Grupo 2. Sonia Gragera Becerra (EBO 1)
¡Hola! Somos el Grupo 2 de EBO 1 y, junto a nuestra maestra Sonia, hemos estado conociendo durante el Primer Trimestre el Romance de la Loba parda, un cuento extremeño muy antiguo que nos ha gustado mucho.
¡Mirad todo lo que hemos aprendido!
Actividad 1: Trabajamos el romance con Joaquín Díaz
Duración: 3 sesiones de 1 hora cada una
Trabajamos este romance con la versión de Joaquín Díaz.
Identificamos a los personajes del cuento y los trabajamos utilizando diferentes texturas (algodón,papel de seda, etc).
En las fotos que adjuntamos, aparecen las ovejas son uno de los personajes principales del cuento. Hemos estado conociendo sus características, el sonido que emiten, dónde viven y también, hemos cubierto su cuerpo con algodón.
¡Nos han quedado preciosas!
Actividad 2: Secuencias temporales del cuento
Duración: 2 sesiones de 1 hora cada una
En esta actividad, para trabajar la comprensión del cuento, así como la ordenación de hechos cronológicos en el tiempo, hemos jugado en la pizarra digital a ordenar la historia de la loba.
Actividad 3: Sonidos onomatopéyicos
Duración: 4 sesiones de 1 hora cada una
Identificación de sonidos onomatopéyicos de los animales presentes en el romance (lobo, cordero y perro)recogidos en las actividades propuestas en el site de scholarium ¿Qué animal suena? y su imagen real acompañada de la grafía de la palabra.
Actividad 4: Relacionamos número y cantidad con los personajes del romance
Duración: 2 sesiones de 1 hora cada una
Actividad 5: Conocemos los instumentos musicales que aparecen en la canción
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Los romances son historias que se contaban cantando, por lo que además de conocer el cuento, hemos escuchado su canción y los instrumentos que aparecen en ella en el Musicograma que se ha diseñado desde nuestro centro para trabajar la historia y aprender el vocabulario.
Os dejamos el enlace para que podáis visitar el Musicograma así como fotos de algunos de los momentos en los que disfrutamos con la música.
LA VIRGEN DE GUADALUPE
Los alumnos del grupo 2, durante este trimestre, hemos disfrutado conociendo un poquito más de nuestra tierra, Extremadura, a partir del Cuento de la Virgen de Guadalupe y el pastor Gil Cordero, pero lo mejor de todo es que hemos aprendido muchísimo.
A continuación os contamos algunas de las actividades tan divertidas que hemos llevado a cabo.
Actividad 1: Geopaca se presenta:
Duración: 1 sesión de 1 hora
¡Qué suerte hemos tenido, Geopaca ha venido a conocernos en persona! Es la mascota del Geoparque Mundial de la UNESCO Villuercas-Ibores-Jara, y nos ha contado muchas cosas!
Nos ha prometido que volverá al aula para contarnos el cuento de La Virgen de Guadalupe y Gil Cordero. ¡Estamos deseando volver a verla!
Actividad 2: Conocemos la leyenda
Duración: 10 sesiones de 25 minutos (4 horas)
Empezábamos nuestras mañanas, contando la leyenda de Gil Cordero y la Virgen de Guadalupe, con el objetivo de conocer sus personajes y comprender lo que ocurrió. Para ello, hemos manipulado el cuento adaptado con pictogramas, hemos trabajado con las imágenes de los personajes en la pizarra digital, incluso hemos buscado fotografías reales de los mismos. Además, tal y como nos prometió, ¡Geopaca ha venido a explicárnoslo en persona, y tenemos un vídeo del momento!
Todas estas actividades han fomentado nuestro interés y curiosidad por conocer más de la leyenda, mejorando nuestros tiempos de atención.
Actividad 3: Jugamos al Kahoot
Duración: 10 sesiones de 50 minutos
Elaboración del juego: 4 horas
Esta actividad digital diseñada por la maestra de este grupo, Sonia Gragera,ha permitido que los alumnos afianzaran los personajes y sus relaciones y por tanto, hayan logrado la comprensión de la leyenda. Así pues, ha sido una herramienta fundamental para trabajar la atención, memoria y la comprensión en nuestro alumnado.
