Catégoriser les sons sourds/sonores

Rappel

Les sourdes sont les consonnes qui ne font pas appel aux vibrations des cordes vocales (P/F/S/T/CH).

Elles s’opposent aux sonores qui sont des consonnes produites grâce à la vibration des cordes vocales. (B/V/Z/D/J).

Les confusions peuvent porter sur ces « couples » consonnes :

L’ardoise des sons

Matériel

·        Ardoises

·        Liste de mots ou de syllabes avec un son proche (tiré des couples de consonnes)

·        Jetons de deux couleurs différentes (une couleur correspond à un son)

Déroulement de l’exercice

L’adulte dit un mot et les enfants doivent écrire sur leur ardoise le premier son qu’ils entendent.

Il est possible de distribuer un jeton de la couleur correspondant au son aux élèves qui ont réussi à trouver le bon son. On compte ensuite le nombre de jetons que chaque son « a gagné ».

Variante :

Ce même exercice peut se faire, dans le cas d’un petit groupe, sous forme d’exercice de rapidité. C’est l’élève qui a répondu le premier qui gagne le jeton.

Il est possible également d’organiser sa classe en petits groupes. On donne une ardoise à chaque groupe. L’exercice peut alors se réaliser comme ci-dessus.

Le puits des sons

Matériel

·        Deux seaux ou deux boîtes

·        Jetons de deux couleurs  (par exemple jaune et rouge)

·        Magazines ou petits bouts de papier

·        Diviser la classe en petits ateliers

Déroulement de l’exercice

Demander aux enfants de trouver des mots commençant par deux sons proches (tirés des couples de consonnes). En début d’année ces mots peuvent être représentés par des images tirées de magazines ; en cours d’année les enfants peuvent écrire les mots qu’ils trouvent sur de petits papiers.

L’adulte prononce un son ; les équipes doivent trouver  dans leurs « réserves » un mot ou une image commençant par le son « modèle ». Un représentant de chaque groupe va alors mettre le mot choisi dans le seau correspondant au son annoncé par l’adulte.