IKM : Implementasi Kurikulum Merdeka 2022
7. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Apa itu P5
Apa itu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Dalam video ini terdapat penjelasan terkait Apa itu Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).
* PBL (Project Based Learning) adalah salah satu metode yang dapat digunakan dalam pelaksanaan Projek pengautan Profil Pelajar Pancasila.
* Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila ada di jenjang PAUD. Pelaksanaannya mempunyai alokasi waktu sendiri, terpisah dari intrakurikuler.
Projek merupakan pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap lingkungan di sekitarnya. Pernyatan di atas adalah...
Benar
Salah
Kegiatan pembelajaran apa yang paling ibu dan bapak ingat waktu menjadi murid dulu?
Pembelajaran praktik membuat gambar dengan teknik menggunakan garis dan jangka dengan metode yang diterangkan guru, membuat ketebalan garus dan lain-lain
Peran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Prinsip projek penguatan Profil Pelajar Pancasila
Di dalam video ini kita akan belajar bersama-sama terkait prinsi-prinsip apa saja yang ada dalam penerapan projek penguatan profil pelajar pancasila. Video ini juga akan disertai contoh dalam pelaksanaan prinsipnya, sehingga Ibu dan Bapak dapat lebih memahami prinsipnya dengan lebih baik.
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
Panduan-Penguatan-Projek-Profil-Pancasila.pdfLewat kegiatan projek, murid akan diajak untuk mengalami pengetahuan sehingga dapat memperkuat dimensi profil pelajar pancasila. Manakah yang bukan merupakan contoh bahwa murid mengalami pengetahuan?
Murid terjun langsung untuk meawancarai narasumber untuk mendapatkan data akurat
Dalam kelompok, murid rutin memantau perkembangan tanamannya secara giliran.
Murid mendengarkan penjelasan guru di kelas saja kemudian mengerjakan soal pilihan ganda
Murid diajak untuk melihat contoh kasus dari berbagai sumber seperti video, kunjungan lapangan, media cetak, dll
Berikut ini adalah 4 prinsip projek penguatan pelajar pancasila, kecuali
Holistik
Berpusat pada guru
Berpusat pada murid
E ksploratif
Apa Pengalaman pembelajaran yang membuat Murid Anda memaknai materinya? kira-kira prinsip apa yang Anda terapkan waktu itu?
Pengalaman pembelajarna yang membuat murid memaknai materinya adalah dengan mengaitkan dalam kegiatan dan kehidupan sehari-hari dan dilakukan sesuai dengan kemampuan murid bisa dari gaya belajar dll
biasanya yang saya terapkan secara kontekstual dan holistik
Post Test modul 1
Projek Penguatan Profil Pancasila merupakan pembelajaran untuk memberikan pengalaman yang kontekstual kepada murid.
Pernyataan di atas adalah...
Benar
Salah
Terdapat 4 prinsip dalam projek penguatan profil pelajar pancasila. Prinsip manakah yang berfokus pada upaya mendorong murid agar aktif dalam pengelolaan pembelajarannya?
Holistik
Kontekstual 0
Berpusat pada murid
Eksploratif
Setelah mendapatkan tema dan topik projek yang akan diampu pada semester ini, kemudian tim fasilitator projek akan menetapkan kriteria pencapaian kemampuan murid yang akan dilihat dalam projek ini. Langkah apa yang sebaiknya dilakukan?.
Merumuskan pertanyaan pemantik dalam setiap kegiatan projek
Menetapkan tanggal perayaan hasil belajar projek
Menghubungi mitra-mitra terkait
Menetapkan dimensi, elemen dan sub-elemen sesuai dengan tema dan topik.
Modul 2. Tema Projek
Tema Projek
Video ini akan menmberikan gambaran jelas terkait tema-tema yang ada dalam projek penguatan profil pelajar pancasila. Lebih lanjut video ini juga akan menjelaskan bagaimana memilih tema projek disesuaikan dengan jenjang dan kebutuhan satuan pendidikan.
*Catatan
Ada beberapa perubahan tema dan jenjang pada Panduan Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, 2022, sebagai berkut:
1. Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya untuk jenjang SD-SMA/K
2. Tema Kewirausahaan dan Budaya Kerja tidak ada di SMK
3.Tema Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI menjadi Rekayasa dan Teknologi
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
Ada berapa tema projek yang disediakan oleh pemerintah untuk dapat dipilih dari jenjang SD-SMA/K?
1
5
6
7
isu murid apa yang saat ini menjadi perhatian Ibu/Bapak?
kurangnya rasa saling menghargai dan menghormati dan kurang empati terhadap situasi baik dengan murid maupun terhadap guru seperti membuang sampah sembarangan, berbicara tidak sopan dan berperilaku tidak seperti seorang pelajar
Gaya Hidup Berkelanjutan
Gaya hidup Berkelanjutan (SD-SMA/K)
Bagaimana pembelajaran tema Gaya Hidup Berkelanjutan dapat dilakukan dalam Projek Penguatan Profil pelajar Pancasila? Video ini akan menjelaskan bagaimana tema ini dapat memberikan pengalaman pada murid untuk peduli dan berkontribusi pada lingkungan sekitar sesuai dengan kemampuannya.
Kearifan Lokal
Kearifan lokal (SD-SMA/K)
Indonesia kaya akan perbedaan alam, lingkungan, tatanan kehidupan masyarakat serta kebudayaan. Video ini akan menjelaskan bagaimana tema ini menjadi salah satu tema pada Projek Penguatan Profil pelajar Pancasila karena dapat memberikan pengalaman pada murid untuk belajar berkontribusi untuk melestarikan budaya lokal setempat.
