a- Qu'est-ce que la dyslexie-dysorthographie ?

La dyslexie-dysorthographie un trouble spécifique et durable qui touche la lecture-écriture (langage écrit).

• — trouble spécifique du langage écrit : les difficultés qu’a l’enfant concernent exclusivement le langage écrit (en opposition au langage oral).

• — trouble durable : les difficultés résistent à la rééducation, on ne guérit pas de la dyslexie.

Quand on lit,

•  On voit le mot (composé de lettres).

• Soit on cherche dans le tiroir des «sons des mots» les sons qui correspondent aux lettres que nous voyons.

• Soit on cherche dans le réservoir du «dictionnaire» le mot que nous voyons et que nous avons mémorisé.

• A la sortie on entend le mot qui est lu:

• soit à haute voix

• soit à l’intérieur de notre tête, à voix basse.

Quand on écrit,

• On entend les sons qui composent le mot

• Le cerveau est comme une grande armoire composée de beaucoup de tiroirs :

• Soit on cherche dans le tiroir des «lettres de l’alphabet», la lettre ou les lettres qui correspondent au son que l’on a entendu.

• Soit on cherche le mot dans le tiroir du «dictionnaire» le mot qui correspond au mot qu’on a entendu et qu’on a mémorisé.

• On associe ce qu’on a trouvé dans les tiroirs et on écrit le mot.

Pour lire, le normo-lecteur utilise :

◦     la voie d'adressage : utilisation du « dictionnaire » interne

◦     la voie d'assemblage : utilisation du tiroir des sons des mots, en associant les sons les uns après les autres

    Le dyslexique n'automatise pas ces voies

->soit l'une est privilégiée,

      (dyslexie de surface/dyslexie phonologique)

    -> soit les deux sont atteintes

             (dyslexie mixte)

Pour la personne dyslexique, les sons ne sont pas bien rangés dans les tiroirs ou les mots mal mémorisés dans le dictionnaire interne, il a des difficultés à aller chercher l’information au bon endroit.