Il corso è stato disegnato per sviluppare competenze pratiche in merito all’utilizzo di applicazioni e ambienti social che favoriscano il nascere di comunità di pratiche per innovare la didattica e la collaborazione tra docenti, grazie alle tecnologie e gli strumenti Web e Cloud che permettono agli educatori di disporre di applicativi da utilizzare on-line, in aula e fuori per sperimentare un approccio didattico nuovo e innovativo.

Le tematiche saranno presentate in un contesto interattivo, laboratoriale, calato nella pratica didattica, per dotare gli insegnanti di veri e propri strumenti digitali in grado di innovare la prassi.

Durata del corso: 30 ore

N. incontri: 10 moduli della durata di 3 ore

Data inizio corso: mercoledì 30/03/2022

Data conclusione corso: martedì 07/06/2022

Data apertura iscrizioni: 19/03/2022

Data chiusura iscrizioni: 24/03/2022

Erogazione: Modalità Sincrona (videoconferenza)

Regioni destinatarie della formazione: intero territorio nazionale

Competenze relative all'insegnamento (didattica), alla partecipazione scolastica (collaborazione e organizzazione) e alla propria formazione (professionalità):

Didattica - Progettare e organizzare unità di insegnamento-apprendimento che integrano le tecnologie.

Organizzazione - Partecipare ad esperienze collaborative di ricerca-azione.

Professionalità - Documentare l'esperienza didattica e condividerla.

• STEAM e nuovi paradigmi dell’apprendimento

• Da STEM a STEAM a STREAM a MESH nuovi approcci allo studio delle materie scientifiche

• Nuove Metodologie per nuovi contesti digitali per l’apprendimento (case history e buone pratiche)

• Ambienti Digitali e Comunità di Pratiche per lo sviluppo del Metodo Scientifico

• Le discipline STEM e le competenze Trasversali

• Ambienti per la didattica digitale Integrata e per la collaborazione – piattaforme di aggregazione e di micro blogging

• Costruzione e condivisione di contenuti digitali interdisciplinari per la didattica attiva e collaborativa (metodologie – strumenti)

• Interazione e cooperazione nella ricerca, archiviazione e condivisione delle Risorse Didattiche

• Funzionalità e strumenti (bot, canali e gruppi) delle principali applicazioni di instant messaging e microblogging

• Collaborazione, comunicazione e condivisione in rete in un contesto scolastico

• Tecnologie digitali a supporto della didattica innovativa e aumentata

• Applicazioni Cloud per una didattica digitale, collaborativa, social:

• Le piattaforme di apprendimento e le App Correlate.

• Realizzazione di contenuti didattici multimediali:

  • Grafica

  • Audio

  • Video

  • Podcast

  • Realtà Aumentata

Si privilegiano le metodologie didattiche attive ed esperienziali fra le più efficaci, costruendo e promuovendo un’ambiente di apprendimento secondo uno stile relazionale flessibile, che fornisca uno spazio di gestione ed interazione reattivo agli interessi e alle dinamiche contestuali. Nello specifico si incentiva l’apprendimento che nasce dall’esperienza laboratoriale, che pone al centro del processo dell’allievo, valorizzando le competenze pregresse e puntando sullo sviluppo delle potenziali.

In un’ottica di pratica inclusiva si favorirà l’apprendimento collaborativo (COOPERATIVE LEARNING) anche in piccoli gruppi di lavoro, per attivare negli allievi, la ricerca e la sperimentazione collettiva di risultati. Ciò consentirà una “costruzione comune” di “oggetti di apprendimento “(learning object), procedure, concetti.

I suoi principi fondanti saranno:

• interdipendenza positiva nel gruppo

• responsabilità personale

• interazione promozionale faccia a faccia

• importanza delle competenze sociali

• controllo o revisione (riflessione) del lavoro svolto insieme

• valutazione individuale e di gruppo (Non è solo “lavorare in gruppo”)

Inoltre a sostegno del “learning by doing”, apprendere facendo, si utilizzerà il Project Work (lavoro di progetto) di gruppo, orientato da linee guida specifiche che esplicitino obiettivi, metodologie e strumenti che il progetto deve soddisfare. Il vantaggio di tale approccio pratico è quello di sperimentare attivamente i contenuti appresi, di poterli condividere attraverso una sessione in plenaria e, inoltre, è un valido strumento di verifica del livello di apprendimento raggiunto. Fondamentale per questo è il processo di feedback e di retro alimentazione positiva del formatore e dei pari/colleghi.

Il corso si avvarrà dei seguenti strumenti predisposti dal formatore:

• Classe dedicata su Piattaforma dell’istituto

• Sito Web di Supporto predisposto per l’erogazione dei laboratori;

• Comunità di pratica di supporto e di condivisione dedicata ai Docenti, utilizzati per l’attività di supporto e di tutoraggio on line previste dal progetto;

• Piattaforma di videoconferenza per l’erogazione degli incontri on line

La metodologia adottata prevede un utilizzo complementare degli strumenti indicati, utilizzando il sito web come punto di riferimento principale, proposto ai docenti per l’accesso ad applicazioni, piattaforme e Gruppi, mediante pulsanti di accesso molto visibili.

ll materiale didattico utilizzato durante il laboratorio sarà reso disponibile ai docenti partecipanti mediante il sito web nel Corso del modulo formativo e verrà progressivamente integrato da approfondimenti, articoli e riferimenti a nuove App di che saranno resi disponibili agli allievi tramite il Sito e la comunità di pratica dedicata alla formazione dei docenti partecipanti.

Dopo il termine delle attività didattiche:

• Il Sito Web di supporto rimarrà attivo e disponibile per i docenti partecipanti

• Il Gruppo continuerà a rimanere attivo e moderato dal formatore

Livello di ingresso in termini di competenze ed esperienze digitali: BASE-INTERMEDIO

Livello di ingresso rispetto ai contenuti del corso: BASE-INTERMEDIO

Docenti di scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di 1° grado