Bhinneka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika (SD-SMA/K)
Pada video ini, kita akan sama-sama belajar bagaimana temap projek Bhinneka Tunggal Ika dapat memperkenalkan keberagaman masyarakat di Indonesia seperti suku, budaya, agama, kepercayaan yang dianut, serta karakteristik diri seperti sifat, minat, potensi, pemikiran dan lain-lain. Dengan tema ini diharapkan timbui kesadaran untuk mencintai perbedaan masyarakat Indonesia serta rasa persatuan dapat ditumbuhkembangkan sejak dini.
Bagunlah jiwaraganya
Bangunlah Jiwa dan Raganya (SMP-SMA/K)
Memiliki pemahaman mengenai kesejahteraan fisik dan mental, baik untuk diri sendiri maupun orang lain merupakan hal yang dapat mendorong murid untuk berpartisipasi dalam pembangunan global yang berkelanjutan. Melalui projek dengan tema Bangunlah Jiwa dan Raganya, murid diajak untuk membangun kesadaran dan keterampilan diri dalam memelihara kesehatan fisik dan mentalnya
Pada Panduan Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, 2022, Bangunlah Jiwa dan Raganya adalah untuk jenjang SD-SMA/K
*Catatan
Pada Panduan Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, 2022, Bangunlah Jiwa dan Raganya terdapat pada jenjang SD-SMA/K
Suara Demokrasi
Suara Demokrasi (SMP-SMA/K)
Tema Suara Demokrasi dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila mengajak murid untuk dapat mengalami langsung sistem demokrasi dalam lingkungan terdekatnya, yaitu "suatu negara" kecil yang disebut sekolah. Seperti apa tema ini dapat membantu murid untuk belajar berpendapat, beargurmen dan terlibat dalam sistem pemerintahan sekolah? Saksikan video ini untuk penjelasan lengkapnya.
Berekayasa dengan teknologi
Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI (SD-SMA/SMK)
Tema ini merupakan tema yang dapat dipilih untuk melatih daya pikir kritis dan kemampuan rekayasa secara sederhana untuk membangun produk berteknologi yang memudahkan kegiatan dirinya sendiri dan juga sekitarnya. Video ini akan menjelaskan seperti apa tema ini dapat diperkenalkan di setiap jenjang dan seperti apa penerapannya.
*Catatan
Pada Panduan Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, 2022, Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRi diubah menjadi Rekayasa dan Teknologi.
Kewirausahaan
Kewirausahaan (SD-SMA/SMK)
Tema Kewirausahaan merupakan salah satu tema yang dapat dipilih untuk mengidentifikasikan potensi ekonomi di tingkat lokal dan masalah yang ada dalam pengembangan potensi tersebut, serta kaitannya dengan aspek lingkungan, sosial dan kesejahteraan masyarakat. Video ini akan menjelaskan bagaimana tema ini dapat diterapkan di setiap jenjang, dari SD -SMA/K.
*Catatan
Pada Panduan Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, 2022, Kewirausahaan tidak terdapat pada jenjang SMK.
Dalam tema Berekayasa dan Bertonologi untuk Membangun NKRI (Rekayasa dan Teknologi), murid-murid akan berperan dalam menyelesaikan persoalan-persoalan di masyarakat melalui inovasi dan penerapan teknologi dengan mensinergikan aspek sosial dan teknologi.
Pernyataan di atas adalah...
Benar
Salah
Dalam tema kearifan lokal murid akan belajar memeliharan keseahtan fisik dan mentalnya.
Pernyatan di atas adalah...
Benar
Salah
Berikut adalah salah satu contoh topik kewirausahaan, yaitu...
Membangun transportasi laut untuk masa depan
Kondlik mendewasakan kita
Sepatu kulit daerahku mengglobal
Tana man Hidroponik.
Berikut ini adalah beberapa keragaman di Indonesia, yaitu ...
Budaya
Suku
Agama
Semua Benar
Dalam tema Suara Demokrasi murid akan diajak untuk mengenal beberapa sistem pemerintahan kecil di sekolah seperti, kecuali...
Pemilihan Presiden
Pemilihan Ketua OSIS
Pemilihan Ketua Kelas
Semua Salah
Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dapat dilakukan untuk jenjang SD-SMA/K.
Pernyataan di atas adalah
Benar
Salah
Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya berkaitan dengan keragaman bangsa Indonesia dan bagaimana memperkenalkan perbedaan di antara kita.
Pernyataan di atas adalah..
Benar
Salah
Tema manakah yang paling menarik menurut Ibu/Bapak? Kenapa?
Gaya Hidup berkelanjutan
karena kita akan membawa dan mengajan murid untuk melihat perilaku manusia baik terhadap linkungan dan alam sekita dalam jangka wakatu pendek maupun panjang dengan segala sebab akibat dari perbuatan yang dilakukan.
Peran Tema dalam Menguatkan Profil Pelajar Pancasila
Peran Tema dalam Menguatkan Profil Pelajar Pancasila
Setiap tema memliki peran dan pesan yang berbeda untuk menguatkan Profil Pelajar Pancasila. Pada video ini kita akan kembali mengulas peran masing-masing tema dalam Profil pelajar Pancasila, seperti apa contoh dimensi dan elemen yang dapat dipilih dan contoh topik yang dapat kita terapkan di satuan pendidikan.
*Catatan
Ada beberapa perubahan tema dan jenjang pada Panduan Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, 2022., sebagai berkut:
1. Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya untuk jenjang SD- SMA/K
2. Tema Kewirausahaan dan Budaya Kerja tidak ada di SMK
3. Tema Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI menjadi Rekayasa dan Teknologi
Pemilihan dimensi untuk masing-masing tema bersfiat mutlak. Guru tidak boleh mengganti dimensi yang telah ditetapkan untuk setiap tema.
Penyataan di atas adalah....
