Agua, ¿dónde vas? - Robótica en 1º y 2º de EP

Sesión 1: Recordando…

En esta primera sesión vamos a recordar todos los aspectos básicos del manejo de la abejita Teresa y sus amigas. Además nos servirá para detectar el punto de partida del alumnado que llega a 1º de primaria. Colocaremos paneles de diferente número de cuadrados en función de la edad (5x5 y 6x6 para 1º y 8x8 para 2º) y cada pareja dispondrá de un robot. Propondremos al alumnado que vaya superando diferentes retos, que irán aumentando en complejidad. Comenzaremos llevando a nuestra abeja a una casilla propuesta en el tablero. A continuación les retaremos a que lo hagan marcha atrás, complicando así todo el proceso y fijándonos en el dominio de los giros. Por último les plantearemos ese mismo problema anulándoles alguno de los botones comando (1 o incluso 2, dependiendo del nivel que muestren a la hora de superar las propuestas). Los que consigan ir superando las distintas pruebas podrán utilizar los empujadores para desplazar diferentes objetos y llevarlos de un lugar a otro del tablero.

Sesión 2: La sílaba y la oración. La torre.

En clase de Lengua hemos estado aprendiendo qué es una sílaba, una palabra y una oración, para qué sirven y cómo podemos identificarlas a través de juegos con distintas palabras y oraciones relacionadas con el agua, ya que es el tema protagonista en el colegio durante este curso escolar. Las diferentes palabras y oraciones propuestas por el alumnado han sido transportadas a los paneles de robótica, donde tendrán que jugar a formarlas, teniendo en cuenta aspectos tan importantes como la mayúscula, el punto, el nombre propio…Ejemplo: en un panel estarán escondidas 2 oraciones (cada una en un color de cartulina) como “Joel se mojó en la fuente” y “Elisa bebió agua fría de la garganta”. Con la abeja deberán ir consiguiendo las distintas palabras y más tarde formar la oración. En otro panel estarán escondidas diferentes palabras divididas en sílabas y deberán proceder de la misma manera para encontrar las palabras escondidas. Ejemplo: ma-nan-tial.

Por otro lado tendremos 2 paneles que simulan ser tableros de ajedrez, cada uno con un reto que tienen que intentar superar moviendo las abejas como torres. El 1º se llama “Atrapapuntos”, en el que intentarán capturar distintas piezas de ajedrez que hay por el tablero hasta conseguir los puntos que les plantee el reto (dependerá del nivel del jugador o de la jugadora). El 2º reto “Si atrapas, mueves”, en el que la torre irá capturando a los peones del tablero. Si atrapa a un peón podrá mover de nuevo, pero si en un movimiento no atrapa a ninguno, termina el reto. Si lo hacen perfectamente podrán capturar a los 8 peones contrarios.

Sesión 3: La sílaba y la oración.

En esta sesión continuamos con los juegos propuestos en la anterior referentes al área de Lengua, ya que la propuesta era compleja, con muchas oraciones y palabras diferentes que formar. Volvemos a explicar los juegos y damos algunas pistas que nos pueden ayudar a superar los distintos retos. Agruparemos al alumnado en función de su nivel de lectoescritura, ya que algunas oraciones estarán en mayúscula y otras en minúscula.

Sesión 4: El agua, sus estados y sus cambios de estado

Hoy las niñas y niños de 5º y 6º de EP nos proponen dos retos muy divertidos, después de que nos hayan contado qué es esto del agua, dónde podemos encontrarlo, en cuántos estados podemos verla, cómo se llaman esos cambios de estado, qué es el ciclo del agua y muchas curiosidades más sobre este elementos...

Reto 1: Hay que llevar a la abeja desde una imagen que representa un estado del agua, hasta el nombre de ese estado (sólido, líquido o gaseoso) y su significado. Es decir, hay que conseguir las tres tarjetas que tengan relación directa.

Reto 2: En este panel hay que conseguir unir también tres tarjetas, una con el nombre de un cambio de estado (solidificación, evaporación,, etc…), otra con la explicación de ese cambio de estado y una con la imagen que lo represente.

Para conseguir las tarjetas, la abeja ha de llegar hasta la casilla y colocarse encima de ella, pasando por casillas en blanco únicamente.

¡Todos los equipos consiguieron los retos propuestos!

Page updated

Report abuse