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TÍTULO. TEATRO.
ALUMNADO PARTICIPANTE. ALUMNADO AULA TEA.
PROFESORADO RESPONSABLE. Silvia Morato Prieto y Sonia Gragera Becerra (A.L. y P.T. del aula Tea del centro).
BREVE DESCRIPCIÓN. Con los alumnos del Aula Tea del colegio (alumnos de 2º de E.P. y 4º de E.P.) han trabajado el cuento "Las ninfas del Guadiana" con la versión lectura fácil. Han realizado un teatro. Los alumnos han elaborado los personajes y el escenario con materiales reciclados, han pintado, recortado, pegado... Los alumnos del Aula Tea presentan dificultades en cuanto al lenguaje oral y esta actividad además favorece su expresión oral.
MATERIAS IMPLICADAS. Área de lengua y el área de artística.
RECURSOS. Pizarra digital, materiales reciclados, pinceles, pinturas...
TIEMPO DEDICADO. La actividad se ha llevado a cabo en varias sesiones. PREPARACIÓN: 5 horas. EJECUCIÓN: 10 horas.
PERIOCIDAD. Trimestral.
ELEMENTOS MULTIMEDIA. Carrusel de imágenes.
APLICABILIDAD. La evidencia se basa en el trabajo realizado con el alumnado en pos de conseguir los objetivos propuestos.
TÍTULO. JUEGO DE LA OCA.
ALUMNADO PARTICIPANTE. ALUMNADO AULA TEA.
PROFESORADO RESPONSABLE. Silvia Morato Prieto y Sonia Gragera Becerra (A.L. y P.T. del aula Tea del centro).
BREVE DESCRIPCIÓN. Los alumnos del Aula Tea del colegio han jugado a la oca interactiva elaborada por Juan Manuel, trabajando y repasando con los alumnos las matemáticas: contar, avanzar, retroceder... además de trabajar otros aspectos como la atención, la memoria, cumplir y respetar reglas, respetar turnos...
MATERIAS IMPLICADAS. Área de matemáticas.
RECURSOS. Pizarra digital.
TIEMPO DEDICADO. La actividad se ha llevado a cabo en varias sesiones. PREPARACIÓN: 1 horas. EJECUCIÓN: 10 horas.
PERIOCIDAD. Trimestral.
ELEMENTOS MULTIMEDIA. Carrusel de imágenes.
APLICABILIDAD. La evidencia implica el uso de la tecnología con el alumnado.
TÍTULO. MÉRIDA.
ALUMNADO PARTICIPANTE. 2º de E.P.
PROFESORADO RESPONSABLE. Mª Isabel Bernabé Domínguez (P.T. del centro), Silvia Morato Prieto y Sonia Gragera Becerra (A.L. y P.T. del aula Tea del centro).
BREVE DESCRIPCIÓN. En el curso de 2º E.P. (que escolariza dos alumnos TEA y requieren atención directa para la realización de actividades en gran grupo) se ha llevado a cabo la lectura común en el aula del cuento Mérida (libro original). Después de la lectura se ha realizado una comprensión oral y como actividad han realizado un puzzle del teatro romano de Mérida, averiguando el nombre del monumento con un código de dibujos que tenían que descifrar. Para finalizar hemos visto dicho monumento y otros importantes de la ciudad.
MATERIAS IMPLICADAS. Área de lengua y conocimiento del medio.
RECURSOS. Pizarra digital, material elaborado por el docente.
TIEMPO DEDICADO. La actividad se ha llevado a cabo en dos sesiones. PREPARACIÓN: 5 horas. EJECUCIÓN: 2 horas.
PERIOCIDAD. Trimestral.
ELEMENTOS MULTIMEDIA. Carrusel de imágenes.
APLICABILIDAD. La evidencia se basa en el trabajo realizado con el alumnado en pos de conseguir los objetivos del proyecto.
Aquí os dejamos el enlace de las evidencias (publicadas en otro perfil):
TÍTULO. MONUMENTOS.
ALUMNADO PARTICIPANTE. 2º de E.P.
PROFESORADO RESPONSABLE. Mª Isabel Bernabé Domínguez (P.T. del centro), Silvia Morato Prieto y Sonia Gragera Becerra (A.L. y P.T. del aula Tea del centro).
BREVE DESCRIPCIÓN. En el curso de 2º E.P. (que escolariza dos alumnos TEA y requieren atención directa para la realización de actividades en gran grupo) han seguido trabajando en el área de conocimiento del Medio los restos que pertenecen al pasado (monumentos), en coordinación con la tutora los alumnos han visto de nuevo diferentes monumentos, se ha hablado sobre ellos, sus características, utilidad... y para terminar han realizado una actividad sobre el acueducto de Mérida.
MATERIAS IMPLICADAS. Área de lengua y conocimiento del medio.
RECURSOS. Pizarra digital, libro del alumno, material elaborado por el docente.
TIEMPO DEDICADO. La actividad se ha llevado a cabo en dos sesiones. PREPARACIÓN: 5 horas. EJECUCIÓN: 2 horas.
PERIOCIDAD. Trimestral.
ELEMENTOS MULTIMEDIA. Carrusel de imágenes.
APLICABILIDAD. La evidencia se basa en el trabajo realizado con el alumnado en pos de conseguir los objetivos del proyecto.
Se adjunta enlace evidencias (publicadas en otro perfil):
https://sites.google.com/educarex.es/ceipntrasradealtagraciaedexlad/cite-2324/evidencias/m%C2%AA-isabel-bernab%C3%A9-dom%C3%ADnguez
REFLEXIÓN FINAL. A lo largo del curso se han trabajado conjuntamente por todos los maestros implicados los cuentos "Las ninfas del Guadiana" y "Mérida". El uso de ambos cuentos como recurso educativo es un complemento muy útil para potenciar la asimilación de contenidos propios del currículo. Además al utilizar estos cuentos con el alumnado por la diversidad de historias adaptadas, leyendas populares, temáticas diversas… es casi imposible que no haya una historia que no venga bien para trabajar algún tema, repasar algún contenido o iniciar un rico debate en el aula.
Estos, junto con otros recursos, pueden ayudar a hacer una programación variada, fuera de lo común, en la cual el alumno sea el eje de la enseñanza y aprenda significativamente de una manera lúdica e interdisciplinar.
Además con los diferentes formatos cuento original, cuento infantil, audiolibro...
Se estimula y desarrolla la escucha.
Se enriquece el vocabulario.
Se desarrolla la imaginación.
Se mejoran la expresión oral y escrita.
Se propicia el acercamiento a los cuentos, se motiva y se disfruta.
En cuanto al tiempo dedicado al desarrollo de las evidencias diferenciamos el tiempo de ejecución en cada una de las sesiones y el tiempo de preparación que no podemos estimar, ya que había que coordinarse para decidir lo que se iba a trabajar, una vez decidido realizar lo propuesto, adaptarlo a los diferentes niveles y alumnos con los que se iba a trabajar, llevarlo a cabo y evaluar los resultados. Es imposible estimar este tiempo a lo largo del curso, ya que se han trabajado dos cuentos y las actividades se han llevado a cabo a lo largo de los tres trimestres.
En general las dificultades encontradas para llevar a cabo el proyecto han sido coordinarnos con los tutores para llevar a cabo en las aulas los cuentos. Excepto la tutora de 5º ningún otro tutor de primaria participa en el proyecto. Como aspectos de mejora creemos que esto se solucionaría implicando a esos tutores en el proyecto cite los próximos cursos.
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