Luokanohjaajan johdolla päivä:

Leikkejä ja ryhmäytymistä opettajan johdolla, järjestyssäännöt, koulun rajat, valinnaisaineet, lukujärjestykset, kynät ja kumit

Ryhmäytysleikki tai tehtävä 

Toimiva ryhmä -kirja liite 9, s. 217 ohje s. 95

Esittäytyminen pareittain, ohje:

Oppilaat jaetaan sattumanvaraisesti pareiksi. Jos osallistujia pariton määrä, opettaja voi osallistua itse. 

Toinen pari esittelee itsensä ja kertoo hieman jostain viime opiskeluvuoden asiasta (esimerkiksi oma opiskelumotivaatio, jokin kiva tapahtuma, aine josta tykkäsin tai en tykännyt, kesälomamuisto ja ajatukset tälle lukuvuodelle). 

Pareille kerrotaan ennakkoon, että parin kertomat asiat tulee muistaa ja kertoa ne toisille.

Ruokailu klo 11.40 ja siirtyminen Kuusamo-talolle

Harrastamisen Kuusamon malli/ Harrastusmahdollisuudet Kuusamo-talo Oulanka-sali klo 12.15

Sen jälkeen on Winssi on avoinna oppilaille klo 13.00 alkaen.

Luokanohjaajan tunnit (materiaali kansiossa) tai voi käyttää millä vaan sopivalla tunnilla.

1. tunti: jakson alussa klo 12.15-13.00

2. tunti: jakson alussa klo 12.15-13.00

3. tunti: jakson alussa klo 12.15-13.00

4. tunti: jakson alussa klo 12.15-13.00

Lokakuun vanhempainilta, hyvinvointiteema ja luokkakohtaisissa tuokioissa käydään läpi luokanohjaajan tunneilla käytyjä asioita esimerkiksi ryhmän toiminta ja sen vahvistaminen, säännöt ja arvot sekä ankeuttajien kesyttäjä (asiat, jotka tuottaa iloa, kun muuten tuntuu harmaalta).

Maaliskuun vanhempainilta luokkakohtaisesti mahdollisuuksien mukaan toiminnallinen toteutus tai soitto oppilaiden koteihin. Tarvittaessa pyydä toiminnalliseen vanhempainiltaa koulukohtauttajan apua suunnitteluun. Suunnittelu/ toteutus yhdessä oppilaiden kanssa.

Uusien seiskaluokkien 21.5 tutustumispäivänä on 8-luokkalaisten toiminnallinen aamupäivä. Suunnittelun toteuttaa viimeisen kouluviikon suunnittelijat.

Osio 1. Alkuleikki ->  Jonot

Toimiva ryhmä-kirja s. 98

Opettaja jakaa oppilaat satunnaisesti kahteen tai useampaan joukkueeseen. 

Joukkueiden tehtävänä on mahdollisimman nopeasti muodostaa jono sen perusteella, mitä opettaja sanoo: kengän koko, hiusten väri, ikä, etunimen alkukirjain, pituus, sisarusten määrä.

Jos halutaan haastetta, niin annetaan ohje, että ei saa puhua.

Osio 2. Luokan sääntöjen tarkistaminen

Tarkista kohta kohdalta, miten säännöt on toiminut

Jaetaan laput oppilaille ja he saavat pohtia ja kirjata a) toimii/ pitää kehittää, b) noudatetaan/ ei noudateta c) Mitä sitten, jos ei noudateta, mitä tehdään?

Kirjataan säännöt uudestaan tarvittaessa.

Osio 3. LUOKKAMME ARVOT JA TAIDOT 

Turvallinen Oulu-materiaali s. 75

Kuinka monta yhdistävää asiaa? –ryhmäleikki 

Opettaja jakaa oppilaat 3-4 hengen ryhmiin. Joiden tehtävänä on koota niin monta asiaa kuin mahdollista, jotka yhdistävät heitä esimerkiksi kaikki ovat 8. luokan oppilaita, kaikki asuvat Kuusamossa jne. 

Tehtävä voi olla myös kilpailu, Oppilaat kirjoittavat ne paperille. Oleellista harjoituksessa keskustelu ja tutustuminen. Lopuksi ryhmät esittelevät asiat toisillensa. Jos on kilpailu, niin se ryhmä voittaa, jolla on eniten yhteneväisyyksiä.

Osio 4. Turvallisen ryhmä periaatteet/ Toimivan ryhmän määrittely

Katsotaan ensin video: https://www.youtube.com/watch?v=x6wwAt8U-7M

Jatketaan samoilla ryhmillä: Toimivan ryhmän määrittely 

Jaa oppilaille A4 kokoiset paperilaput. 1. Pyydä heitä muistelemaan ensin itsekseen erilaisia ryhmiä, joihin ovat itse kuuluneet (koululuokka, harrastusryhmä, kesäleiri jne). 

A). Lisäksi pohdi, millaisessa ryhmässä olet viihtynyt ja kokenut olosi turvalliseksi. 

B) Mitkä asiat tukivat viihtymistä ja turvallisuuden tunnetta? 

C) Tämän jälkeen kuvaa ja määrittele, millainen on sinun mielestäsi hyvä ja toimiva ryhmä.

Tämän jälkeen jatketaan keskustelua pienryhmän kanssa, millainen olisi yhteinen määritelmänne hyvästä ja toimivasta ryhmästä. Käyttäkää apuna aikaisempia pohdintojanne. Tämän jälkeen kirjoittakaa pienryhmässänne määritelmä paperille.

