Urgensi Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila merupakan elaborasi tujuan pendidikan nasional sekaligus komitmen bersama seluruh penyelenggara pendidikan dalam membangun sumber daya manusia Indonesia. Materi pertama di modul ini membahas 7 urgensi yang melatarbelakangi dirumuskannya Profil Pelajar Indonesia.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Profil Pelajar Pancasila merupakan elaborasi dari tujuan pendidikan nasional dan berperan dalam menentukan kebijakan pendidik di Indonesia.

Benar

Salah

Apa harapan Ibu dan Bapak Guru pada pendidikan Indonesia? 

Dalam mewujudkan Visi dan cita-cita serta Tujuan Pendidikan Nasional dalam mempersiapkan murid menjadi pembelajar sepanjang hayat untuk mewujudkan PROFIL PELAJAR PANCASILA, Kompetensi Guru perlu ditingkatkan dengan terlebih dahulu menjadi pembelajar sepanjang hayat

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Video ini membahas gambaran besar ke-6 dimensi yang membangun Profil Pelajar Pancasila. Dimensi-dimensi tersebut saling berkaitan dan perlu dipelajari secara utuh. Keenam dimensi inilah yang menjadi penuntun pembelajaran menuju tujuan pendidikan nasional.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Bagaimana dimensi Profil Pelajar dikembangkan

Bagaimana Profil Pelajar Pancasila dikembangkan? Mengapa ke-6 dimensi tersebut yang dipilih? Materi ini akan menjawab pertanyaan tersebut sehingga Ibu dan Bapak dapat lebih memahami landasan dibalik penyusunan Profil Pelajar Pancasila.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Menjadi pelajar yang memiliki inisiatif untuk mengembangkan diri dan meraih cita-cita merupakan harapan dari dimensi ....

Bergotong Royong

Mandiri

Bernalar kritis

K reatif

Berikut yang merupakan landasan dasar yang digunakan saat mengembangkan Profil Pelajar Pancasila, yaitu ....

Pembukaan UUD RI 1945

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Kumpulan tulisan Ki Hadjar Dewantara

Semua benar

Manakah dimensi Profil Pelajar Pancasila yang menurut Ibu/Bapak Guru paling dominan ada pada diri saat ini? Mengapa? 

Mandiri

Karena dapat berusaha untuk mengembangkan diri dalam meningkatkan kompetensi baik secara daring maupun luring, yang dimulai dari hati dan tanpa ada paksaan serta menyadari bahwa perkembangan zaman menuntut kita untuk terus bertransforamasi dalam menggali dan membagi ilmu

Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Pada video ini, kita akan melihat gambaran dan harapan dari pelajar dengan dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia yang tumbuh matang dalam dirinya. Materi dikemas dalam bentuk keseharian murid untuk memudahkan Ibu dan Bapak Guru memahami harapan dari dimensi ini.

Dalam video ini, kita juga akan mengenal 5 elemen kunci dari dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Berikut yang bukan elemen dari Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia adalah ....

Elemen akhlak beragama

Elemen akhlak pribadi

Elemen akhlak mulia

Elemen akhlak bernegara

Apa hal baru yang Ibu/Bapak pelajari mengenai Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia?

Dengan memberikan materi dan pembiasaan melaksanakan ritual keagamaan berdasarkan keyakinan masing-masing yang didampingi oleh guru seiman. Dengan demikian, keseimbangan pada diri dapat berkembang.

Elemen Akhlak Beragama

Akhlak beragama adalah bagaimana murid hubungan yang kuat dengan Tuhan YME. Termasuk menjalankan perintahNya dan menjauhi laranganNya. Materi ini membahas harapan dari akhlak beragama dan tahapan perkembangannya di setiap fase murid.

Video juga dilengkapi dengan contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen Akhlak Pribadi

Pelajar yang berakhlak mulia diwujudkan dalam rasa sayang dan perhatian pelajar kepada dirinya sendiri. Pelajar memiliki rasa sayang, peduli, hormat, dan menghargai dirinya sendiri. Materi ini membahas harapan dari akhlak pribadi dan tahapan perkembangannya di setiap fase murid.

Video juga dilengkapi dengan contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen Akhlak Kepada Manusia

Keimanan dan ketakwaan pelajar terhadap Tuhan YME juga akan berpengaruh pada sikap dan perilakunya pada sesama manusia. Materi ini membahas harapan dari elemen akhlak kepada manusia dan tahapan perkembangannya di setiap fase murid.

