Iedere leerling heeft recht op goed onderwijs. De kwaliteit van het onderwijs is afhankelijk van meerdere factoren. Om zicht te houden op de kwaliteit van ons onderwijs kijken we vanuit verschillende invalshoeken en worden er verschillende interventies ingezet. Op deze pagina worden deze interventies nader toegelicht. Wat houdt de interventie in en wat levert het ons op?

Om zicht te houden op de kwaliteit van ons onderwijs volgen we de kinderen op sociaal-emotioneel en didactisch vlak. Hiervoor maken we gebruik van:

• LOVS  IEP digitale afname, met uitzondering van spelling leerjaar 4 en 5. Gebruik koptelefoon bij spelling en rekenen, omdat dit voorgelezen wordt. 

• DMT: midden groep 4 (bij latere instroom het eerst mogelijke moment). Bij IV, V of V- toetsen we ieder half jaar.

• IEP doorstroomtoets

• Leerlijn executieve functies: rapportage in Mijnrapportfolio

• Sociaal - emotionele ontwikkeling m.b.v. Mijnrapportfolio 

• Observaties

• Sociale veiligheidsmonitor (van Vensters)

Hoe we cyclisch met deze volgsystemen werken, vindt u terug in het tabblad 'doelgericht werken'.

Om zicht te houden op de kwaliteit van het onderwijs en de ontwikkeling van leerlingen vindt overleg plaats. De leerkrachten reflecteren dagelijks op het leerkrachthandelen, het effect ervan op de kinderen en het gegeven aanbod. Waar nodig sturen ze bij. Daarnaast vindt er overleg plaats met de intern begeleider m.b.t. zorg en onderwijs.  Er staat wekelijks een moment gepland waarbij de onderwijswijsontwikkeling centraal staat. En daarbij zijn er studiedagen die hierop gericht zijn.

De leerkracht van het Atelier is lid van de expertisegroep meer- en hoogbegaafdheid van de reguliere basisschool. We benutten hierin elkaars expertise en waar mogelijk wordt verbinding gezocht. 

Doordat er twee leerkrachten de groep draaien, vindt er dagelijks collegiale consultatie plaats.

Om zicht te houden op de behaalde leerdoelen wordt er gebruik gemaakt van de IEP.

Binnen het projectonderwijs zal dmv observaties en opdrachten het begrips- en/of beheersingsniveau in kaart worden gebracht. 

Spelling- en rekenonderwijs wordt doelgericht aangeboden, aan de hand van strategie-controle wordt het begripsniveau middels spellingvijvers en rekenmuren in kaart gebracht. 

Zodra er uitstroomgegevens beschikbaar zijn, geeft dit ook zicht op de kwaliteit van het onderwijs. 

Vanuit de NRO rapportage wordt onder andere zichtbaar of het gegeven advies passend is geweest. 

Om in beeld te krijgen hoe ouders en kinderen naar de kwaliteit van het onderwijs kijken, zullen tevredenheidsonderzoeken ingezet worden. Deze informatie wordt benut om het onderwijs aan te scherpen. 

Naast de tevredenheidsonderzoeken worden ouders ook op andere manieren betrokken bij het zicht houden op de onderwijskwaliteit.

Tijdens de jaarlijkse ouderavond wordt de onderwijsontwikkeling besproken en feedback opgehaald bij ouders. 

Een keer per jaar vindt er een schoolontwikkelgesprek plaats. Het schoolontwikkelgesprek wordt geïniteerd vanuit het bestuur. Er staan twee onderwerpen centraal waarover het bestuur met het Atelier in gesprek gaat om samen, al sparrend, tot nieuwe inzichten te komen die de kwaliteit van het onderwijs ten goede komen.

We zetten diverse externe partners in om zicht te houden op de kwaliteit en deze te verbeteren.

Het betreft hier:

• Gezinscoach/jeugdconsulent (begeleiding van individuele kinderen)

• Orthopedagoog SPOV (consultatie)

• Rekenkracht - Jan Vermeer

• MRF

• BCO Vreedzaam

• Zorginstanties die bij individuele kinderen betrokken zijn