Trajecten onderwijsontwikkeling
Trajecten onderwijsontwikkeling
Doelen onderwijsontwikkeling
Vernieuwde vormgeving rekenonderwijs
Passende rapportage bij het onderwijs
Doorontwikkelen van het thematisch onderwijs waarbij er aandacht is voor doelen rondom taal, lezen en wereldoriëntatie. Daarnaast door minimaal 1 gastles en 1 excursie per thema aandacht voor verbinding met de omgeving. En iedere leerling kiest zijn eigen leerdoel omtrent executieve vaardigheden waarmee hij/zij aan de slag gaat binnen het thema.
Doorontwikkelen zelfstandig werken
Ouders meenemen in de onderwijsontwikkeling: Informatieavond onderwijsontwikkeling
Burgerschapsonderwijs vastleggen (focusdoelen en aanbod op kennis, vaardigheden en attitude)
Herijken lange termijndoelen.
Visie opnieuw langs het onderwijs in de praktijk leggen. Waar zijn aanscherpingen nodig? Waar moeten we in de onderwijsontwikkeling accenten leggen?
Doorontwikkelen thematisch onderwijs: toevoegen leerlijn SWITCH (digitale geletterdheid), begrijpend lezen op inhoud en differentiatie
Engels en vreemde talen
Hoe komen we tegemoet aan talentontwikkeling?
Verbinding met Petrus' Banden en externe partners
Doorontwikkelen zelfstandig werken
MRF
Tijdpad
Start schooljaar tot herfstvakantie:
Bezoeken Montessori onderwijs
Bezoeken OGO onderwijs
Bezoeken Agora onderwijs
Literatuur thematisch werken
Inspiratie benutten om nieuw thema vorm te geven.
Doorontwikkelen zelfstandig werken
Herfstvakantie tot Kerstvakantie:
Tweede thema verder vormgeven
Evalueren 2e thema en opzetten 3e thema
Rekenen: Oriënteren op methodes/methodieken
Professionalisering Emotiemanagement
Kerstvakantie tot Carnaval:
Rekenen: keuze maken voor methode/methodiek passend bij de visie
Rekenen: top down benadering vanuit de SLO doelen in rekenmuren vormgeven
Spelling: oriënteren op methodes/methodieken en SLO doelen in een spellingvijver vormgeven
Doorontwikkelen thematisch onderwijs vanuit eerdere thema's
Carnaval tot meivakantie:
Rekenen: voorbereiding op starten nieuwe aanpak en starten.
Spelling: oriënteren op methodes/methodieken en keuze maken passend bij de visie
Doorontwikkelen thematisch onderwijs vanuit eerdere thema's
Vastleggen afspraken thematisch werken in een kwaliteitskaart
Burgerschap: focusdoelen, subdoelen en vertaling naar de praktijk in kaart brengen
Meivakantie tot zomervakantie:
Vastleggen afspraken rekenen in een kwaliteitskaart
Vastleggen afspraken sociaal emotioneel in een kwaliteitskaart
Koerskaarten updaten voor komend jaar
Infoavond voor ouders
Start schooljaar tot herfstvakantie:
Thematisch werken: differentiatie en begrijpend lezen: 2e helft schooljaar als team, wordt meegenomen in voorbereiding thema's: differentiatie rijke teksten,
Rekenkracht / spellingkracht / MRF
SWITCH Professionalisering
Herfstvakantie tot Kerstvakantie:
SWITCH koppeling aan aanbod
Rekenkracht / spellingkracht / MRF
Kerstvakantie tot Carnaval:
Engels Methode-onderzoek?
Zelfstandig werken
Thematisch werken: differentiatie
Carnaval tot meivakantie:
Engels
Zelfstandig werken
Burgerschap
Meivakantie tot zomervakantie:
Pilot Engels
Zelfstandig werken
Thematisch werken
September en oktober:
Bezoek verschillende onderwijsplekken
Oktober studiedagen:
Meenemen in het thematisch onderwijs vanuit ervaring en nieuwe inspiratie:
Meer aansluiten bij intrinsieke motivatie
Van matchen naar stretchen
Insteken op volgehouden aandacht
Meer integratie van vakken en diepgang
Werken vanuit de doelen
Het nieuwsgierig maken behouden
Variatie in opdrachten en ruimte voor autonomie behouden
Ruimte voor experimenteren behouden
Samenwerken met name in de middag, in de ochtend meer individueel aan de slag
Vanuit verschillende perspectieven / 'brillen' naar een thema kijken
Inzetten van een keuzekast
Dagplanning anders vormgeven
Meer rijke teksten inzetten
Elke week nieuwe input aan het thema toevoegen
Werken met inspiratiesessies
De wereld en school meer met elkaar verbinden (gastles/excursie)
Wat je doet, doe je goed!