Benar
Salah
Kualitas apa yang paling Ibu/Bapak ingin ada pada murid?
punya karater dan empati terhadap permasalahan serta situasi dan kondisi yang ada didepan mata mulai dari dalam kelas seperti ikut bersedih saat ada teman didalam kelas dalam keadaan tertimpa musibah, membantu teman dalam kesulitan,
Post Test modul 2
Kegiatan projek menguatkan semua dimensi profil pelajar pancasila. Meksipun pada setiap projek disarankan memilih 2-3 dimensi, tetapi bukan berarti dimensi lain tidak dikuatkan. Kita dapat fokus pada 2-3 dimensi yang menjadi indikator ketercapaian kemampuan murid.
Pernyataan diatas adalah...
Benar
Salah
Manakah yang bukan termasuk dalam tema projek yang sudah disediakan oleh pemerintah?
Gaya Hidup Berkelanjutan dan Bhinneka Tunggal Ika
Suara Demokrasi dan Bangunlah Jiwa dan Ragayanya
Kewirausahaan dan Budaya Lokal
Kearifkal Lokal dan Suara Demokrasi
Satuan Pendidikan tempat Pak Hans mengajar berada dalam lingkungan masyrakat yang homogen. Masyarakatnya belum begitu mengenal keragaman budaya, agama, ras ataupun suku. Tim fasilitas projek ingin memperkenalkan keragaman masyarakat kepada para murid melalui projek. Tema apa yang dapat diambil?
Kearifan Lokal
Bangunlah Jiwa dan Raganya
Suara Demokrasi
Bhinneka Tunggal Ika
Contoh topik manakah yang cocok untuk diterapkan jika kita ingin mengambil tema "Bangunlah Jiwa dan Raganya?"
Stop perundungan dengan bermedia sosial yang bijak
Kota dan transportasi impianku
Dodol yang mendunia
Bhinneka Tunggal Ika dalam sekolah
Tema Suara Demokrasi akan berfokus pada pemahaman yang terkait...
Keragaman budaya, suku dan agama yang perlu dikuatkan dalam hubungan bermasyarakat
Peluang budaya lokal untuk dapat dikembangkan
Kebebasan dan perbedaan pendapat, juga untuk memperkenalkan sistem pemerintahan dalam ruang lingkup sekolah
Karya inovatif untuk membuat produk rekayasa dan teknologi yang diperlukan di masyarakat.
Terdapat kesaamaan tema yang dapat diambil oleh SMA dan SMK dalam melakukan projek, kecuali 1 tema yang dikhususkan untuk SMK, yaitu
Kebekerjaan
Budaya Sosial
Budaya Indonesia
Integritas dalam bekerja
SMA Pattimura mempunyai isu kekerasan mental dan fisik di lingkungan sekolahnya. Tim fasilitas projek ingin mengangkat satu tema yang berkaitan dengan isu ini. Tema apakah yang dapat diambil?
Kearifan lokal
Suara demokrasi
Kewirausahaan
Bangunlah Jiwa dan Raganya
Modul 3. Merancang Modul P5
Peran setiap pemangku kepentingan
Beberapa pemangku kepentingan mempunyai peran yang penting untuk mendukung penerapan kegiatan berporojek. Dalam video ini kita akan melihat seperti apa peran dari setiap pemangku kepentingan terhadap kegiatan projek penguatan profil pelajar pancasila
Refrensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
Identifikasi Tahapan Kesiapan
Identifikasi Tahapan Kesiapan
Bagaimana kita dapat menentukan tema projek? Apakah kegiatan berprojek dapat dilakukan dua kali dalam setahun? Apakah kita dapat melibatkan mitra? Semua itu akan dijawab dalam video ini yang menjelaskan kesiapan satuan pendidikan sebelum melakukan kegiatan berprojek.
Untuk lebih jelas melihat alur identifikasi tahapan kesiapan, dapat dilihat pada Panduan Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, 2022, hlm 26, dan 33-34 dan Lampiran Identifikasi Tahap Kesiapan.
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila dapat dilakukan secara kolaboratif dengan melibatkan pemangku kepentingan yang dapat mendukung keberlangsungan projek di sekolah. Kapankah para pemangku kepentingan ini dapat berkolaborasi untuk kegiatan berprojek?
Pada awal projek untuk mendukung rancangan program
Pada tengah projek untuk mengawasi berproses
Pada akhir projek untuk mengevaluasi pelaksanaan projek
Semua benar
Apa yang dimaksud dengan Identifikasi tahapan Kesiapan satuan pendidikan?
Suatu upaya untuk menghimpun rencana membuat asesmen
Upaya untuk mengidentifikasi kesiapan sekolah sebelum memulai pojek
Upaya untuk mengklasifikasi sekolah-sekolah dalam wilayah
Upaya untuk mengidentifikasi kesiapan orang tua dan murid
Apa yang paling Ibu/Bapak sukai dari interaksi bersama sesama rekan guru?
keterbukaan dalam berpendapat dengan berkolaborasi untuk menemukan ide-ide kreatif dalam menentukan tema dan topik projek
Pengembangan tema projek
Pengembangan tema projek setiap fase/ jenjang
Video ini akan menjelaskan strategi dan pertimbangan terbaik yang dapat diambil saat kita ingin mengembangkan tema projek sesuai dengan fase, kebutuhan murid dan isu-isu yang relevan di satuan pendidikan masing-masing.