Video juga dilengkapi dengan contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

1. SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

2. https://www.edutopia.org/article/4-proven-strategies-teaching-empathy-donna-wilson-marcus-conyers (Diakses tanggal 4 November 2021)

Elemen akhlak kepada alam

Pelajar Indonesia dengan elemen akhlak kepada alam menyadari tanggung jawabnya dalam menjaga dan melestarikan alam sebagai ciptaan Tuhan. Materi ini membahas harapan dan tahapan perkembangan elemen akhlak kepada alam di setiap fase murid.

Video juga dilengkapi dengan contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen Akhlak Bernegara

Akhlak bernegara mendorong pelajar Indonesia untuk peduli dan membantu sesama. Juga turut bergotong royong menghadirkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia sebagai wujud cinta yang dimilikinya untuk negara.

Materi ini akan membahas harapan dan tahapan perkembangan elemen akhlak bernegara di setiap fase murid. Video juga dilengkapi dengan contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Inti dari sub-elemen "mengenal dan mencintai Tuhan YME" pada elemen akhlak beragama yaitu ...

Menghayati inti dari sifat-sifat utama Tuhan, yaitu kasih dan sayang.

Mengenal unsur utama keagamaan/kepercayaan.

Pelaksanaan ibadah sesuai ajaran agama/kepercayaan.

Memahami esensi dari pelaksanaan ibadah/ritual keagamaan.

Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual adalah bagian dari elemen ....

Elemen akhlak beragama

Elemen akhlak pribadi

Elemen akhlak kepada manusia

Elemen akhlak alam

Melalui elemen akhlak kepada manusia, murid diharapkan mampu berakhlak mulia pada sesama tanpa memandang perbedaan. Penguatan hal ini berkaitan juga dengan dimensi ....

Berkebinekaan global

Mandiri

Bernalar kritis

Kreatif

Guru IPA adalah yang paling memiliki peran untuk menguatkan elemen kepada alam pada diri murid.

Benar

Salah

Elemen yang berperan memunculkan sikap cinta tanah air dan nasionalisme adalah .....

Elemen akhlak beragama

Elemen akhlak pribadi

Elemen akhlak kepada manusia

Elemen akhlak bernegara

Refleksi

Apa strategi pembelajaran yang ingin segera Ibu/Bapak coba praktikan di kelas untuk menguatkan Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia?

Membuat Kesepakatan kelas diawal semester pembelajaran untuk sama-sama disepakati dengan meminta ide dari murid, seperti mengucapkan salam dan berdoa sebelum dan sesudah memulai pelajaran, yang ditempelkan di tempat yang mudah dibaca dan dilihat sehingga setiap murid mendapatkan kesempatan dalam berbagi ide untuk mewujudkan kelas impian

Dimensi Berkebinekaan Global

Pada video ini, kita akan melihat gambaran dan harapan dari pelajar dengan dimensi berkebinekaan global yang tumbuh matang dalam dirinya. Materi dikemas dalam bentuk keseharian murid untuk memudahkan Ibu dan Bapak Guru memahami harapan dari dimensi ini.

Dalam video ini, kita juga akan mengenal 4 elemen kunci dari dimensi berkebinekaan global.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Harapan dari dimensi berkebinekaan global adalah lahirnya pelajar yang ....

Memiliki semangat nasionalisme

M ewujudkan masyarakat inkusif

Memegang teguh nilai-nilai luhur Pancasila

Semua benar

Apa pengalaman Ibu/Bapak yang paling berkesan ketika berinteraksi dengan budaya/bahasa yang berbeda? Bagaimana Ibu/Bapak menanggapi hal tersebut? 

Saat berkomunikasi dengan kawan dari daerah yang berbeda dengan logat dan mimik yang tidak terbayangkan sebelumnya, sehingga menimbulkan pandangan dan pemikiran bahwa keunikan yang dimiliki setiap orang perlu dihargai dan dihormati, karena itu merupakan kodrat diri dan perlu dilestarikan.

Elemen Mengenal dan Menghargai Budaya

Sebagai elemen kunci pertama dari Dimensi Berkebinekaan Global, elemen ini mendorong murid untuk mau mengenal berbagai macam kelompok dan menghargainya. Materi ini membahas harapan dan tahapan perkembangan elemen mengenal dan menghargai budaya di setiap fase murid.

Video juga dilengkapi dengan contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen komunikasi dan interaksi antar budaya

Pelajar Indonesia mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan budaya yang berbeda dari dirinya dan menghargai keunikan setiap budaya. Materi ini membahas harapan dan tahapan perkembangan elemen komunikasi dan interaksi antarbudaya di setiap fase murid.

