9-a Prévenir les troubles simples de lecture

Une lecture fluide et autonome, parfaitement automatisée, se base sur

un bon niveau de langage oral et une bonne orientation dans l'espace.

Quand s'inquiéter, que faire ? Retrouver des informations sur :

http://www.info-langage.org/

Colette Ouzilou rappelle ("Dyslexie, une vraie-fausse épidémie", Editions Presse de la Renaissance) :

"Pour reproduire juste, en lecture et en écriture, l'enfant doit apprendre à entendre et à prononcer juste"

"Sophie joue avec Julien : Le zozoteur répètera, reconnaître, "lira" : Sophie Zoue avec Zulien. Un autre substitue T et D, il lira :l'éTole, reDarde. Le rapport graphème/phonème est faux."

Renée Bertrand, Orthophoniste, expose ("Retard de parole et de langage", OrthoEditions) :

Que faut-il pour que la parole se développe normalement ?

Sur le versant réceptif (compréhension), il faut bien sûr :

 ·      une bonne audition

·      une attitude d’écoute

·      des capacités perceptives efficaces

·      des capacités de discrimination

·      une bonne mémoire auditive

  Et pour reproduire ce qu’on a entendu, intégré et mémorisé, il faut :

 ·      un bon développement psychomoteur, une bonne maîtrise de la motricité fine.

·      une bonne maîtrise du temps

·      aucun trouble du rythme

               Que faut-il pour que le langage se développe normalement ?

                (d’abord sur le versant compréhension, celle-ci précédant toujours l’expression)

·      une identité

·      une bonne conscience de son corps propre

·      des capacités de représentation (accès au symbolisme)

·      une bonne vue et une bonne perception visuelle, une bonne mémoire visuelle

·      une bonne audition, une bonne perception auditive, une bonne mémoire auditive

·      une bonne maîtrise du temps et de l’espace

·      un bain de langage fourni par des adultes investis affectivement

Céline Alvarez, linguiste et enseignante, décrit une démarche pédagogique scientifique, c’est à dire pensée à partir des lois de développement de l’enfant, à partir de la pédagogie créée par Maria Montessori, qui respecte les périodes sensibles de l'enfant en l'invitant à expérimenter :

https://www.celinealvarez.org/