*Catatan
Ada beberapa perubahan tema dan jenjang pada Panduan Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, 2022., sebagai berkut:
1. Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya untuk jenjang SD- SMA/K
2. Tema Kewirausahaan dan Budaya Kerja tidak ada di SMK
3. Tema Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI menjadi Rekayasa dan Teknologi
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
Berikut adalah beberapa hal yang dapat kita pertimbangkan untuk mengembangkan tema projek, kecuali
Kepentingan kepala sekolah dan guru
Isu-isu terkiini
Perayaan nasional/internasional
Kebutuhan murid
untuk menentukan tema dan topik dalam pembuatan projek tentunya yang perlu diperhatikan adalah kebutuhan murid, sarana prasarana yang mendukung serta kesiapan sumber daya
Perencanan Projek sebagai asesmen
Perencanaan Projek Sebagai Asesmen
Penerapan projek juga merupakan salsah satu bentuk alternatif dari asesmen. Seperti apa kita dapat mempersiapkan kegiatan projek sehingga dapat melihat keterampilan dan kompetensi murid secara holistik? Video ini memberikan penjelasan terkait strategi-strateginya.
Apakah salah satu bentuk asesmen alternatif yang dapat digunakan untuk melihat keterampilan murid secara holistik?
Projek
Tes pilihan ganda
Tes esai
Tes membaca
Apakah Ibu dan Bapak mempunyai pengalaman saat murid tidak memaknai materi pelajaran? Apa yang Ibu dan Bapak lakukan?
ada memiliki pengalaman, yang saya lakukan mencoba mencari tahu dan memberikan pemahaman tentang materi dengan dikaitkan pada pengetahuan yang dimiliki oleh murid ataupun dengan pendekatan lainnya yang dapat membuat murid menjadi mengerti akan materi pelajaran yang disajikan
Post Test modul 3
Bagaimana peran projek sebagai asesmen?
Projek dapat memberikan pengalaman kepada murid
Dengan kegiatan berprojek dapat terlihat ketercapaian perkembangan murid secara holistik, bukan hanya hasil akhirnya saja.
Projek menghubungkan murid dengan dunia nyata
Dalam projek, murid merasa memiliki penuh akan aktivitas yang dilakukannya0
Setiap pemangku kepentingan mempunyai peran penting untuk mendukung program pembelajaran projek di satuan pendidikan. Murid dan orang tua bukanlah salah satu pemangku kepentingan yang bepengaruh dalam projek.
Pernyatan di atas adalah...
Benar
Salah
Ketika konsep pembelajaran berbasis projek sudah dipahami sebagian pendidik (>50%) dan pembelajaran berbasis projek sudah menjadi kebiasaan sekolah tetapi belum terjadi lintas disiplin ilmu, berada dalam tahap manakah satuan pendidikannya?/
Tahap Awal
Tahap Berkembang 0
Tahap Lanjutan .
Dapat bebas memilih tahapan
Bu Meiske dan tim fasilitas projek sedang merancang modul projek yang akan dilakukan di fase F. Berikut adalah contoh pengalokasian waktu yang dapat dilakukan, kecuali....
Menetapkan satu hari dalam seminggu sebagai hari pengerjaan projek
Memberikan kebebasan bagi murid untuk menentukan sehingga tidak ada tanggal tetap
Menetapkan waktu dengan sistem blok untuk pelaksanaan projek
Menetapkan beberapa hari dalam satu minggu sebagai waktu pelaksanaan projek.
Bu Loli sedang bingung memikirkan tema untuk dilaksanakan di semester 2. Terdapat dua pilihan yaitu, tema "Bangunlah Jiwa dan Raganya" dan "Gaya Hidup Berkelannjutan". Mengingat pada semester 2 akan ada perayaan Hari Bumi, Bu loli dan Tim Fasilitator merasa tema "Gaya Hidup Bekelanjutan" sangatlah cocok untuk dilakukan. Di sisi lain "Bangunlah Jiwa dan Raganya" juga menarik untuk dijadikan tema projek. Langkah apakah yang dapat Ibu Loli dan tim fasilitas projek lakukan untuk mengkomodir tema-tema di atas?
Mengambil tema "Gaya Hidup Berkelanjutan" dalam kegiatan projek, sedangkan tema "Bangunlah Jiwa dan Raganya" dapat diintegrasikan dalam rutinitas sehari-hari seperti olah raga rutin, diskusi personal antara guru dan murid, dan sesi cerita terkait pengalaman sosial-emosional.
Bertanya pada mitra terdekat seperti pengawas dan kepala dinas untuk menentukan tema
Melakukan observasi dan pemeriksaan pencapaian murid, lalu membagi murid dikelas untuk melakukan projek dengan "Gaya Hidup Berkelanjutan" dan "Bangunlah Jiwa dan Raganya" sesuai peminatan dari hasil observasi
Semua benar
Modul 4. Merancang Modul Projek
emilihan Elemen dan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila serta penentuan kriteria pencapaian
Video ini menjelaskan bagaimana alur dan prinsip pemilihan dimensi, elemen dan sub elemen profil pelajar pancasila dalam penerapan projek penguatan profil pelajar pancasila. Lebih lanjut, video ini juga akan membantu kita untuk melihat alur penentuan kriteria pencapaian kompetensi murid dalam kegiatan projeknya.
Untuk melihat pilihan alur pemilhan elemen dan sub elemen profil pelajar pancasila serta penentuan kriteria pencapaian dapat dilihat pada Panduan Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, 2022, hlm 51
*Catatan
1.Asesmen diagnostik adalah asesmen awal pembelajaran.
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/18zaOqaYwcNkEolldRV3Hx_uuQ8RDEjig
Untuk membantu fokus dalam melihat ketercapaian kompetensi murid, maka disarankan untuk mengambil beberapa dimensi, elemen dan sub-elemen profil pelajar pancasila sebanyak .......
