Subpáginas:
Yo (tú, él/ella/ello, etc.)
soy
Rafael
madre/padre, hijo/a, hermano/a, tío/a, etc.
maestro/a, bombero/a
español/a, andaluz/a, marroquí, rumana, senegalesa, venezolana, colombiana, etc.
Forman una cuadrícula o una red de conceptos con un soporte objetivo:
morena, azabache, rubia, castaña, pelirroja, canosa, plateada, etc.
crespo, enroscado, rizado, ondulado, liso, lacio, etc. (¿escala o cuadrícula?: cf. afroféminas)
Se utilizan muchas veces de forma estereotipada:
niña, joven, madura, mayor, anciana (cf. edadismo)
delgada, rellena, redonda, rechoncha, gruesa (cf. gordofobia)
baja, mediana, espigada, alta, etc.
Organizan una escala de valor subjetiva:
buena - mala
guapa - fea
contenta - triste
Cuando nos referimos a personas señalando con una palabra, en vez de con el dedo, porque dicen que "está feo".
1º) Sujetos tematizados, antes del verbo o al final del enunciado
Tú eres nuestro amigo
Somos nosotras
2.º) Después de una preposición: grupo preposicional, en respuesta a una pregunta.
¿A quién? A mí
¿Para quién? Para ella
¿De quién? De ti
¿Por quién? Por vosotras
¿Con quién? Conmigo, contigo, consigo misma
etc.
Mi hermana es ella
Ella es mi hermana
¿Ella es tu hermana?
¿Tu hermana es ella?
Mi hermana es simpática
¿Es simpática tu hermana?
¿Qué son los duraznos?
No sé qué son los duraznos
¿Quiénes son los futbolistas verdiblancos?
No sé quiénes son los futbolistas verdiblancos
¿Cuál es mi ordenador?
No sé cuál es mi ordenador
¿Qué frutas son los duraznos?
No sé qué frutas son los duraznos
¿Qué futbolistas son verdiblancos?
No sé qué fubtolistas son (los) verdiblancos
¿Qué ordenador es (el) mío?
No sé qué ordenador es (el) mío