ÉPREUVE SYNTHÈSE
CRITÈRES D'ÉVALUATION
Recherches préparatoires (/20)
Excellent (18 - 20 pts)
Le travail préparatoire est complet, riche et structuré, démontrant une discipline constante tout au long du projet.
Les recherches sont variées et approfondies (esquisses nombreuses, études de composition, références visuelles pertinentes, tests techniques clairement documentés).
Le processus révèle une intention artistique claire, cohérente et évolutive, directement nourrie par les recherches.
Très bon (16 - 17 pts)
Les recherches sont pertinentes, bien organisées et suffisamment diversifiées.
Les esquisses, références et essais soutiennent efficacement le projet.
Satisfaisant (14 - 15 pts)
Le travail préparatoire est présent mais inégal.
Les recherches sont limitées en quantité ou en variété, souvent fonctionnelles plutôt qu’exploratoires.
Les esquisses sont peu nombreuses ou répétitives, et les annotations demeurent sommaires.
À améliorer (< 13 pts )
Les recherches sont minimes ou absentes.
Peu d’esquisses ou d’essais techniques, absence de références pertinentes.
Le processus manque de réflexion visible ; les recherches semblent produites sans intention claire.
L’ensemble démontre un faible investissement et une compréhension limitée du rôle des recherches dans le projet.
Qualité de l'investissement dans l'ensemble du projet et singularité de l'approche (/20)
Excellent (18 - 20 pts)
Travail complet et bonifié. Le projet montre une discipline et un investissement évident.
Prise de risque visible et assumée (choix formels inhabituels, cadrages, traitements, combinaisons de médiums, refus de solutions évidentes).
L’ensemble révèle un engagement évident, réfléchi et personnel.
Très bon (16 - 17 pts)
L’intention artistique est claire et lisible, bien que le processus d’exploration puisse être parfois moins poussé.
L’engagement est soutenu et sérieux, avec une bonne compréhension des enjeux visuels, malgré quelques pistes laissées inexploitées.
Satisfaisant (14 - 15 pts)
Engagement variable. Travail adéquat mais parfois superficiel ou incomplet.
Quelques moments intéressants mais irréguliers.
Approche prudente et regard relativement neutre.
L’intention artistique est partiellement formulée, mais manque de profondeur ou de clarté.
À améliorer (< 13 pts )
L’ensemble manque de cohérence et d'investissement.
Prise de risque faible ou inexistante ; exploration limitée.
Application des techniques (/40)
Excellent (36 - 40 pts)
Utilisation maîtrisée des médiums (crayon, fusain, encre, etc.).
Manipulation des outils précise et contrôlée
Geste précis, lignes maîtrisées, variées et expressives, parfaitement adaptée à l’intention.
Contours, volumes et structures du sujet rendus avec exactitude.
Dégradés et modelés précis: transitions graduelles, valeurs justes, contraste maîtrisé (naturel ou artificiel).
Présence de détails techniques nombreux : modulations fines, textures, profondeurs clairement développées.
Très bon (32 - 35 pts)
Utilisation adéquate des médiums, avec une bonne compréhension de leurs effets.
Manipulation généralement précise des outils, avec quelques légères irrégularités.
Volumes et contours bien rendus : proportions majoritairement justes.
Rendu des ombres solide, avec quelques petites imprécisions dans les valeurs ou transitions.
Détails techniques présents, mais parfois moins approfondis que dans l’excellent.
Satisfaisant (28 -31 pts)
Utilisation des médiums peu maitrisée.
Contrôle partiel, gestes parfois hésitants.
Variété limitée; dégradés et modelés parfois hésitants; expressivité correcte mais inégale.
Manipulation des outils inégale : traits parfois hésitants, estompage approximatif, textures peu contrôlées.
Structures, contours et volumes partiellement justes, avec des approximations visibles.
Les ombres manque de précision dans les valeurs ou le placement.
Peu de détails techniques : représentation souvent générale ou simplifiée.
À améliorer (< 27 pts)
Usage minimal des médiums mal adaptés au rendu.
Traits maladroits ou rigides. Peu de variété, gestes peu expressif ou mal adapté.
Manipulation des outils mal contrôlée: estompage inefficace, valeurs incohérentes.
Proportions, contours ou volumes incorrects ou peu construits.
Ombres incohérentes.
Niveau technique insuffisant pour soutenir le sujet observé.
Développement de la forme (/20)
Excellent (18 - 20 pts)
Composition maîtrisée, équilibrée et intentionnelle; excellente lecture et organisation de l’espace.
Rapports d’échelle justes et pertinents entre les éléments
Positionnement des figures optimal dans l’espace de la feuille : marges équilibrées, composition stable et lisible.
La qualité des lignes correspond à la nature de ce qui est représenté
Organisation visuelle très cohérente : hiérarchie claire, relations spatiales bien établies, profondeur perceptible.
Très bon (16 - 17 pts)
Composition efficace et claire; bonne gestion de l’espace et du langage visuel.
Organisation visuelle solide : masses bien réparties, circulation du regard présente.
Positionnement pertinent dans la page : la composition soutient la lecture générale.
Lignes utilisées de façon généralement variée et efficace, contribuant à la construction de la forme.
Satisfaisant (14 - 15 pts)
Composition correcte mais parfois maladroite; gestion de l’espace inégale.
Rapports d’échelle parfois approximatifs, entraînant une lecture spatiale moins claire.
Proportions partiellement justes, mais des incohérences perceptibles.
Positionnement acceptable mais peu réfléchi (centré par défaut, espaces vides non considérés).
Qualités de ligne parfois en décalage avec les formes (trop dures ou trop molles).
Organisation visuelle correcte, mais la hiérarchie ou les relations entre éléments sont faibles.
À améliorer (13 pts et - )
Composition déséquilibrée ou confuse; gestion de l’espace insuffisante.
Rapports d’échelle inexactes, entraînant une perte de cohérence spatiale.
Positionnement problématique : figures coupées, trop petites ou mal orientées dans la page.
La qualité de la ligne ne correspond pas à la nature des formes (traits brouillons, hésitants ou mécaniques).
Organisation visuelle faible : absence de hiérarchie, dispositions confuses ou incohérentes, lecture difficile.