Seluruh elemen yang tersedia
5 elemen yang tersedia
2-3 elemen yang tersedia
S emua salah
Menurut Ibu dan Bapak, hal apa yang dapat memudahkan Ibu dan Bapak dalam pemilihan elemen dan sub elemen dimensi profil pelajar pancasila?
hal yang memudahkan dalam pemilihan elemen dan sub elemen disesuaikan dengan karakter yang akan ditumbuhkan pada diri murid yang disesuaikan dengan visi misi serta kebutuhan murid
Merancang Rubrik Asesmen P5
Merancang rubrik asesmen projek SMP (V2.0)
Pembuatan rubrik melibatkan penentuan indikator dan kedalaman deskripsi yang terukur dan terarah. Video ini akan membantu kita untuk mengenal lebih jauh cara membuat rubrik dalam projek untuk melihat ketercapaian kompetensi murid.
Asesmen diagnostik adalah asesmen awal pembelajaran.
Dalam pembuatan rubrik dalam kegiatan berprojek, apa sajakah hal yang perlu kita buat untuk melihat kompetensi murid?
Indikator penilaian
Deskripsi yang jelas dan terukur
Semua benar
Semua salah
Saat mempelajari materi ini, saya menyadari satu hal baru yaitu
dalam menentukan tujuan projek dan profil yang akan ditumbuhkan perlu dirancang rubrik dan penilaian yang terukur bagi murid dengan melakukan asesmen diagnostik dan sumatif.
Modifikasi Modul P5
Merancang/ Memodifikasi Modul Projek SMP (Suara Demokrasi)
Asesmen diagnostik adalah asesmen awal pembelajaran.
Dalam merancang modul projek, ada beberapa komponen dan alur yang dapat kita jadikan pertimbangan untuk disesuaikan dengan konteks lokal satuan pendidikan. Bagaimana rangakaian merancang/memodifikasi modul projek pada jenjang SMP khusus untuk tema Suara Demokrasi? Berikut adalah video penjelasannya.
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1ebWf5W-cCvk2iy-tcRa42twN-dpb312l
merancang/modifikasi modul projek
Merancang/ Memodifikasi Modul Projek SMP (Bhinneka Tunggal Ika)
Asesmen diagnostik adalah asesmen awal pembelajaran.
Dalam video ini kita akan melihat salah satu contoh perencanaan modul projek untuk jenjang SMP dengan tema Bhinneka Tunggal Ika. Seperti apa topik, dimensi, elemen dan sub-elemen yang dapat diambil? bagaimanakah jenis dan instrumen asesmen yang digunakan? Silahkan dapat melihat dalam video ini. Lebih lanjut, modul projek ini merupakan contoh modifkasi dari modul projek yang sudah disedaiakan oleh Pemerintah. Video ini juga dilengkapi dengan lampiran contoh modul projeknya.
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
Modul Projek Jenjang SMP (Bhinneka Tunggal Ika), 2021. Nurwidya. Pusat Asesmen dan Pembelajaran.
Dalam merancang modul projek Suara Demokrasi, apakah kita wajib menggunakan topik dan dimensi yang telah ditetapkan dalam video?
Tidak
Ya
Setelah memahami cara merancang modul projek, yang akan saya lakukan adalah
melakukan asesmen diagnostik
melakukan diskusi dan kolaborasi dengan guru lintas mapel
menentukan tema projek melibatkan guru, murid dan stakeholder
menyusun modul
pelaksnaan
evaluasi
refleksi
Postest modul 4
Pak Luis melihat beberapa alur projek yang dicontohkan oleh pemerintah, tetapi merasa butuh penambahan kegiatan projek agar kegiatan murid memiliki waktu lebih pada kegiatan eksplorasi. Langkah apa yang bisa dilakukan Pak Luis dalam merancang modul projeknya?
Tidak perlu menambah kegiatan projek.
Menambah asesmen yang harus dilakukan oleh murid-muridnya .
Menambah pertemuan/kegiatan pada sesi eksplorasi dalam modul projeknya
Semua salah
Pembuatan modul projek bersifat fleksibel karena dapat menyesuaikan dengan keadaan satuan pendidikan masing-masing. Berikut adalah beberapa komponen inti yang ada dalam modul projek...
Alur Kegiatan Projek
Tema, Topik dan Dimensi juga elemen dan sub-elemen yang dipilih
Rubrik asesmen dan instrumen asesmennya
Semua benar
Pak kiki melihat beberapa modul projek dalam platform yang disediakan oleh pemerintah. Ia memutuskan akan memodfikasi modul projek yang sudah ada untuk disesuaikan dengan konteks satuan pendidikannya. Berikut adalah kondisi modul projek yang sudah disediakan oleh pemerintah:
1. Modul Projek memliki 5 dimensi
2. Alur kegiatan projek memiliki instrumen asesmen yang jelas dan terukur
3. Setiap kegiatan sudah memiliki pertanyaan pemantik yang tepat sasaran
Dengan kondisi modul projek di atas, apakah yang bisa Pak Kiki modifikasi sesuai dengan prinsip dan panduan projek?
Mengurangi dimensi yang ada menjadi 2-3 dimensi yang menunjukkan fokus utama projek ini
Mengganti alur kegiatan projek sehingga 1 projek dapat dilakukan dalam satu tahun
Menambah dimensi menjadi 6 dimensi agar lebih holistik
Semua benar
Dalam pelaksanaan satu tema projek, disarankan untuk memilih 2 atau 3 dimensi yang menjadi fokus. Pernyataan diatas adalah...
Benar
Salah.
SD Merdeka telah melakukan asesmen diagnostik dan menyadari bahwa lingkungan sekolahnya dekat dengan sentra oleh-oleh daerah. Tim fasilitas projek juga menyadari bahwa ada ketertarikan murid terkait dengan jajanan khas daerahnya. Terlebih lagi, banyaknya orang tua murid yang bekerja sebagai pekerja di sentra oleh-oleh tersebut. Tema apakah yang cocok diambil oleh SD Merdeka dalam berprojek terkait dengan isu diatas?
