, deze methodiek gaat uit van het eigenaarschap van de leerling. De leerling leert een strategie begrijpen én uitleggen aan andere leerlingen. Er is veel aandacht voor de manier waarop je een som uitrekent en of je begrijpt wat je aan het doen bent. Dit verhoogt het rekeninzicht van de leerlingen. 

Ieder blok starten we met de hele groep met hetzelfde onderwerp, waarna de leerlingen in hun eigen tempo het blok doorwerken. Leerlingen die de stof snel begrijpen worden uitgedaagd om het geleerde over te dragen aan andere leerlingen. De uitdagende opdrachten binnen de methodiek sluiten aan bij de aangeboden basisstrategieën, wat ervoor zorgt dat er middels opgedane vaardigheden gepuzzeld kan worden op deze extra uitdaging. Hier worden de leerlingen ook uitgedaagd om een leerkuil in te stappen en doelgericht doorzettingsvermogen toe te passen.

De leerlingen houden op een taakkaart zelf hun oefenresultaten bij en leren zelf in te zien of ze een onderwerp beheersen, welke opdrachten ze die dag moeten maken en of ze een (extra) instructie nodig hebben. Deze manier van werken stimuleert het leren plannen en evalueren. De executieve functies komen binnen het rekenonderwijs tot ontwikkeling. 

De rekendoelen worden in een rekenmuur weergegeven en TOP down aangeboden. De kinderen zien zelf welke bouwsteen er nodig is om weer verder te ontwikkelen. 

Leren leven is allereerst het creëren van een passend positief zelfbeeld. Hierbij gaat het om het bewust zijn van de persoonlijke sterkere en zwakkere kanten en hier op de juiste manier mee om te weten gaan.
Vanuit deze basis werken we aan het goed om kunnen gaan met anderen. Dit betekent dat met en van elkaar kunt leren en dat we samen één groep vormen met ieder onze eigen sterktes en zwaktes. We leren de leerling welke rol hij of zij zelf speelt in deze groep en om die rol positief in te vullen.

Bij leren denken geven we kinderen zicht op de verschillende denkstijlen:

• analytisch denken

• creatief denken

• kritisch denken

We brengen in kaart welke denkstijl de voorkeur heeft en wat ontwikkeld mag worden. 

Leren leren is gericht op het ontwikkelen van inzichten en vaardigheden die wezenlijk zijn voor het verwerven en toepassen van kennis. Door het aanleren van verschillende manieren van leren, ervaren leerlingen plezier tijdens het leren van nieuwe dingen. Naast de executieve functies is er aandacht voor het formuleren van leerdoelen, geschikte informatie verzamelen en deze informatie eigen maken.

In ieder thema komt één van de bovenstaande onderwerpen tijdens de HB-lessen aan bod. Deze onderwerpen worden ook aangeboden in de flexgroepen van de Petrus' Bandenschool. Een deel van onze leerlingen doet ook mee aan dit programma. 

Executieve functies zijn de vaardigheden die leerlingen nodig hebben om doelgericht gedrag te laten zien.

Iedere week werken we binnen het Atelier expliciet aan het versterken van de executieve functies. We werken via de Autometafoor, waarbij we spelenderwijs de 11 functies aan bod laten komen. De executieve vaardigheden worden geoefend door het spelen van gezelschapsspellen in verschillende groepssamenstellingen.

De leerlingen ervaren in het Atelier welke vaardigheden zij al beheersen en hoe zij die in kunnen zetten en aan welke vaardigheden ze nog kunnen oefenen. Hier formuleren zij doelen in. 

Deze manier van werken zorgt ervoor dat de leerlingen veel oefenmomenten krijgen voor de executieve vaardigheden.