FORMATION
F 23-10-1-4 Dans la peau des élèves à besoins spécifiques. Mieux les comprendre pour mieux les accompagner dans mon école d'enseignement spécialisé
Orientation 10 - École inclusive
Orientation
Contribuer à rendre l’école inclusive
Thème
Le champ conceptuel des besoins spécifiques
Objectif général
À partir des concepts théoriques, appréhender, grâce à des mises en situation, les ressentis des élèves en situation de troubles des apprentissages.
Recenser les dispositifs d’accompagnements personnalisés mis en place pour les élèves dans l'école.
Élaborer d’autres pistes et outils à mettre en place pour accompagner ces élèves.
Identifier les ressources pédagogiques (outils, adaptations...) mobilisables dans le cadre des cours disciplinaires et de pratiques professionnelles dans mon école ou dans mon réseau.
1 jour
Mardi 26 septembre 2023
Perrine Bigot
Dans l'école
Mieux comprendre les points communs des élèves à besoins spécifiques.
Cadre légal : aménagements raisonnables, différenciation, pédagogie universelle, école inclusive
Différence entre égalité et équité
Différence entre difficulté et trouble d’apprentissage
Nomenclature des Troubles Neuro Développementaux
Rôle de l’automatisation dans les TND et danger de la double-tâche
Impact des troubles sur l’estime de soi, importance d’une pédagogie bienveillante
Focus sur les fonctions exécutives (mémoire de travail, Inhibition et régulation émotionnelle)
Outils d'observation
Pistes pratiques pour accompagner les élèves à besoins spécifiques
Aide au transfert : création d’une boîte à outils
Échanges et partage de pratique
FORMATION
F 23-18-1-1 Mise en œuvre de la gestion du stress à l'aide de la sophrologie
Orientation 18 - Climat scolaire positif
Orientation
Développer un climat scolaire positif
Thème
Les compétences relationnelles et émotionnelles des membres du personnel ; les postures professionnelles pour instaurer un climat scolaire positif ; le bien-être des membres du personnel
Les démarches (individuelles et collectives) d’amélioration du climat scolaire
Objectifs généraux
À partir des concepts théoriques, concevoir et/ou s’approprier des outils simples promus par le réseau permettant d’éviter que le stress s’installe de manière durable.
Prendre en compte l'impact des interactions entre les dynamiques émotionnelles et les processus d'apprentissage sur la réussite scolaire des élèves.
Élaborer un plan d'action permettant de retrouver la sérénité dans les pratiques d'école.
Évaluer et réguler ces pratiques.
1 jour
Mardi 30 janvier 2024
Sabine Mezzorecchia
Clés en soi
Dans l'école
Partie 1 :
Mise en disponibilité : pratique pour se préparer à la classe/à la formation
Présentation des concepts théoriques (sophrologie et neurosciences) sur les interactions entre les dynamiques émotionnelles et les processus d’apprentissage.
Mise en pratique des techniques réduisant le stress et notamment :
1) Respiration et sérénité : sophronisation de base et respiration abdominale et diaphragmatique pausée
2) Éliminer les tensions grâce à la technique de sophro-déplacement du négatif
3) Apprendre à déconnecter avec la technique de la contemplation d'un objet neutre
4) Gérer son temps pour gagner en sérénité et efficacité avec la technique de la programmation du jour à venir
5) L’attitude positive face au quotidien
Partie 2 :
Comment adapter la méthode en classe avec les élèves ?
Adaptation aux élèves des techniques vues pour pouvoir les pratiquer en classe dès le lendemain. En fonction des demandes des participants et de leur réalité objective, les pratiques seront orientées (TDAH, dys, décrochage scolaire, déficience légère, gestion des émotions...).
FORMATION
F 23-19-2-2 Appropriation pédagogique du TBI et de l'iPad
Orientation 19 - Transition numérique
Orientation
Contribuer au développement de la transition numérique dans l’enseignement
Thème
Les compétences numériques pédagogiques (utilisation du numérique dans l’enseignement/apprentissages : choix, utilisation, partage, création, protection de ressources numériques, interactions, évaluations, feedback, différenciation, créativité des élèves...)
Objectifs généraux
Échanger sur les pratiques pédagogiques liées à des outils/logiciels spécifiques.
Construire des séquences d'apprentissage incluant ces outils.
Évaluer ces séquences, les transférer si possible, généraliser et pérenniser ces pratiques.
2 jours
Mardi 30 janvier 2024
Vendredi 23 février 2024
Aurélie Duriau
Franck Roch
Dans l'école
1 jour - appropriation pédagogique de l'iPad
Véritable trousse numérique, l’usage de l’iPad en classe est riche en plus-values pédagogiques. Dans cette formation, vous apprendrez à le configurer, à maîtriser les manipulations pertinentes (de base ou avancées) qui lui sont associées ainsi que ses différentes fonctions d’accessibilité. Vous prendrez en main quelques applications comme Notability, Prizmo... afin d’accompagner au mieux vos élèves à besoins spécifiques.
1 jour - appropriation pédagogique du TBI
Bien plus qu'un super projecteur, le Tableau Blanc Interactif (TBI) est un outil pédagogique précieux au service des apprentissages. Au travers de cette formation, apprenez à utiliser tout le potentiel pédagogique de votre TBI.
Le contenu de la formation sera précisé en fonction des attentes et besoins de l'école.