Kearifan Lokal
Bangunlah jiwa dan raganya
Suara Demokrasi
Bhinneka Tunggal Ika
Dalam merancang modul projek, kita akan menentukan alur kegiatan projek. Pemerintah telah memberikan contoh alur kegiatan projek dalam panduan projek penguatan profil pelajar pancasila. Sebagai pendidik kita dapat merubah alur projek sesuai dengan kebutuhan orang tua dan mitra.
Pernyataan di atas adalah..
Benar
Salah
Bu Ganes sedang membuat rubrik asesmen projek SMP, bagaimanakah prinsip pembuatan rubrik asesmen yang benar?
Bu Ganes harus membuat deskripsi yang jelas, terukur dan terlihat perbedaannya di tiap tingkatan penilaiannya
Bu Ganes membuat indikator yang sulit untuk diukur
Tidak perlu melibatkan murid dalam merancang rubrik
Bu Ganes membuat deskripsi yang mudah untuk dipahami para guru, murid tidak perlu paham.
Penyelenggaraan pemilihan OSIS sudah semakin dekat. Tim fasilitas projek ingin mengintegrasikan pemilihan tahunan ketua OSIS dengan kegaitan projek murid, maka tema yang dapat diambil oleh tim fasiilitas projek adalah..
Kearifan lokal
Bhinneka tunggal Ika
Kewirausahaan
Suara Demokrasi
Sebelum memulai projek, tim fasilitator projek dapat melakukan asesmen .......... untuk mengetahui kondisi dan kebutuhan murid
Jawaban yang tepat untuk melengkapi titik-titik di atas adalah...
Sumatif
Awal pembelajaran
Modul 5. pelaksanaan Projek
Pelibatan murid dalam projek SMP - SMA/K
Guru bukannya satu-satunya aktor dalam kegiatan berprojek. Murid seyogyanya dapat diikutsertakan dalam setiap rangkaian kegaitan projek. Khusus untuk jenjang SMP-SMA/K, kita akan sama-sama melihat strategi pelibatan murid pada video ini.
pelibatan Mitra
Pelibatan Mitra
Bagaimana peran mitra dalam mendukung keberhasilan proses berpojek murid? Siapa sajakah mitra yang dapat kita libatkan di dalam kegiatan berprojek? Video ini menjelaskan keterlibatan mitra dan perannya sehingga kegiatan berprojek menjadi kegiatan yang dapat menghubungkan berbagai profesi dan kelompok masyrakat di lingkungan sekitar satuan pendidikan
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
https://www.experientiallearningdepot.com/experiential-learning-blog/how-to-use-the-community-as-a-resource-in-project-based-learning , diakses pada 20 oktober 2021
https://my.pblworks.org/resource/blog/get_your_community_on_board_with_pbl , diakses pada 20 oktober 2021
Banyak cara untuk kita melibatkan mitra dalam kegiatan berprojek, diantaranya..
Mengundang narasumber untuk berbagi pengetahuan pada murid
Mengajak murid untuk mencari sumber referensi belajarnya sendiri
Mengajak guru untuk membuat modul projek
Semua salah
Kapankah saat yang tepat untuk melibatkan murid dalam berprojek?
Saat murid sedang bersemangat
Saat guru mengajak
Saat awal projek
Selama projek berlangsung
Kapan Ibu/Bapak pertama kali belajar berbicara di depan orang yang belum dikenal? Bagaimana ceritanya?
beberapa tahun yang lalu, saya mencoba menyapa dan megnucap salam dan berkenalan saat mengikuti pelatihan yang berada diluar kota. saat itu dijam pembukaan kegiatan saya duduk disamping teman yang baru dikenal dan lansung menawarkan diri untuk berkenalan, selanjutnya dalam mencairkan suasana, sambil membawa cerita lucu sedikit.
peran Guru dan fasilitator
Peran fasilitator dalam projek
Menjadi fasilitator dalam projek mempunyai peranan besar untuk mendukung keberhasilan kegiatan projek. Apa sajakah peran dan strategi yang dapat kita lakukan sebagai fasilitator projek untuk membantu murid mengembangkan kompetensinya selama berprojek? Mari kita saksikan bersama-sama videonya.
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
Sebagai fasilitator projek, sebaiknya apa yang tidak kita lakukan?
Membimbing murid dan mendorong progres belajarnya
Menyediakan sumber belajar/referensi yang cukup untuk bereksplorasi
Memberikan kemampuan kompetensi inkuiri
Semua salah
Kapan Ibu/Bapak pertama kali belajar berbicara di depan orang yang belum dikenal? Bagaimana ceritanya?
Kapan Ibu/Bapak pertama kali belajar berbicara di depan orang yang belum dikenal? Bagaimana ceritanya?
beberapa tahun yang lalu, saya mencoba menyapa dan megnucap salam dan berkenalan saat mengikuti pelatihan yang berada diluar kota. saat itu dijam pembukaan kegiatan saya duduk disamping teman yang baru dikenal dan lansung menawarkan diri untuk berkenalan, selanjutnya dalam mencairkan suasana, sambil membawa cerita lucu sedikit.
Perayaan hasil belajar proyek
Perayaan hasil belajar projek
Perayaan hasil belajar projek merupakan saat yang plaing dinanti-nantikan oleh guru dan murid. Ini merupakan rangkaian akhir kegiatan berprojek untuk melihat hasil akhir dari projek murid. Serperti apa strategi perayaannya sehingga bukan hanya selebrasi tetapi juga tetap bermakna bagi murid? Strategi perayaan hasil belajar projek akan dibahas dalam video ini.