Video juga dilengkapi dengan contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen Refleksi dan Bertanggung Jawab Terhadap Pengalaman Kebinekaan

Kemampuan untuk merefleksikan pengalaman kebinekaannya membuat pelajar Indonesia terhindar dari prasangka dan stereotip terhadap budaya yang berbeda. Materi ini membahas harapan dan tahapan perkembangan elemen refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan di setiap fase murid.

Video juga dilengkapi dengan contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen berkeadilan sosial

Pelajar Indonesia dengan dimensi berkebinekaan global juga diharapkan peduli dan aktif berpartisipasi dalam mewujudkan keadilan sosial baik di tingkat lokal maupun global. Materi ini membahas harapan dan tahapan perkembangan elemen berkeadilan sosial di setiap fase murid.

Video juga dilengkapi dengan contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Dimensi Bergotong Royong

Video ini membahas gambaran dan harapan dari pelajar dengan dimensi bergotong royong yang tumbuh matang dalam dirinya. Materi dikemas dalam bentuk keseharian murid untuk memudahkan Ibu dan Bapak Guru memahami harapan dari dimensi ini.

Dalam video ini, kita juga akan mengenal 3 elemen kunci dari dimensi bergotong royong.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Berikut yang bukan merupakan elemen dari Dimensi Bergotong Royong adalah

1. Kolaborasi

2. Berbagi

3. Kepedulian

4. Empati

Apakah pengalaman bergotong royong Ibu/Bapak yang paling berkesan? Apa peran Ibu/Bapak dalam gotong royong tersebut? 

Pengalaman bergotong royong yang berkesan dapat bersama-sama memberisikan ruang belajar dan lingkungan sekolah dengan berbagi tugas dan tanggung jawab

Elemen Kolaborasi

Untuk bisa bergotong royong, pelajar Indonesia harus mampu melakukan kolaborasi. Kolaborasi adalah kemampuan kerja sama yang ditunjukkan dengan sikap positif, terampil berkoordinasi, dan pandai berkomunikasi demi mencapai tujuan bersama.

Materi ini membahas tahapan perkembangan elemen kolaborasi di setiap fase murid serta contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen kepedulian

Pelajar dengan dimensi bergotong royong juga memiliki rasa kepedulian yang mendorongnya untuk bertindak proaktif terhadap kondisi di lingkungan fisik dan sosial.

Materi ini membahas tahapan perkembangan elemen kepedulian di setiap fase murid serta contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

1. SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

2. Pusat Asesmen dan Pembelajaran. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. 2021. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kemendikbud Ristek.

Elemen berbagi

Melalui kemampuan berbagi, pelajar Indonesia mampu mengupayakan untuk memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan.

Materi ini membahas tahapan perkembangan elemen berbagi di setiap fase murid serta contoh-contoh pembelajaran di sekolah yang bisa guru kembangkan dan adaptasi di sekolah masing-masing.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Dimensi Mandiri

Seperti apa gambaran akan capaian murid yang mempunyai profil sesuai dengan dimensi mandiri ? Video ini memberikan gambaran sikap-sikap murid yang sudah memiliki kemampuan mandiri dalam rutinitas pembelajaran sehari-hari.

Dalam video ini, kita juga akan mengenal 2 elemen kunci dari dimensi mandiri.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Harapan dari dimensi mandiri pada diri pelajar Indonesia adalah ....

1. M ampu mengerjakan tugas sendiri

2. M ampu pergi ke sekolah sendiri

3. M ampu mengenali potensi dan kekurangan dirinya

4. M ampu belajar tanpa awasan orang dewasa

Saat kita bersekolah dulu, sikap mandiri seperti apakah yang kita punya? Silahkan tuliskan satu hal/kegiatan yang mencerminkan sikap mandiri. 

Sikap mandiri yang dimiliki saat bersekolah, dapat membagi waktu dalam belajar dan bekerja, karena saat sekolah dulu kesulitan ekonomi, disela-sela jam istirahat digunakan untuk mengasah kompetensi diri dalam kerja lapangan disalah satu unit produksi yang ada disekolah.  

Elemen pemahaman diri dan situasi yang dihadapi

Sebagai pelajar yang mandiri, kemampuan menghadapi tantangan dan kendala yang ada merupakan kemampuan yang krusial untuk dimiliki. Dengan demikian, murid tetap dapat membuat perencanaan dan strategi belajar yang realistis untuk kemajuannya.

