英語繪本說書人

課程類型：微課程(單位創課)     指導老師：語言中心 劉愛萍老師、任秀英老師、耿文瑤老師

說書人不只是讓小朋友認識英文繪本的橋梁，更是激發他們學習英文興趣的起點。對中大學生而言，這是一個鍛鍊口語表達、英語語音與肢體語言的實戰機會。透過語言中心老師們的培訓課程與三次模擬演練，讓我們逐步建立起說書的信心與能力。五次走入幼兒園的服務過程，是實踐與學習並進的旅程。學生們親自挑選繪本、設計說書內容與道具，並與小朋友互動，發揮創意與同理心。小朋友的笑容與天馬行空的回應，成為說書人最大的鼓勵。這堂微課程讓我們不只提升了英語能力，也學會與人溝通協調、組織合作，更重要的是，從中感受到知識分享的溫度，實踐大學生走進社區、貢獻所長的精神。

學習動機

響應學校提倡自主學習微課程以激勵學生跨領域的多元自主學習,學生除了課堂上的學習, 應該也要有服務學習的能力,因此說書人之旅提供學生走入社區,與社區互動的機會,因此我們與社區幼兒園合作,中大學生教學相長,走進社區,貢獻己力。

學習目標

本課程藉由語言中心三位教師的訓練課程,讓學生能在實際說書前瞭解說書活動內容、 增能英文繪本說書技巧、英語發音與盤音表情及說書演練觀摩,之後在正式開始說書活動時能為幼兒園學童挑選合適的繪本、準備說書內容,並為分派到的幼稚園為小朋友朗讀英文繪本、選取配合道具等,完成五次到幼稚園為小朋友朗讀英文繪本,並填寫五則日誌。

學習方法

• 專業引導訓練

由語言中心教師設計並帶領學生進行繪本說書技巧、英文語音與語調表情的訓練，建立基本能力。

• 模擬演練與觀摩學習

透過分組練習與觀摩同儕演出，強化語音表達、自信展演與聽眾互動能力。

• 主動策劃與素材準備

學生自行挑選適齡繪本，並規劃適合幼兒理解與參與的說書流程及道具設計，培養自主學習與創意思維。

• 走入場域的實踐學習

實地進入幼兒園進行五次說書活動，透過與幼童的互動，在真實情境中進行語言與溝通的雙向學習。

• 反思性日誌紀錄

每次活動後撰寫學習日誌，反思說書表現與與學童互動情形，強化自我覺察與學習成長。

學習成果

透過本堂微課程,學生將具備下列能力:

• 英文繪本說書技巧。

• 英文語音簡介、語調練習與模仿、音質變化。

• 實際說出演練。

• 與幼兒園學生溝通技巧。

• 組織溝通協調的能力。