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
https://www.edutopia.org/blog/summer-pd-ending-projects-high-note-suzie-boss , diakses pada 6 Oktober 2021
https://www.pblworks.org/blog/6-ways-celebrate-end-project , diakses pada 6 Oktober 2021
https://www.pblworks.org/blog/pbl-mirror-planning-student-reflection , diakses pada 6 Oktober 2021
Dalam menyelenggarakn perayaan hasil belajar projek sebaiknya diberikan kesempatan dan ruang untuk menentukan jenis perayaan produk akhir projeknya.
Pernyatan di atas adalah ...
Benar
Salah
Ketika menjadi murid, apakah Ibu/Bapak dibimbing mengapresiasi diri? Bagaimana perasaan ketika itu?
pernah, saya dilatih dalam hal belajar berbicara didepan umum untuk presetasi atau unjuk kerja berpidato, perasaan diawal agar ragu dan gugup, namun hati tetap diteguhkan agar mendapatkan hasil yang baik
Posttest Modul 5
Untuk membantu murid mengaplikasikan kemampuannya di dunia nyata, maka murid dapat diberikan kesempatan untuk berpartisipasi aktif sebagai bagian dari masyarakat. Sebagai tim fasiilitator projek, hal yang dapat kita lakukan adalah melibatkan mitra terkait yang berhubungan dengan tema projek.
Pernyataan di atas adalah..
Benar
Salah
Sebagai fasilitator projek, kita dapat memberikan keterampilan proses inkuiri kepada murid-murid untuk mendukung kegiatan projeknya. Berikut adalah tahapan yang tidak termasuk dalam tahapan proses inkuiri, yaitu..
Bertanya
Bermain
Investigasi
Refleksi dan Evaluasi
Kegiatan belajar projek sudah hampir selesai. Kini, saatnya murid-murid melakukan perayaan hasil belajar projeknya. Mereka tidak dilibatkan untuk menentukan jenis perayaan dan juga tidak tahu siapa saja aktor yang diibatkan. Tim fasilitas projek memberikan apresiasi dan melakukan evaluasi kepada murid sesuai dengan hasil akhir projkenya.
Dari pernyataan di atas, apa yang bisa kita perbaiki terkait peryaan hasil belajar projek murid?
Murid dilibatkan dalam penentuan jenis perayaan
Apresiasi tidak diperlukan, pujian saja.
Kegiatan refleksi sebaiknya dilakukan di awal projek saja, tidak perlu di akhir.
Murid pelru dilibatkan dalam penentuan siapa saja tim fasilitas projek.
Untuk melibatkan murid SD dalam proses pembelajaran projeknya, tidak diperlukan upaya untuk membangun ikatan dengan murid, karena murid hanya akan melakukan projek sesuai dengan yang sudah ditetapkan oleh gurunya.
Pernyatan di atas adalah..
Benar
Salah
Ada beberapa langkah yang dapat kita lakukan untuk melibatkan murid SD dalam proses belajarnya. Berikut adalah beberapa langkah yang tepat untuk melibatkan murid ....
Mengajak mereka untuk berefleksi di tengah kegiatan saja
Memelihara rasa ingin tahu mereka dengan memberikan pertanyaan pemantik
Mengajak murid untuk membantu membuat modul projek
Semua Benar
Bagaimanakah contoh pelibatan murid yang tepat dalam kegiatan projek?
Mengajak murid menentukan tahapan kesiapan satuan pendidikan
Melibatkan murid dalam menentukan tim fasilitator projek
Murid tinggal mengikuti segala rangkaian kegiatan yang sudah ditetapkan oleh gurunya
Melibatkan murid dalam mengolah data dan umpan balik dari teman dan gurunya.
Pelibatan murid merupakan peran yang penting untuk kita dapat membantu mereka mengalami pengetahuannya sendiri. Berikut adalah beberapa contoh pelibatan murid yang dapat kita lakukan:
Melibatkan murid dalam perencanaan, pelaksanaan dan penentuan hasil akhir
Selalu memantik rasa ingin tahu murid dengan memelihara rasa ingin tahunya
M emberikan instruksi secara bertahap agar murid terus merasa tertantang
Semua benar
Bu Margaret mengajukan pertanyaan pemantik untuk memantik rasa keingintahuan murid sehingga murid semakin terlibat dalam proses pembelajarannya. Jika tema yang diambil adalah terkait kearifan lokal, bentuk pertanyaan pemantik yang tidak tepat adalah...
Apakah kearifan lokal daerah masih perlu dipertahankan di tengah perkembangan dunia yang sudah semakin maju dan modern? Mengapa?
Menurutmu, apa saja kearifan lokal daerah yang perlu dilestarikan?
Menurutmu, sejauh mana peran generasi muda dalam melestarikan kearifan lokal daerah?
Apakah kamu sudah puas dengan budaya daerahmu?
Modul 6. Dokumentasi Projek
Jurnal Pendidik
Pendokumentasian kegiatan berprojek bukan hanya dilakukan oleh murid melalui portofolio, tetapi sebagai fasilitator kita juga dapat membuat jurnal pendidik untuk membantu dalam pencatatan dan pendokumentasian semua aktivitas berprojek. Video ini berisikan strategi-strategi yang dapat diterapkan dalam jurnal pendidik
Portofolio Murid
Portofolio murid
Pendokumentasian dari progres belajar murid dalam berpojek dapat dilakukan oleh murid sendiri. Bagaimanakah strategi dan contoh pembuatan portofolio murid? Mari kita saksikan video ini.
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
Raport Projek
Rapor Projek
Laporan hasil belajar murid dalm berprojek merupakan informasi penting untuk disampaikan pada orang tua dan murid. Seperti apa bentuk rapor projek murid? Apa sajakah yang dapat kita tulis dalam pembuatan rapor projek tersebut? video ini menjelaskan rangkaian strategi pembuatan rapor projek murid.