Video ini memberikan gambaran strategi yang dapat guru terapkan untuk membantu murid mencapai elemen pemahaman diri dan situasi yang dihadapi.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen regulasi diri

Sebagai pelajar yang mandiri, kemampuan mengendalikan diri termasuk emosi diri, akan membantu dirinya mencapai tujuan belajar dan aspirasi hidup yang ingin dicapainya. Seperti apakah cara kita untuk membantu murid-murid mempunyai regulasi diri?

Video ini memberikan gambaran strategi yang dapat guru terapkan untuk membantu murid mencapai elemen regulasi diri sesuai dengan jenjang diampu.

Referensi:

1. SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

2. Teach: Student Goal-Setting and Reflection - https://youtu.be/yiFWPd1PJZc (diakses tanggal 15 November 2021)

Mampu mengatur perasaan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan dirinya adalah bagian dari

Rasa tangguh

R egulasi emosi

P ercaya diri

A daptif

Agar mampu memahami diri dan situasi yang dihadapi, murid perlu dilatih untuk ....

M elakukan refleksi diri

M engenali kualitas dan diri

M engenali tantangan yang dihadapi

Semua benar

Apa pengalaman berkesan Ibu dan Bapak saat membantu murid mencapai tujuan belajarnya? 

ketika murid mampu melaksanakan tugas yang diberikan dengan penuh rasa tanggung jawab 

Dimensi Bernalar Kritis

Video ini memberikan gambaran murid yang sudah memiliki dimensi bernalar kritis dalam dirinya. Materi dikemas dalam bentuk keseharian murid untuk memudahkan Ibu dan Bapak Guru memahami harapan dari dimensi ini.

Dalam video ini, kita juga akan mengenal 3 elemen kunci dari dimensi bernalar kritis.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Berikut adalah cara yang tidak efektif dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada murid yaitu ...

M enguatkan kemampuan literasi dan numerasi

M embiasakan murid menghafal teori dan informasi yang didapat

M elatih murid menganalisis informasi dan menghasilkan kesimpulan

M embiasakan murid memahami dan menerjemahkan informasi yang didapat.

Ceritakan pengalaman yang berkesan ketika Ibu/Bapak mendapatkan pertanyaan kritis dari murid-muridnya. 

Saat memberikan materi murid dapat bertanya lebih jauh terhadap dampak penggunaan Sosial media dalam berhubungan sosial dengan orang lain agar terhindar dari penyalahgunaan UU ITE dan menjadi seorang yang bijak dalam bersosial media

Elemen kunci pertama ini menumbuhkan rasa ingin tahu dalam diri pelajar dan juga kemampuan untuk memperoleh dan memproses informasi yang didapatkannya.

Materi ini membahas tahapan perkembangan elemen memperoleh dan memproses informasi dan gagasan di setiap fase murid. Video juga dilengkapi ragam strategi yang dapat guru terapkan dalam pelajaran untuk menumbuhkan elemen ini.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen menganalisis dan mengevaluasi penalaran 

Elemen kunci kedua ini adalah kemampuan Pelajar Indonesia untuk membuktikan penalarannya dalam mengambil suatu kesimpulan/keputusan.

Materi ini membahas tahapan perkembangan elemen menganalisis dan mengevaluasi penalaran di setiap fase murid. Video juga dilengkapi ragam strategi yang dapat guru terapkan dalam pelajaran untuk menumbuhkan elemen ini.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen refleksi pemikiran dan proses berpikir

Elemen kunci terakhir ini mendorong pelajar Indonesia untuk berpikir mengenai proses berpikirnya sehingga ia sampai pada suatu simpulan. Hal ini mendorong pelajar untuk berpikiran terbuka terhadap fakta-fakta baru.

Materi ini membahas tahapan perkembangan elemen merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri di setiap fase murid. Video juga dilengkapi ragam strategi yang dapat guru terapkan dalam pelajaran untuk menumbuhkan elemen ini.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Salah satu bagian dari elemen memperoleh dan memproses informasi pada diri murid adalah kemampuan murid untuk mengajukan pertanyaan yang tepat.

Benar

Salah

Menurut alur perkembangannya, membiasakan murid untuk menjelaskan alasan yang relevan dan akurat dalam kesimpulan yang dibuatnya dapat dimulai pada jenjang ....

PAUD

SD

SMP

SMA/K

Kemampuan merefleksikan pemikiran dan proses berpikirnya akan membantu pelajar Indonesia untuk ...

Menyadari keterbatasan yang dimiliki.