Lopuksi opettaja kokoaa kaikkien pienryhmien määritelmät taululle

Keskustelkaa yhdessä, onko teidän oma ryhmänne hyvä ja toimiva ryhmä? Jos on parannettavaa asian suhteen, niin kuinka siihen yhdessä pääsisitte? 

Osio 5. Tunnin lopetus

Samoilla ryhmillä jatketaan. 

Ryhmien tehtävänä on kirjoittaa palaute tunnista 1-2 adjektiivillä.

Osio 1. Alkuleikki kesto 5-10 min.

• Jaa oppilaille A4-paperi

• Pyydä heitä piirtämään paperille suuri ympyrä ja pienempi ympyrä

• Ohjeista oppilaita miettimään niitä asioita, joihin he eivät voi vaikuttaa omalla toiminnallaan. Anna esimerkkejä: koulun lukujärjestys, sää, päivän pituus, vanhempien työ… 

• Tämän jälkeen pyydä oppilaita miettimään asioita, joihin he voivat vaikuttaa. Nämä asiat kirjataan tai merkataan sisempään ympyrään.

• Lopuksi ohjataan oppilaita keskittymään sisemmän ympyrän mahdollisuuksiin ja poimimaan sieltä itselleen yksi voima tälle päivälle.

Osio 2. Tehtävä: Tunne-, vahvuus- tai toiminnallinen tehtävä

Ryhmän toiminnan tukeminen, uutena ryhmässä sekä yksinäisyys

Katsokaa video Uutena ryhmässä:

MLL - Uutena ryhmässä (YouTube-video)  kesto 4,5 min.

Tämän jälkeen lukekaa Vesan tarina: Vasemmalla tulostettava tarina, ohje ja liitteet. 

Yksinäisyys – Vesan tarina s. 66 LIITE 19 kesto n- 20 min.

Liite 4 turvaverkko, keskustelun tukena

Osio 3. Tunnin lopetus

Tunnin lopuksi annetaan tehtäväksi palata miettimään osio 1 tehtävän sisempää ympyrän mahdollisuuksia sekä voimaa, jonka valitsi itselleen täksi päiväksi

Osio1. Alkuleikki Musta tuntuu 

Luokanvirittäjä -kirja s. 66

• Jaetaan oppilaalle valmis kasvokuva tai pyydetään heitä piirtämään sellainen

• Kehotetaan oppilasta miettimään, että millainen tunne hänellä on tällä hetkellä.

• Mikä tunne on voimakkain? Missä kehonosassa tunne tuntuu?

Lopuksi tunteista voi tehdä tunnejanan luokkaan positiivisista kohti negatiivisia. Kaikki tunteet ovat sallittuja.

Osio 2. Hyvinvointikysely 

LOMAKE tulosta vasemmalta puolelta

Jokaisen oppilaan kanssa käydään tavoitekeskustelu koulunkäynnistä ja sen sujumisesta.  Käydään läpi oppiaineiden eteneminen/oppimisen sujuminen, vuorovaikutus-, vahvuus- ja sosiaaliset taidot osa-alueet, luokan tilanne kiusataanko jne. Tehdään tavoitteet ja seurataan niitä.

Osio 3. ohje

Onnellisuuden puutarha s. 70-71 (kuva) heijastetaan luokan seinälle ja oppilaat saavat valita onnellisuuden puutarhasta asioita, jotka piristävät ja tuovat onnellisuutta ankeisiin hetkiin (ankeuttajien nujertaja s. 9, Tulosta vasemmalta)

Osio 4. Tunnin lopetus: Rentoutus

Valtameri -hengitysharjoitus (2:35 min)

• Mieli.fi - Lasten ja nuorten harjoitukset

Osio 1. Alkuleikki 

Hyvän mielen yläkoulu s. LIITE 7 s. 118 Opitaan uutta toisistamme. Puhepiiri. Laitetaan sisä- ja ulkopiiriin oppilaat. Luokanohjaaja kertoo kysymyksiä, joista keskustellaan 10-15 sekuntia ja sen jälkeen ulkopiiri. 

1. Mistä tulet iloiseksi? 

2. Paras tapa viettää kesälomaa? 

3. Mikä asia on koulussa hyvin tai kivaa? 

4. Miten rentoudut? 

5. Kun on vuorosi tehdä ruokaa, niin mitä ruokaa teet? 

6. Mitä odotat todella paljon? 

7. Mikä saa sinut nauramaan? 

8. Mistä eläimestä pidät? 

9. Mistä vuodenajasta tykkää ja miksi? 

10. Lempipuuhasi vapaa-ajalla?

Osio 2. TAVOITE / HYVINVOINTIKYSELY -> Lomake 

Keskustelu oppilaan kanssa kuinka lukukauden aikana on pysytty tavoitteissa ja miten niihin on edetty. 

Osio 3. Oppilaat ideoivat viimeisen viikon ohjelmaa 7.-8.-lk

Osio 4. Pääsiäissokkelot

Pääsiäissanasokkelot, kansiossa sokkelot tai tulosta

• Ryhmarenki.fi - Pääsiäisjuttuja

Päivitetään vuosittain teema osio kolmeen

Osio 5. Tunnin lopetus: Fiilis-mittari tai rentoutus

• 8-luokilla mahdollisuus varata 3-4 kerran tunnit ennen räätälöityjä iltakouluja ryhmän mukaan (useamman kerran teema-tunnit), koulukohtauttajat sekä opetushenkilökunta toteuttaa

TAI 

• Iltakoulut/ yökoulut