Forsøg med Teknologiforståelse

Formål

Formålet med Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning er at afprøve teknologiforståelse som faglighed i folkeskolen med henblik på, at alle elever lærer at forholde sig kritisk til teknologi og forme den frem for blot at bruge den.

Der deltager 46 skoler i forsøget. De skal medvirke i en pionèrindsats om at tænke teknologiforståelse ind som en del af folkeskolens undervisning, så det bidrager til udvikling af fremtidens kompetencer og almendannelsen hos eleverne. I forsøget skal der arbejdes med både teknologiforståelse som et selvstændigt fag og med teknologiforståelse som en faglighed integreret i udvalgte eksisterende fag (dansk, matematik, billedkunst, natur/teknologi, håndværk og design, samfundsfag og fysik/kemi).

I den netop offentliggjorte aftale om justering af folkeskolen står bl.a. skrevet følgende:

”Den teknologiske udvikling stiller krav om, at elever bliver rustet til at kunne begå sig i et stadigt mere digitaliseret samfund, og aftalepartierne ønsker, at både lærere og elever skal forstå digital teknologi, så de kan skabe og være kreative med teknologi og forholde sig kritisk til den. Undervisningsministeren har igangsat et treårigt forsøg om teknologiforståelse i folkeskolen. Aftalepartierne er enige om at drøfte forsøget senest ved forsøgsperiodens afslutning med henblik på en politisk beslutning om at styrke teknologiforståelse som en obligatorisk del af folkeskolens undervisning” (s. 12-13)

Altså er det ikke et spørgsmål om hvorvidt og hvordan, men alene et spørgsmål om hvordan, teknologiforståelse som faglighed skal blive en del af folkeskolens obligatoriske undervisning.

Forsøget

Forsøget indeholder afprøvning af tre modeller:

Model 1: Et selvstændigt fag i teknologiforståelse fra 1. til 9. klasse. I denne model indføres teknologiforståelse, som et selvstændigt fag med et selvstændigt timetal med to lektioner om ugen (1,5 time) på samtlige klassetrin.

Model 2: Kombination af integreret fag og selvstændigt fag: Integreret i udvalgte fag i indskolingen (se fagene nedenfor i model 3), og som selvstændigt fag i udskolingen, mens det på mellemtrinnet enten skal integreres i fagene eller gennemføres som et selvstændigt fag1 .

Model 3: Integreret i folkeskolens eksisterende fag i 1.-9. klasse: I denne model integreres teknologiforståelse i:

 Dansk i 1.-9. klassetrin

 Matematik i 1.-9. klasse

 Natur/teknologi i 1.-6. klasse

 Fysik/kemi i 7.-9. klasse

 Billedkunst 1.-3. klasse

 Håndværk og design: 4.-6. klasse

 Samfundsfag: 8.-9. klasse

Læs mere om forsøget her https://xn--tekforsget-6cb.dk/

Lokale skoler som er udvalgt blandt de 46 forsøgsskoler

Der var 140 skoler der ansøgte om at blive blandt de 46 forsøgsskoler. Vi har været SÅ heldige at have hele tre skoler med i forsøget. Det betyder at vi får rigtig megen viden om teknologiforståelse i den obligatoriske undervisning til folkeskolerne i Silkeborg kommune.

De tre skoler der er udvalgt er Buskelundskolen, Funder-Kragelund Skole og Trekløverskolen

Skoler der deltager i forsøget med:

Teknologiforståelse som et selvstændigt fag

Trekløverskolen Delforsøg 1: Selvstændigt fag i udskoling.

Teknologiforståelse som en faglighed integreret i udvalgte eksisterende fag

Buskelundskolen deltager i Delforsøg 2: Integreret i mellemtrinnet i fagene matematik, dansk, natur/teknologi og håndværk og design.

Funder-Kragelund Skole deltager i Delforsøg 2: Integreret i udskolingen i fagene matematik, dansk, fysik/kemi og samfundsfag.

Fælles Mål for teknologiforståelse

Målene er udarbejdet af en rådgivende ekspertskrivegruppe under ledelse af et formandskab bestående af professor Ole Sejer Iversen, Aarhus Universitet, og direktør Michael E. Caspersen, It-vest. Ekspertskrivegruppen bestod derudover af ca. 20 videnspersoner fra universiteter og professionshøjskoler, lærere og ministeriets læringskonsulenter.

Den rådgivende ekspertgruppe stod også i spidsen for at udvikle indholdet til den anden del af forsøget, hvor teknologiforståelse skal integreres i en række af de eksisterende fag i folkeskolen.

Ole Thomasen fra Videncenteret har siddet i ekspertskrivegruppen og Christian Rodbjerg Jensen fra Trekløverskolen har bidraget med beskrivelsen af fagmålene i dansk.

link til målene findes på denne side https://www.emu.dk/modul/teknologiforst%C3%A5else

For skoler der ikke er med i forsøget:

Undervisningsministeriet opretter og facilitere et landsdækkende og flere regionale kompetencenetværk for interesserede skoler, som ikke deltager i forsøget. I netværkene kan der arbejdes med materialer og erfaringer fra forsøgsskolerne. Ministeriet melder nærmere ud om muligheden for at deltage i netværksaktiviteterne snarest.

Netværk om teknologiforståelse - Der er mulighed for at deltage i et gratis kick-off arrangement og hør mere om teknologiforståelse og det nye netværk for folkeskoler m.fl. den 13. marts 2019. Man tilmelder sig på uvm.dk.

Links til mere info

Det er muligt for alle at følge forsøget via emu.dk https://www.emu.dk/modul/teknologiforst%C3%A5else