Menyadari adanya ruang untuk berkembang.

Berpikir terbuka.

Semua benar

Apakah Ibu/Bapak pernah memiliki perubahan pandangan terhadap sesuatu? Kenapa perubahan pandangan itu terjadi? 

Pernah, dalam penentuan kenaikan kelas murid, yang pada dasar karna dari segi pemahaman/pengetahuan murid dilihat tidak mampu dalam memahami dan mengerti dengan berbagai pendampingan dan remedial dilakukan, namun dari satu sisi ada upaya dan usaha yang dilakukan dan secara konsisten, dengan ketekunan tersebut nilai usaha yang dilakukan akan diapresiasi.

Dimensi Kreatif

Video ini memberikan gambaran murid yang sudah memiliki dimensi kreatif dalam dirinya. Materi dikemas dalam bentuk keseharian murid untuk memudahkan Ibu dan Bapak Guru memahami harapan dari dimensi ini.

Dalam video ini, kita juga akan mengenal 3 elemen kunci dari dimensi kreatif.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Berikut adalah elemen dari Dimensi Kreatif, kecuali

Menghasilkan gagasan yang orisinal

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Mengevaluasi hasil karya dan tindakan yang orisinal

Keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan

Bagaimana pemahaman Ibu/Bapak Guru tentang 'kreatif' sebelum dan setelah menyimak video ini? 

Sebelum orang yang pintar dan memiliki ide cemerlang

sesudah mampu menyelesaikan masalah dengan solusi-solusi dengan tetap mengedepankan tujuan dari suatu kegiatan agar dapat tercapai dengan baik dan memanfaatkan apa-apa yang dapat dijadikan sebagai pendukung terlaksananya kegiatan tersebut

Elemen menghasilkan gagasan yang orisinal

Pelajar yang kreatif mampu menghasilkan gagasan atau ide yang orisinal. Kemampuan ini tumbuh seiring dengan stimulus-stimulus yang ia dapatkan. Video ini membahas ragam strategi yang dapat guru terapkan dalam pelajaran untuk menumbuhkan kreatifitas murid.

Materi juga dilengkapi dengan tahapan perkembangan elemen untuk membantu guru memberikan stimulus yang tepat sesuai fase murid.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Elemen Menghasilkan Karya dan Tindakan yang Orisinal

Pelajar yang kreatif juga mampu merealisasikan gagasan menjadi karya dan tindakan yang orisinal. Untuk itu, murid perlu ditumbuhkan rasa percaya diri dan keberanian untuk menghasilkan karya atau tindakan.

Video ini membahas ragam strategi yang dapat guru terapkan dalam pelajaran untuk menumbuhkan kreatifitas murid. Materi juga dilengkapi dengan tahapan perkembangan elemen untuk membantu guru memberikan stimulus yang tepat sesuai fase murid.

Referensi:

Tim Penyusun. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila (Rev 01-11-2021). 2020. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kemendikbud Ristek.

Elemen Memiliki Keluwesan Berpikir dan Mencari Alternatif Solusi Permasalahan

Jika rencana awalnya tidak berjalan lancar, pelajar yang kreatif mampu mencari alternatif solusi. Oleh karena itu, murid perlu dilatih menghadapi kondisi yang berubah-ubah serta diberikan tantangan untuk menstimulus keluwesan berpikirnya.

Video ini membahas ragam strategi yang dapat guru terapkan dalam pelajaran untuk menumbuhkan keluwesan berpikir murid. Materi juga dilengkapi dengan tahapan perkembangan elemen untuk membantu guru memberikan stimulus yang tepat sesuai fase murid.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Menurut alur perkembangannya, membiasakan murid untuk mempertimbangkan berbagai perspektif ketika akan merealisasikan suatu gagasan dapat dilatih pada jenjang ....

1. PAUD

2. SD

3. SMP

4. SMA/K

Meminta murid mengerjakan tugas/karya dengan cara yang sama dapat mendorong murid untuk menghasilkan karya yang orisinal.

1. Benar

2. Salah

Berikut yang merupakan indikator dari keluwesan berpikir dalam Dimensi Kreatif adalah ...

1. Mampu mengidentifikasi dan mencari solusi alternatif sebuah permasalahan.

2. Bisa bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif saat menghadapi perubahan situasi.

3. Menyadari adanya perspektif dan pendapat berbeda terhadap sebuah permasalahan.

4. Benar semua

Ceritakan pengalaman nyata Ibu/Bapak Guru yang termasuk dalam elemen dimensi kreatif (bisa tentang menghasilkan gagasan/karya/tindakan orisinal atau tentang keluwesan berpikir). 