Aquí dejamos el enlace por si queréis practicarlo y un vídeo en el que podemos ver cómo disfrutan nuestros alumnos:
Actividad 4: Jugamos al Memory (de manera manipulativa e interactiva)
Duración del Memory Cards: 6 sesiones de 20 minutos (2 horas)
Duración del Memory interactivo: 10 sesiones de 20 minutos (3,5 horas)
Para repasar los personajes principales del cuento hemos realizado esta actividad en la que los alumnos debían encontrar en las cartas, cada pareja de personajes repetido. De esta manera, además de trabajar la memoria también favorecemos la concentración, la atención, psicomotricidad fina, el vocabulario y la estimulación del lenguaje oral.
Muy similar a la actividad anterior, en esta ocasión, los alumnos debían emparejar al mismo personaje con la imagen presente y cada uno las ha ido poniendo encima de la imagen correspondiente.
Dicha actividad la hemos practicado con todos nuestros alumnos de manera individual, tanto de forma manipulativa (con las tarjetas plastificadas), favoreciendo su concentración, atención y psicomotricidad fina; como digital, mejorando a su vez su competencia digital.
Actividad 5: Musicograma con campanas afinadas "Tengo una vaca lechera"
Duración: 6 sesiones de 30 minutos (3 horas)
Los musicogramas son partituras no convencionales que se representan a través de diferentes grafías o colores. Sirven para trabajar la comprensión de las canciones sin necesidad de tener conocimientos musicales, además de ser un recurso muy bueno para trabajar la atención, el oído y la memoria secuencial.
Tras escuchar la canción “Tengo una vaca lechera”, hemos trabajado y realizado el musicograma con el fin de trabajar la audición activa, la atención, la discriminación visual y la interpretación musical utilizando para ello campanas musicales de distintos colores.
En el siguiente vídeo, os mostramos ejemplos de algunas sesiones:
Actividad 6: Jugamos con el robot BlueBot
Duración: 8 sesiones de 20 minutos (2,5 horas)
En esta actividad hemos realizado un recorrido con BlueBot por los personajes del cuento que hemos trabajado este trimestre. De esta manera, los alumnos atendiendo a las instrucciones tenían que llevar a BlueBot al personaje indicado, mejorando su lateralidad, coordinación y atención.
Nos ha resultado ser una actividad muy motivadora y divertida. ¡Atentos a nuestro vídeo!
Actividad 7: Diseñamos nuestros trajes de folklore (masculino)
Duración: 6 sesiones de 1 hora cada una
Con el tipo de tela TNT, hemos elaborado chalecos y fajines para el alumnado. Los hemos cortado, hilvanado, cosidos a máquina. Por último, hemos pegado los botones de goma eva en los chalecos y una hebilla en la parte trasera del chaleco! Este vestuario ha servido para participar en muchas de las actividades generales que hemos realizado durante el proyecto. ¡Nuestros chicos estaban guapísimos!
Actividad 8: Elaboración de collares y aderezos para nuestro traje regional
Duración: 2 sesiones de 1 hora cada una
Los pequeños del colegio, hemos trabajado nuestra motricidad fina, insertando figuras de pasta, tales como macarrones, en una cuerda. Después, los hemos guardado en un tarro que previamente hemos llenado de polvos dorados (colorante alimenticio), y agitando un poquito ha surgido la MAGIA! Nos hemos fabricado unos preciosos collares y abalorios imitando la artesanía y orfebrería de las joyas del traje regional extremeño.
Actividad 9: Participamos en el "Taller de ordeño"
Duración: 1 hora
Nuestro grupo ha participado en el "Taller de ordeño", que se realizó para despedir este proyecto, convirtiéndonos en granjeros y granjeras.
En primer lugar, nos presentaron el cuento de Gil Cordero y la Virgen de Guadalupe de manera vivenciada, experimentando a través de la Música y del propio cuerpo. Posteriormente, estuvimos conociendo las partes de la vaca y cantando y bailando canciones relacionadas con ella... Tanta actividad nos dio hambre, así que tuvimos que ordeñar a nuestra vaquita para después degustar su rica leche. También probamos queso, yogurt y mantequilla.
Para despedinos de nuestra granja, nos hicimos una foto en el croma:
