3r bloc. L’ACCIÓ TUTORIAL
En el primer bloc es planteja l’acollida de l’alumnat des del coneixement que aporten les persones docents de primària. Serveix per a un coneixement de l’alumnat, de manera grupal i també en els casos que es destaquen per al professorat de 1r d’ESO, que complementa el traspàs d’informació realitzat per la coordinació primària – secundària.
En aquest bloc es planteja l’acció tutorial com una acció de continuïtat, per tant, un cop el professorat de secundària ja té un coneixement de l’alumnat i ha assolit la informació rebuda en el primer bloc, es vol fer un plantejament de l’acció tutorial com un procés que s’inicia en l’escola i es continua en l’institut.
Caldrà definir l’opció d’acció tutorial acadèmica que s’ha de realitzar amb l’alumnat, així com les accions docents que es realitzen i, també les extradocents.
Serà important fer el seguiment de l’ambient familiar que s’ha detectat en l’escola i veure com es defineix aquest ambient en el temps de la secundària i, un cop ubicat l’alumnat en el seu entorn, notar els punts forts i els punts dèbils que cal treballar per aconseguir que el procés escolar clogui amb èxit, és a dir, perquè l’obligatorietat escolar permeti a cada educand poder sortir del sistema reglat obligatori amb el coneixement de les sortides acadèmiques o professionals que responguin a les seves capacitats.
Els ítems d’anàlisi són els mateixos, tot i que, en aquest bloc caldrà tenir en compte el procés de l’alumnat un cop ja s’ha ubicat a secundària.
En aquest moment del Seminari de Coordinació Primària – Secundària ja es compta amb el resultat de la preavaluació, així com de la prova inicial i de les notes finals de 6è, que permeten analitzar el procés.
Les eines per a fer l’anàlisi d’aquesta acció tutorial seran dues taules: una que manté els ítems del primer bloc, amb els matisos assenyalat i, una segona, que recull el procés acadèmic i de caracterització de l’alumnat.