Formations répondant aux besoins collectifs des écoles
FORMATIONS "ÉCOLE" - FONDAMENTAL
🏫 Arnaud Fraiteur
F 23-19-2-1 Appropriation de pratiques numériques pédagogiques liées à l'environnement Microsoft 365
🏫 CETD
F 23-10-2-3 Fonctions exécutives et besoins spécifiques dans mon école de l'enseignement spécialisé
F 23-18-1-2 Bienveillance institutionnelle dans l'accompagnement des élèves en situation de handicap complexe en école
🏫 Château Vert
F 23-06-3-1 Partenariat avec les familles associant l'équipe éducative de mon école et des acteurs extérieurs
F 23-10-1-1 Communication alternative et augmentative : la langue des signes
F 23-19-2-2 Appropriation du logiciel TD SNAP Core First
🏫 Clairs Vallons
F 23-10-2-3 Fonctions exécutives et besoins spécifiques dans mon école de l'enseignement spécialisé
🏫 École Désiré Denuit
F 23-10-1-4 Dans la peau des élèves à besoins spécifiques. Mieux les comprendre pour mieux les accompagner dans mon école d'enseignement spécialisé
🏫 École Fondamentale La Clairière
F 23-01-1-3 Mise en œuvre du Plan Individuel d'Apprentissage (PIA)
🏫 École Le Tremplin
F 23-19-2-2 Appropriation pédagogique de l'iPad
F 23-19-2-2 Appropriation pédagogique du TBI Promethean et de son logiciel ActivInspire
F 23-19-2-2 Appropriation pédagogique du logiciel TD SNAP Core First
🏫 Institut Decroly
F 23-01-1-3 Mise en œuvre du Plan Individuel d'Apprentissage (PIA)
F 23-10-2-6 Formation pratique à l’approche TEACCH (en complémentarité avec l'IFPC)
🏫 La Petite École
F 23-10-2-3 Fonctions exécutives et besoins spécifiques dans mon école de l'enseignement spécialisé
🏫 L'École Intégrée
F 23-16-1-1 Mise en œuvre d'outils de démocratie participative au sein de mon école
🏫 Les Moineaux II
F 23-10-2-3 Fonctions exécutives et besoins spécifiques dans mon école de l'enseignement spécialisé
F 23-19-2-2 Appropriation d'outils numériques au service de la classe inversée
🏫 L'Heureux Abri
F 23-10-2-3 Fonctions exécutives et besoins spécifiques dans mon école de l'enseignement spécialisé
🏫 L'Univers du Petit Prince
F 23-10-1-1 Communication alternative et augmentative : faciliter la communication grâce aux pictogrammes
🏫 Nicolas Smelten
F 23-17-1-1 Processus de contractualisation et d'évaluation de la mise en œuvre des contrats d'objectifs
🏫 Nos Pilifs
F 23-07-1-1 Le nombre, la numération, le raisonnement pour les élèves à besoins spécifiques - Trouble du Spectre de l'Autisme - en lien avec les programmes
FORMATIONS "ÉCOLE" - SECONDAIRE
🏫 Ados Pilifs
F 23-10-2-6 Formation pratique à l’approche TEACCH (en complémentarité avec l'IFPC)
F 23-18-1-3 Gestion des comportements défis dans mon école
🏫 AMI
F 23-10-1-4 Dans la peau des élèves à besoins spécifiques. Mieux les comprendre pour mieux les accompagner dans mon école d'enseignement spécialisé
F 23-18-3-1 (Cyber)harcèlement dans mon école
🏫 Château Vert
F 23-07-1-3 Accompagnement de l'élève en situation de polyhandicap au sein de son école
🏫 École LiVentourne
F 23-10-1-1 Communication alternative et augmentative : faciliter la communication grâce aux pictogrammes
F 23-10-1-1 Communication alternative et augmentative : Applied Behaviour Analysis (ABA)
🏫 École Secondaire La Clairière
F 23-01-1-3 Mise en œuvre du Plan Individuel d'Apprentissage (PIA) intégrant le Plan Individuel de Transition (PIT) dans mon école
🏫 IESS Les Bruyères
F 23-10-1-4 Dans la peau des élèves à besoins spécifiques. Mieux les comprendre pour mieux les accompagner dans mon école d'enseignement spécialisé
F 23-18-1-1 Mise en œuvre de la gestion du stress à l'aide de la sophrologie
F 23-19-2-2 Appropriation pédagogique du TBI et de l'iPad
🏫 Institut Decroly
F 23-19-2-2 Appropriation pédagogique de l'iPad
🏫 L'École Intégrée
F 23-19-2-2 Appropriation pédagogique d'outils numériques au service des apprentissages et de l'enseignement
🏫 L'Heureux Abri
F 23-18-2-2 Mise en œuvre d'un plan d'action pour prévenir et gérer les problématiques de violence dans notre école