SPOV-atelier  is een voltijds HB-voorziening van SPOVenray, groeiende tot 15-20 leerlingen.  Deze voorziening zit inpanding bij basisschool  Petrus'Banden en valt onder hetzelfde BRIN-nummer.
De leerlingpopulatie op het SPOV-atelier en bassischool Petrus Banden bestaat vooral uit leerlingen met een autochtone achtergrond. Het percentage (hoog)opgeleide ouders is hoog en daardoor is de schoolweging laag. Onze leerlingen groeien op in een omgeving die niet altijd een afspiegeling is van de diverse samenleving waarin we leven. Dit kan betekenen dat ze op school, thuis en in hun sociale cirkel minder in aanraking met mensen met verschillende achtergronden, culturen, geloofsovertuigingen of levenswijzen. Dit geldt ook voor ons team.

Op onze school en in de maatschappij kan dit leiden tot onwetendheid of vooroordelen over mensen die anders zijn dan zijzelf. Met deze populatie is het op onze school belangrijk om extra aandacht te besteden aan diversiteit (sociaal en cultureel) en maatschappelijke vraagstukken door ze in aanraking te laten komen met verschillende culturen, geloven en maatschappelijke vraagstukken. Hierdoor leren en ervaren onze leerlingen dat er verschillen zijn in onze samenleving en kunnen ze hier op een passende manier mee omgaan. 

Actuele ontwikkelingen in de maatschappij laten zien hoe belangrijk het is om goed burgerschapsonderwijs te geven. We zijn ons ervan bewust dat wij als school de oefenplaats zijn voor leerlingen om in de toekomst als volwaardige burger deel te kunnen nemen aan de maatschappij. We zien het als een belangrijke taak om samen met ouders en partners de leerlingen daarop voor te bereiden. 

Onze visie op burgerschap is opgesteld op basis van de volgende elementen:

• Onze populatie leerlingen. De context van de school en de maatschappelijke issues.

• Onze visie op het onderwijs

• De visie op burgerschap van SPOV

• Concept kerndoelen en de burgerschapswet

Visie:

Het is de maatschappelijke opdracht van het onderwijs om kinderen te laten leren. Ons streven is dat elk kind zich maximaal kan ontwikkelen als persoon, op leervlak en als deelnemer van onze maatschappij. We zien de school als een democratische oefenplaats waarin alle kinderen zich gehoord en gezien voelen, respect hebben voor elkaar, een stem krijgen, en waarin kinderen leren wat het betekent om een 'democratisch burger' te zijn. 

Als kinderen onze school verlaten, willen we dat ze stevig in hun schoenen staan en een reëel en positief zelfbeeld hebben. We bereiden ze voor op een diverse maatschappij (sociale en culturele diversiteit) waar ze zelf onderdeel van zijn en een bijdrage aan kunnen leveren. Aandacht voor diversiteit en maatschappelijke vraagstukken is daarbij essentieel.

Perspectief 1: De leerling en zijn of haar burgerschap.
Wie ben ik en wie ben jij? Voor onze leerlingen is het belangrijk dat ze weten dat iedereen anders is, dat iedereen er mag zijn. We komen in onze kracht te staan en zijn een school waar we kunnen opgroeien met veel aandacht voor diversiteit en inclusie. Onze leerlingen leren de diversiteit in de samenleving kennen en daar respectvol naar te handelen. Dat begint bij jezelf. 

• Focusdoel 1: Onze leerlingen kennen zichzelf en de diversiteit in de samenleving en kunnen daar respectvol naar handelen.

Dit focusdoel is gekoppeld aan het volgende kerndoel:

• Kerndoel 2:

De leerling handelt respectvol vanuit kennis over een diverse samenleving. 

Perspectief 2: De leerling als burger op school.

Het is een uitdaging om vraagstukken te bekijken vanuit verschillende perspectieven. Eenzijdige uitspraken hebben vaak veel invloed. Wat is mijn eigen mening, en waar is dat op gebaseerd? Hoe laat ik mijn mening horen? Wij vinden het belangrijk dat iedereen gezien en gehoord wordt. We staan dichtbij. Dat je je gewaardeerd voelt, en naar je geluisterd wordt. Dat we een school zijn waar iedereen open, eerlijk en respectvol kan communiceren. We willen dat onze leerlingen hun mening kunnen geven, maar ook de mening van anderen mee kunnen nemen in hun besluitvorming.

• Focusdoel 2: Onze leerlingen kunnen maatschappelijke vraagstukken vanuit verschillende perspectieven bekijken en daar respectvol over communiceren.

Dit focusdoel is gekoppeld aan de volgende kerndoelen:

• Kerndoel 1

• De school zorgt voor een democratische cultuur. 

• Kerndoel 3

• De leerling geeft aan hoe diens handelen verbonden is met democratische waarden.

• Kerndoel 5

De leerling verkent hoe die democratisch handelen in dagelijkse situaties kan vormgeven. 

• Kerndoel 6

De leerling weegt af welke mogelijkheden die heeft om ten aanzien van maatschappelijke vraagstukken te handelen

Perspectief 3: De leerling als burger in deze maatschappij en die van de toekomst.

We willen dat kinderen zicht hebben op wat er leeft en speelt in de maatschappij. Voor onze leerlingen is het belangrijk dat ze denken in kansen. Als je denkt in kansen dan ga je uit van goede bedoelingen en samen op zoek naar wat wel kan. Wat kun je zelf veranderen en bijdragen aan de maatschappij? Wat zou jij doen in het perspectief van de ander? 

• Focusdoel 3: Onze leerlingen voelen zich maatschappelijk betrokken en laten dit zien in hun handelen.

Dit focusdoel is gekoppeld aan de volgende kerndoelen:

• Kerndoel 4

De leerling verkent verschillende mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving. 

• Kerndoel 5

De leerling verkent hoe die democratisch handelen in dagelijkse situaties kan vormgeven.