Bekijken welke SLO doelen aansluiten bij het thema en deze o.a. verwerken in de inspiratiesessies en opdrachten.
Met dit in het vizier is het tweede thema opgezet tijdens de studiedag 17-10 en 28-10.
Ook is er een keuzekast samengesteld.
Het rooster is opnieuw bekeken en aangepast.
Overige uitspraken n.a.v. de inspiratie die is opgedaan:
De planner voor een dag- of weekplanning aanpassen
Bijhouden van opvallendheden
Werktijd behouden
Autonomie op werkplek, planning en verwerking behouden (binnen de kaders)
Meer verwerkingsmogelijkheden bij taal en rekenen creëren
December:
Nieuwe themaplanning.
Meenemen wat goed werkt vanuit het vorige thema, loslaten of aanpassen wat niet werkt.
Hoe kunnen we het thema verder versterken?
Februari studiedag
Evaluatie thema 'Reis door de Tijd':
Checklist behouden voor de leerlingen
Eisen zijn door de hulpkaarten duidelijk, waardoor de kwaliteit van de producten wordt gewaarborgd
Visueel maken van de verwerking zorgt voor een gevoel van trots bij de leerlingen en zorgt voor een stok achter de deur
Het werken met 1 product per week wordt door de kinderen als net te kort ervaren.
We hebben een kerndoelen-checklist nodig, waarop we digitaal kunnen aangeven welke doelen we in welk thema behaald hebben
Nieuw thema (gekozen in samenspraak met de leerlingen):
Behouden: verwerking zichtbaar in het lokaal, verschillende producten maken binnen het thema, boeken bij de bieb halen voor de deelonderwerpen binnen het thema
Toevoegen: eigen hulpkaarten, zodat de eisen precies passen bij het atelier. Planner voor leerlingen waarop het product en het deelonderwerp ingevuld moet worden.
September en oktober
Thematisch werken, input vanuit OGO door Josan, o.a. doorpakken op differentiatie en begrijpend lezen.
Engels: Raayland betrekken. Expertise rondom aanbod Engels in het PO.
Rekenen
Oktober:
We onderzoeken diverse methodes/programma's/methodieken. Denk hierbij aan Brilijant en Automatus.
Er zijn geen reguliere rekenmethodes die top down rekenonderwijs bieden (expertise vanuit Edux ingewonnen).
Wellicht kan er wel een rekenmethode als bronnenboek ingezet worden.
Idee is om vanuit rekenmuren te werken, waardoor we toch top down kunnen werken.
November:
Meet met Automatus om meer informatie in te winnen.
Start met het inhoudelijk uitwerken van de rekenmuren.
December:
Afronden uitwerken rekenmuren (doelen).
Januari:
Digitaal vormgeven van de rekenmuren.
Februari / maart:
Keuze gemaakt voor Rekenkracht. Deze past bij de visie.
Voorbereiden op de start met Rekenkracht.
Studiedag maart:
Verdieping methodiek Rekenkracht; keuze gemaakt waarmee na de meivakantie wordt gestart:
1e lijn: getalbegrip
2e lijn: automatiseren
Vanuit deze 2 lijnen de kinderen de werkwijze eigen laten maken middels om vervolgens aanbod te verbreden.
April / mei:
Starten met nieuw rekenonderwijs.
Juni:
Zicht op ontwikkeling en de vertaling naar MRF.
Spelling
December:
'Spelling op zijn best' inhoudelijke onderlegger voor de spellingmuur.
Januari:
Digitaal vormgeven van de spellingmuur. Uitsplitsen in werkwoordspelling, grammatica en overige spelling.
Februari / maart:
Kunnen we spelling koppelen aan het thematisch werken? Hoe zou dat eruit zien?
Aanbod koppelen aan de spellingmuren (welke methodes/methodieken/programma's gaan we inzetten als bronnenboek/onderlegger?).
Komen tot een jaarplanning waarin een goede balans is tussen basisaanbod, onderhoud, automatiseren, verrijking voor deze doelgroep.
Hoe houden we zicht op ontwikkeling (formatief toetsen)?
Onderzoeken of spelling aangeboden kan worden via Rekenkracht
Studiedag maart:
Verdieping Rekenkracht Spelling; categorien en werkwoordspelling
Werkwoordspelling heeft qua opbouw en strategietoepassing eenzelfde werkwijze als rekenkracht.
Advies om bij leerlingen groep 5-6-7 tussentijdse toetsen af te gaan nemen, deze als beginsituatie nemen wanneer gestart wordt met spelling.
April / mei:
Juni:
Burgerschap
Maart:
Focusdoelen, subdoelen en aanbod in de praktijk in beeld brengen.
Bekijken of er hiaten zijn.
Hiaten opvullen.
Zelfstandig werken
SWITCH
Onderdelen van SWITCH worden verweven in het aanbod. (Nog vrijblijvend.)