Embedded Files
Den designmodel, der anvendes i FabLab undervisningen, er udviklet af Aarhus Universitet. Modellen anvendes som didaktisk ramme og som planlægningsværktøj for læreren og pædagogen. På https://fablabatschool.dk/downloads/ kan du finde modellen og downloade til print.
Du kan læse mere om design og teknologiforståelse i bogen "En designtilgang til teknologiforståelse" fra 2019 af Ole Sejer Iversen, Christian Dindler og Rachel Charlotte Smith. Bogen giver en forståelse af begreberne digitalt design og digital myndiggørelse og giver bud på hvordan teknologiforståelsesfagligheden i undervisningen kan opbygges og kvalificeres.
DR Ultra har lavet et rigtig fint og anvendeligt materiale omkring designprocesser. De har lavet det på baggrund af bogen og anvender de begreber der introduceres her. Materialet vil være brugbart både som lærerens og pædagogens forberedelse samt i undervisningen af eleverne.
Du finder materialet her
I de to faglige områder teknologiforståelse og praksisfaglighed (Håndværk og design) arbejder man med designprocesser. I begge faglige kontekster er der kun fire trin indbygget i designprocessen, mens der i den designproces der anvendes i FabLab undervisning er seks trin. De tre designmodeller har begrebsmæssigt et stort sammenfald. Det der adskiller modellerne og dermed faglighederne, er kravet i forhold til artefakt og anvendelse af materialer. I fagområdet praksisfaglighed inden for Håndværk og Design er der krav om at artefaktet udgør et fysisk produkt. Inden for FabLab aktiviteterne konstrueres der fysiske og digitale artefakter, mens der inden for teknologiforståelse også kan være tale om fremstilling af artefakter, som udelukkende er digitale, altså konstruktion af interaktive, digitale produkter skabt gennem programmering af kode. Derfor er der behov for at udvikle læringsmiljøer, der er præget af denne fælles ramme for designprocesser og kreativ hands-on konstruktion, som rummer en stor variation af teknologier samt digitale og analoge materialer
Alle tre fagligheder er bygger på designprocesser, og alle tre fagligheder har kravet om et artefakt som resultat af designprocessen.
De tre designmodeller er afbildet i ovenstående illustration.
Litteraturhenvisninger :
Lærerstuderende Thomas Kruse Andersen skriver i sit bachelorprojekt omkring modeller at de ikke blot skal være et formidlingsredskab. Eleverne skal lære at forstå modellernes anvendelsesmuligheder og selv konstruere dem. Opgaven giver en god indsigt i modellers forskellige formål: https://www.folkeskolen.dk/698750/bachelor-vi-skal-undervise-om-modeller---ikke-kun-med-modeller
Report abuse