Il corso è stato disegnato per fornire ai docenti strumenti e metodologie per lo sviluppo e la redazione di un web magazine scolastico a matrice STEAM, in linea con le indicazioni fornite dal Piano Nazionale della Scuola Digitale (PNSD), ricomprendendo, altresì, tematiche quali l’attività di giornalismo scolastico e la scrittura collaborativa, in ambito scolastico, mediante l’organizzazione di una redazione composta da docenti e studenti e l’utilizzo, in aula e da remoto, di piattaforme e strumenti specifici utilizzati per la didattica digitale integrata e per la collaborazione.

Il progetto di formazione include una rosa di obiettivi ben più ampia che abbraccia: competenze digitali (conoscenza e metodologie di utilizzo di applicazioni e piattaforme digitali e cloud), competenze di cittadinanza digitale (come la netiquette e il rispetto del diritto d’autore), competenze di team working, remote learning e collaborative writing e, in ambito STEAM, anche la possibilità di documentare e rendere noti alla comunità scolastica attività laboratoriali e lo sviluppo di iniziative in ambito scientifico.

Più nello specifico, il focus è incentrato sul miglioramento della capacità di comunicazione e di lavoro “in team” dei redattori (docenti e studenti). L’introduzione mediante di strumenti digitali e cloud per la collaborazione in un ambiente ibrido (scolastico e digitale) produce infatti un beneficio in termini di competenze digitali per la scrittura cooperativa e collaborativa, la gestione di archivi, la ricerca e catalogazione delle fonti e del materiale di redazione (content curation), la realizzazione di contenuti multimediali (immagini, audio, video) e competenze nel web writing e la calendarizzazione dei contenuti.

Durata del corso: 30 ore

N. incontri: 10 moduli della durata di 3 ore

Data inizio corso: martedì 08/11/2022

Data conclusione corso: martedì 24/01/2023

Data apertura iscrizioni: 20/10/2022

Data chiusura iscrizioni: 04/11/2022

Erogazione: Modalità Sincrona (videoconferenza)

Regioni destinatarie della formazione: intero territorio nazionale

● STEAM e nuovi paradigmi dell’apprendimento

● Da STEM a STEAM a STREAM a MESH nuovi approcci allo studio delle materie scientifiche

● Nuove Metodologie per nuovi contesti digitali per l’apprendimento (case history e buone pratiche)

● Ambienti Digitali e Comunità di Pratiche per lo sviluppo del

Metodo Scientifico

● Le discipline STEM e le competenze Trasversali

● Ambienti per la didattica digitale Integrata e per la collaborazione

● Costruzione e condivisione di contenuti digitali interdisciplinari per la didattica attiva e collaborativa (metodologie – strumenti)

● Introduzione al concetto di blog e di magazine

● Il blog come estensione dell’aula fisica

● Tipologie di utilizzo del blog nella scuola

● Il Blog come ambiente per la didattica digitale Integrata e per la e-collaboration

● Il blog per la scrittura creativa e collaborativa

● Integrazione di contenuti multimediali nel blog (link ed embed)

● Strumenti e metodologie di blogging (post e calendario editoriale)

● Ricerca, archiviazione e condivisione di risorse di redazione

● La produzione, la ricerca e l’utilizzo di materiale editoriale nel rispetto del diritto d’autore

Le tematiche Saranno presentate in un contesto interattivo, laboratoriale, calato nella realtà scolastica e calibrato sulle esigenze dei partecipanti.
Si privilegiano le metodologie didattiche attive ed esperienziali fra le più efficaci, costruendo e promuovendo un’ambiente di apprendimentosecondo uno stile relazionale flessibile, che fornisca uno spazio di gestione ed interazione reattivo agli interessi e alle dinamiche contestuali. Nello specifico si incentiva l’apprendimento che nasce dall’esperienza laboratoriale, che pone al centro del processo dell’allievo, valorizzando le competenze pregresse e puntando sullo sviluppo delle potenziali.
In un’ottica di pratica inclusiva si favorirà l’apprendimento collaborativo (COOPERATIVE LEARNING) anche in piccoli gruppi di lavoro, per attivare negli allievi, la ricerca e la sperimentazione collettiva di risultati. Ciò consentirà una “costruzione comune” di “oggetti di apprendimento “(learning object), procedure, concetti.
I suoi principi fondanti saranno:

• • interdipendenza positiva nel gruppo

  • responsabilità personale

  • interazione promozionale faccia a faccia

  • importanza delle competenze sociali

  • controllo o revisione (riflessione) del lavoro svolto insieme

  • valutazione individuale e di gruppo (Non è solo “lavorare in
    gruppo”)

Inoltre a sostegno del “learning by doing”, apprendere facendo, si utilizzerà il Project Work (lavoro di progetto) di gruppo, orientato da linee guida specifiche che esplicitino obiettivi, metodologie e strumenti che il progetto deve soddisfare. Il vantaggio di tale approccio pratico è quello di sperimentare attivamente i contenuti appresi, di poterli condividere attraverso una sessione in plenaria e, inoltre, è un valido strumento di verifica del livello di apprendimento raggiunto. Fondamentale per questo è il processo di feedback e di retro alimentazione positiva del formatore e dei pari/colleghi.
Il corso si avvarrà dei seguenti strumenti predisposti dal formatore:

• Classe dedicata su Piattaforma dell’istituto

• Sito Web di Supporto predisposto per l’erogazione dei laboratori;

• Comunità di pratica di supporto e di condivisione dedicata ai
  Docenti, utilizzati per l’attività di supporto e di tutoraggio on line previste dal progetto

La metodologia adottata prevede un utilizzo complementare degli strumenti indicati, utilizzando il sito web come punto di riferimento principale, proposto ai docenti per l’accesso ad applicazioni, piattaforme e Gruppi, mediante pulsanti di accesso molto visibili.

Il materiale didattico utilizzato durante il laboratorio sarà reso disponibile ai docenti partecipanti mediante il sito web nel Corso del modulo formativo e verrà progressivamente integrato da approfondimenti, articoli e riferimenti a nuove App di che saranno resi disponibili agli allievi tramite il Sito e la comunità di pratica dedicata alla formazione dei docenti partecipanti.
Dopo il termine delle attività didattiche:

• • Il Sito Web di supporto rimarrà attivo e disponibile per i docenti
    partecipanti

  • Il Gruppo continuerà a rimanere attivo e moderato dal formatore

Livello di ingresso in termini di competenze ed esperienze digitali: INTERMEDIO

Livello di ingresso rispetto ai contenuti del corso: INTERMEDIO

Docenti di scuola primaria e secondaria di I grado