iRobot - 2. závěrečný projekt

Grafika ze základních geometrických tvarů

Základní parametry:

• práce s prostředím https://code.irobot.com/

• využití základních geometrických tvarů

Věk žáků: 6. třída

Předpokládaná časové dispozice: 45 min.

Vstupní požadavky na žáka:

• žák zná práci/setkal se s prací s blokovým textovým programovacím prostředí

• žák umí pracovat s cyklem (REPEAT)

Cíl aktivity:

• žák dokáže vyřešit stanovený problém dle určených pravidel

• žák s využitím cyklu vytvoří obrázek, který obsahuje vybrané geometrické tvary.

Co se rozvíjí u žáka:

• individuální práce

• práce se základními geometrickými tvary

• práce s úhly

• testování vytvořeného programu

Co je potřeba k aktivitě:

• není nutné využití robotické programovatelné hračky iRobot Root, postačí práce se simulací v https://code.irobot.com/

• papír, na který si žáci vytvoří základní nákres, kde musí znát přesně pozice a rotace vybraných geometrických tvarů; žáci by si také měli udělat představu o vytvořeném obrazci

Jak aktivita probíhá:

1. Žákům jsou předloženy dva programy (tyto programy byly převzaty přímo z databáze code.irobot.com a přepracovány do spustitelných programů). Tyto programy by měly sloužit jako inspirace, je vhodné rozvést diskuzi nad tím:

   • Z jakých tvarů je obrazec tvořen?

   • Kolikrát je konkrétní geometrický obrazec použit?

   • Jaké algoritmické konstrukty se využívají?

2. Žákům je představen projekt: Vytvoř vlastní geometrický obrazec, ve kterém bude využito minimálně dvou geometrických tvarů a minimálně dvou cyklů. Pro učitele by měly být hlavní záchytné body:

• rozpracování vytvářeného obrazce

• zjednodušený zápis algoritmu

• zápis algoritmu do programovacího prostředí

• otestování funkčnosti algoritmu

• odeslání své práce skrze sdílení programu (nejlépe odkazem)

• představení vytvořeného obrazce jednotlivými žáky

2. Žáci by měli nejdříve rozpracovat nákres obrazce složeného z vybraných geometrických tvarů včetně naznačeného otočení. Následně si vytvoří jednoduchý zápis algoritmu, aby věděli, kolik cyklů je třeba aj.

3. Žáci nesmí zapomenout odeslat funkční a vyzkoušené řešení učiteli.

4. Na konci celé aktivity by měla proběhnout diskuze, kdy si žáci sdílí své nápady na grafické obrazce.

Co se dá očekávat:

• Žáci nejsou schopny naprogramovat své předem nakreslené nápady.

• Žáci nedokáží dopočítat rotaci geometrických tvarů.

Příklad 1 - https://code.irobot.com/?project=YYGS8

Příklad 2 - https://code.irobot.com/?project=SPJEF