ORIENTACIÓN

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (DISEÑO DEPARTAMENTAL):

“LABERINTO DE ECUACIONES"

• GRUPO AL QUE VA DIRIGIDA: 3º ESO DIVER

• MATERIA: Ámbito científico

• OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA MISMA:

Cada alumno de manera individual, se sitúa en la meta y comienza resolviendo la 1a ecuación. Escoge el camino de su solución hasta que consigue llegar a la meta.

Previamente todos los contenidos del tema ya se han visto y es una manera de trabajar en el tema de forma más lúdica.

• PASOS A SEGUIR HASTA LLEGAR AL PRODUCTO FINAL:

Cada alumno con una tablet entra google classroom con su cuenta educarex en la clase de ACM tendrá el enlace a realizar el genially.

• ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:

Tablet u ordenador.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (DISEÑO DEPARTAMENTAL):

“CUESTIONARIO GOOGLE DIVISIBILIDAD"

• GRUPO AL QUE VA DIRIGIDA: 1o de la ESO

• MATERIA: Matemáticas

• OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA MISMA:

Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para adquirir, con sentido crítico, nuevos conocimientos. Desarrollar las competencias tecnológicas básicas y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización. (STEM, CD, CPSAA).

Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. (CCL, CP, STEM, CD, CPSAA). 

• PASOS A SEGUIR HASTA LLEGAR AL PRODUCTO FINAL:

Cada alumno con una tablet entra google classroom con su cuenta educarex y realiza en cuestionario de Google.

Es un cuestionario referente al tema de Divisibilidad. Al finalizar les aparecerá la nota.

• ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:

Tablet u ordenador.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (DISEÑO DEPARTAMENTAL):

“KAHOOT DIVISIBILIDAD. NÚMEROS ENTEROS"

• GRUPO AL QUE VA DIRIGIDA: 3o de la ESO-DIVER

• MATERIA: Ámbito científico

• OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA MISMA:

Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para adquirir, con sentido crítico, nuevos conocimientos. Desarrollar las competencias tecnológicas básicas y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización. (STEM, CD, CPSAA)

Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. (CCL, CP, STEM, CD, CPSAA)

• PASOS A SEGUIR HASTA LLEGAR AL PRODUCTO FINAL:

Cada alumno con una tablet, ordenador o móvil entra en la página www.kahoot.it y mete el código del juego.

Es un juego para repaso de matemáticas.

• ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:

Tablet, ordenador o móvil.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (DISEÑO AUGUSTOFESTEJANDO QUE ES GERUNDIO): “AUDIOVISUAL, LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA"

• GRUPO AL QUE VA DIRIGIDA: 4o de la ESO-DIVER

• MATERIA: Ámbito científico

• OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA MISMA:

Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para adquirir, con sentido crítico, nuevos conocimientos. 

Desarrollar las competencias tecnológicas básicas y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización. 

• PASOS A SEGUIR HASTA LLEGAR AL PRODUCTO FINAL:

Escribo en la pizarra varias preguntas como son ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿porqué?,¿dónde? y acabo la lista con conclusión. Vemos un vídeo de unos 9 minutos de  duración. Cuando acabamos de verlo les digo que deben contestar a esas preguntas. Por si les sirve de ayuda, les vuelvo a poner el vídeo mientras ellos trabajan de manera individual en su cuaderno.

• ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:

Pantalla digital y ordenador del profesor.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (DISEÑO AUGUSTÓBRIGA TEAM EN ACCIÓN): "TALLER ONLINE DE CIBERSEGURIDAD"

• GRUPO AL QUE VA DIRIGIDA: 3o de la ESO-DIVER

• MATERIA: Ámbito científico

•  OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA MISMA:

Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para adquirir, con sentido crítico, nuevos conocimientos. 

Desarrollar las competencias tecnológicas básicas y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización. 

• PASOS A SEGUIR HASTA LLEGAR AL PRODUCTO FINAL:

Vemos 1 hora y cuarto de la charla (tenía 2 horas seguidas con ellos) y al día siguiente continuamos viéndolo pero ya no es en directo. Al finalizar el vídeo se les pasa unas actividades. 

• ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS: Pantalla digital y ordenador del profesor y móvil o tablet personal.