Visie van het SPOV Atelier
Wat is hoogbegaafd?
Er zijn meerdere definities en modellen die gebruikt worden.
Binnen SPOV gaan wij uit van de volgende twee modellen:
Het eerste model betreft het model van Mönks die stelt dat hoogbegaafdheid zich kan ontwikkelen en kan groeien. Hierbij spelen de intelligentie, motivatie en creativiteit een belangrijke rol. Verder onderscheidt Mönks in zijn model naast deze aanlegfactoren een drietal omgevingsfactoren die het tot uiting komen van (hoog)begaafdheid beïnvloeden. Dit betreft het gezin, de school en vrienden. Wanneer deze positief aanwezig zijn, zijn ze helpend in de ontwikkeling van (hoog) begaafd gedrag. De samenwerking met de omgeving is daarom een belangrijke factor binnen ons SPOV Atelier. En samenwerking tussen ouder(s)/verzorger(s), school en kind wordt als vanzelfsprekend gezien.
Het tweede model betreft het model van Tessa Kieboom. Binnen haar model wordt gekeken naar het complete kind. Naast kenmerken die elk kind in zijn of haar persoonlijkheid uit, gelden er voor hoogbegaafde kinderen nog enkele andere specifieke kenmerken, die maken dat een kind met hoogbegaafdheid andere behoeften heeft op het gebied van begeleiding en zorg. Binnen het HB atelier sluiten we aan bij deze andere onderwijsbehoeften. Dit is zichtbaar in de uitgangspunten en de invulling van het onderwijs.
SPOV Atelier
Ons SPOV Atelier staat voor:
A: aandacht voor verbinding (met peers, VO en regulier)
T: top down waar mogelijk
E: executieve vaardigheden als rode draad
L: Leren leven, leren denken, leren leren
I : innoveren en out of the box denken
E: experimenteren en exploreren
R: ruimte voor autonomie
Het onderwijs leidt tot:
Kinderen die vertrouwen hebben in zichzelf, doorzetten en lef tonen.
Kinderen die respect hebben voor zichzelf, voor de mensen om hen heen en voor de wereld.
Kinderen die kennis hebben opgebouwd m.b.t. de basisvakken, de wereld om zich heen en zichzelf.
Kinderen die nieuwsgierig zijn en onderzoeksvaardigheden hebben ontwikkeld.
Kinderen die creatief, reflectief, kritisch en analytisch kunnen denken.
Kinderen die voorbereid zijn op het functioneren binnen onze multiculturele samenleving en toe zijn aan een volgende stap in hun ontwikkeling.