Berikut adalah manfaaat mempunyai jurnal pendidik, kecuali..
Sebagai guru kita dapat melakukan refleksi
Sebagai guru kita dapat merekam proses pembelajaran berkelanjutan
Melihat perkembangan guru
Melihat perkembangan murid
Kapankah saat yang tepat untuk murid dapat memulai pembuatan portofolionya?
Saat awal projek
Saat pertengahan projek
Saat akhir projek
Semua benar
Saat membuat catatan proses, berikut adalah hal yang perlu kita hindari, yaitu..
Melaporkan perkembangan belajar murid
Menonjolkan kekurangan dan memberi label pada murid
Memberikan rekomendasi aktivitas yang dapat dilakukan untuk membantu murid
Semua benar
Apakah Ibu/Bapak suka menulis buku harian/mengambil foto kenang-kenangan? Kenapa?
Suka, karena akan memberikan motivasi dan pengalaman berharga serta menjadi kenangan dimasa akan datang
Post Tes modul 6
Sebagai guru, kita dapat membuat catatan untuk merekam proses pembelajaran projek murid secara berkelanjutan. Catatan ini dinamakan ...
Catatan para guru
Catatan bersama guru
Jurnal pendidik
Buku bersama
Bagaimana pemilihan hasil karya untuk dimasukkan dalam portofolio murid?
Guru yang memilihkan
Murid yang memilih sendiri hasil karyanya yang dimasukkan ke dalam portofolionya
Teman-teman yang memilihkan semua hasil karya untuk dimasukkan ke dalam portofolio murid
Semua benar
Berikut adalah contoh penulisan catatan proses dalam rapor projek murid. Contoh penulisan yang tepat adalah...
Randy terlihat malas dan tidak mengikuti belajar projeknya
Randy dapat terus berkontribusi untuk menyumbangkan ide-idenya dengan dukungan guru dan teman-teman
Randy belum mampu untuk menyuarakan suaranya
Sepertinya, Randy perlu bantuan untuk membuat portofolio
Modul 7. Evaluasi
Evaluasi Projek
Evaluasi adalah rangkaian terakhir dari kegiatan projek penguatan profil pancasila. Mari kita simak video ini yang mennjelaskan metode dan cara evaluasi projek yang dapat kita gunakan di dalam kelas sehingga evaluasi menjadi media untuk murid dan guru dapat saling memberikan umpan balik untuk pembelajaran selanjutnya.
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
Berikut adalah beberapa contoh evaluasi projek yang tepat, kecuali...
Refleksi dan diskusi dua arah
Evaluasi hanya dari pihak guru
Refleksi menggunakan rubrik
Pencatatan yang detail dan komprehensif
Dalam 1 tahun terakhir, umpan balik apa yang paling Ibu/Bapak ingat?
Umpan balik saat menyajikan materi dengan dampak dari materi yang disajikan terhadap perubahan karakter murid
Prinsip Evaluasi
Prinsip evaluasi projek
Dalam evaluasi projek, terdapat beberapa prinsip yang dapat kita jadiakn panduan dalam melakukan evaluasi. Dalam video ini prinsip-prinsip tersebut dijelaskan dalam konteks, sehingga membantu kita untuk dapat melakukan evaluasi projek yang tepat guna.
Asesmen diagnostik adalah asesmen awal pembelajaran.
Tindak lanjut evaluasi
Tindak lanjut evaluasi dan keberlanjutan
Video ini akan menjelaskan beberapa strategi untuk menindaklanjuti hasil evaluasi projek sehingga ada keberlanjutan dari projek yang telah dilakukan di satuan pendidikan.
Referensi:
Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi . 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA), Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi
Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2020. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila
Salah satu prinsip evaluasi projek yaitu, kecuali
Tidak ada bentuk yang mutlak
Berbagai bentuk asesmen dapat digunakan sleama projek berlangsung
Fokus kepada hasil akhir
Fokus kepada proses.
Saat sudah selesai melakukan projek, tahap selanjutnya adalah melakukan evaluasi. Bagaimanakah sebaiknya contoh tindak lanjut yang dapat kita lakukan?
Kembali mengadakan perayaan hasil belajar projek
Langsung membuat modul projek berikutnya
Menjalin kerjasama dengan pihak mitra terkait yang dapat mendukung tindak lanjut projek ini
Menentukan tim fasiilitas projek berikutnya
Projek seperti apa yang ideal menurut Ibu/Bapak?
Untuk saat ini adalah dengan tema berkhebinekaan global, karena Indonesia ini merupakan negara yang kaya akan keberagaman terutama dalam kawasan sekolah reguler di Negeri.
Post test modul 7
Berikut adalah prinsip evaluasi projek kecuali..
Menyeluruh
Fokus kepada proses
Gunakan berbagai bentuk jenis asesmen
Tidak melibatkan murid dalam evaluasi
Kapankah saat yang tepat untuk melakukan refleksi
Refleksi di awal projek
Refleksi di tengah projek
Refleksi di akhir projek
Semua benar
SMA Bintang Juara telah selesai belajar projek. Bagaimana tindak lanjut evaluasi dan keberlanjutan projek yang dapat dilakukan?
Mengajak mitra luar untuk kerjasama meneruskan projek yang sudah dilakukan oleh para murid
Memberikan nilai rapor terbaik untuk murid
Berkolaborasi dengan orang tua murid untuk merayakan belajar projek, kemudian tidak ada tindak lanjut lagi
Memajang hasil proyek murid di papan pengumuman sekolah
AKSI NYATA
Laporan Aksinyata Modul P5.pdf