Pada mata Pelajaran prakarya yang saya ajarkan saat membuat olahan makanan dari bahan baku makanan yang diawet (asap dan asin) murid mengeksperimenkan dengan berbagai jenis masakan dan mencapurkan dengan aneka bumbu khas daerah seperti asinan mangga, gulau salai ikan patin, goreng ikan asin campur dll.

Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran (part 2)

Cara pertama untuk membangun Profil Pelajar Pancasila secara konsisten dalam diri murid adalah melalui pengalaman belajar yang murid terima setiap harinya di sekolah.

Video ini membahas bagaimana rancangan pembelajaran yang berpusat pada murid dengan pengalaman belajar yang bervariasi dapat mendorong perkembangan ke-6 dimensi Profil Pelajar Pancasila.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Luaran jangka panjang dari kurikulum nasional adalah ..

Pengalaman belajar

Profil Pelajar Pancasila

Capaian Pembelajaran

Alur Tujuan Pembelajaran

Semua dimensi profil pelajar pancasila harus dikuatkan dalam 1 kegiatan pembelajaran.

Benar

Salah

Refleksi

Apa pengalaman belajar yang paling berkesan bagi Ibu/Bapak Guru? Dari pengalaman belajar tersebut kira-kira kemampuan apa yang Ibu/Bapak dapatkan? 

pengalaman yang paling berkesan disaat pembelajaran dari saat covid 19, banyak diantara guru yang masih gaptek dan perlu bimbingan dalam melaksanakan pembelajaran secara daring dengan berbagai aplikasi daring yang disediakan, bagaimana menyusun dan memodifikasi, kemampuan saya saya dapatkan ternyata dengan membantu rekan kerja perlu kematangan emosi dan pendewasaan pemikiran karena sudah banyak konsentrasi rekan kerja yang memudar. sehingga perlu bimbingan dan kesabaran.

Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran projek penguatan pancasila

Pembelajaran berbasis projek memberikan murid pengalaman belajar yang memberikan pemahaman yang menyeluruh, eksploratif, serta kontekstual. Video ini membahas mengenai projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dan gambaran besar bagaimana projek ini dijalankan di satuan pendidikan.

Referensi:

Tim Penyusun. Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila (Rev 01-11-2021). 2020. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kemendikbud Ristek.

Ada hal-hal yang diperhatikan satuan pendidikan terkait projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, kecuali ...

1. Kondisi lingkungan dan budaya setempat

2. Mata pelajaran yang berkolaborasi dalam projek

3. Pembelajaran berbasis projek disusun secara kontekstual

4. Mengacu pada tema-tema yang telah ditetapkan oleh Kemdikbud Ristek

Apa projek yang paling berkesan yang Ibu/Bapak Guru pernah ikuti? Kemampuan apa yang berkembang saat Ibu/Bapak melakukan projek tersebut? 

Gerakan cinta lingkungan dengan pemnafaatan sampah plastik disulap menjadi barang artistik, kemampuan yang berkembang membangun komunikasi yang insten dengan pemangku kepentingan seperti warga sekolah, wali murid, RT/RW dan Dinas terkait

Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler memberikan murid kesempatan untuk mengeksplorasi minat dan mendapatkan pengalaman belajar yang beragam. Video ini membahas potensi dari program ekstrakurikuler dalam mengembangkan ke-6 dimensi dari Profil Pelajar Pancasila. Dengan begitu, satuan pendidikan juga dapat melakukan refleksi, evaluasi, dan terus berupaya untuk meningkatkan program ekstrakurikulernya.

Referensi:

SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sublemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

Dimensi yang dilatih ketika murid diberikan kebebasan memilih ekstrakurikuler yang diminati adalah .

1. Kreatif

2. Bernalar kritis

3. Mandiri

4. Berkebinekaan global

Pengalaman ekstrakurikuler apa yang paling berkesan bagi Ibu/Bapak Guru? Kemampuan apa yang berkembang saat Ibu/Bapak terlibat dalam ekskul tersebut? 

Ekstrakurikuler Pramuka, 

kemampuan yang dikembangkan penerapan dari implemetasi DASA DARMA PRAMUKA dengan mangajarkan murid untuk bisa berempati dan merasakan apa yang dirasakan sama kawan lain saat bersama-sama melaksanakan perkemahan. Berbagi tugas untuk menyukseskan kegiatan secara mandiri dan bergotong royong.