In de boom zie je de 14 scholen van SPOVenray. Het samen werken aan kwaliteit doen we voor onze kinderen. De boom representeert onze kwaliteit, de kwaliteit van het onderwijs. De cyclus van het samen werken aan kwaliteit start dan ook bij het definiëren van kwaliteit. De gedefinieerd kwaliteit is de spiegel van de kwaliteit op onze school, het geeft een gezicht aan onze kwaliteit en onze eigen ambities. Door kwaliteit te definiëren kunnen we samen zicht en grip houden op kwaliteit. We verzamelen informatie en reflecteren daar gezamenlijk op. Op basis van deze reflectie ontstaan er nieuwe ambities of stellen we onze ambities bij. Middels onze koerskaarten en ontwikkelagenda werken we cyclisch aan het verbeteren en borgen van onze kwaliteit. Daaruit ontstaat weer nieuwe kwaliteit die we weer toevoegen aan onze gedefinieerd kwaliteit, en/of verantwoorden in beleid. 

Het strategisch beleidsplan is het fundament voor de bovenschoolse koerskaarten. Op basis van vertrouwen en gezamenlijke verantwoordelijkheid werken we middels de koerskaarten aan de ontwikkeling en de kwaliteit van onze organisatie, onze gezamenlijke koers. Door het formuleren van concrete tussen- en einddoelen, krijgen we een gezamenlijke focus en ambitie. Met alle koerskaarten maken we het leren en ontwikkelen zichtbaar, stimuleren we samenwerking, houden we grip en zicht, en geven we lange termijn verwachtingen. Vanuit het going-concern-gedachte zullen er continu koerskaarten worden aangescherpt, afgrond of ontwikkeld.

Vanuit gezamenlijke koerskaarten werken drie procesteams van directeuren, bestuur en staf cyclisch met een ontwikkelagenda aan het bereiken van de koers.
De procesteams:

• zijn verantwoordelijk voor de goede uitvoering van de koerskaarten. Ze houden zicht op het bereiken van de doelen, zetten een strategie uit en coördineren het proces. 

• adviserend aan het CvB, collega procesteams, ontwikkelgroepen, netwerken,  en collega's.

• zijn één team met een gezamenlijke verantwoordelijkheid

• werken op basis van vertrouwen. Ze laten verantwoordelijkheden waar ze horen en delen werkelijk de deeltaken. 

• zorgen voor efficiency. Ze differentiëren op inhoud en zetten talenten ook buiten de procesteams in. De uitvoering van een koerskaart (of enkele onderdelen daarvan) kan dan ook bij andere betrokkenen liggen. Daarbij kan een koerskaart ook, indien de fase van de koers daartoe leidt, ook worden doorgeschoven naar een ander procesteam.