Sesión 7:

Hoy comenzamos preguntando por las abejas, por si han visto por el colegio alguna abeja robot: nos han contado que están a punto de llegar. Mientras llegan nosotras les prepararemos una sorpresa, les queremos contar, cuando vengan, el cuento de Nadarín.

Así empezamos, con la lectura del álbum ilustrado escrito por Leo Lionni. A continuación, preparamos en tarjetas en blanco de 15x15 cm un dibujo del libro (con Nadarín, con el banco de peces, de la medusa o de la langosta… De lo que cada cual quisiera mostrar a las abejas cuando lleguen). Después salimos por el colegio a buscarlas. Finalmente las encontramos resguardadas en el patio, dentro de la casita. Las cogimos y las metimos en el aula, pero no nos dio tiempo a enseñarles lo que teníamos preparado sobre Nadarín, así es que lo dejamos para el próximo día… ¡Qué ganas tenemos de que llegue!

Sesión 8:

La primera sesión con las abejas Beebot, Teresa y Melisa, mostramos cómo funcionaban (pulsando los botones, es decir, por el tacto) igual que cuando nosotras hacemos de robots y tenemos los collares robóticos. A continuación, les enseñamos a las abejas los dibujos de Nadarín que habíamos hecho en la sesión anterior. Para ello utilizamos un tapete vertical de 1x10 casillas y sus propias tarjetas creadas por ellas. Así nos fuimos acercando al manejo del robot...

Sesión 9:

Hoy recibimos la visita de cuatro alumnas de la facultad de Magisterio de la UEX en Cáceres. A ellas les mostramos dos juegos o retos:

Reto 1: Con una tira vertical de 1x10 casillas, un dado de números del 1 al 4 y tarjetas de 1 a 4 bancos de peces (el mismo dibujo que sale en el álbum ilustrado de Nadarín), el reto consistía en tirar el dado, comprobar el número que había salido y llevar a la abeja a la casilla en la que hubiese ese número de banco de peces. Es decir, si en el dado salía el número 2, el niño o la niña llevaban a Teresa hasta la casilla en la que hay dos bancos de peces.

Reto 2: Para quienes ya estuvieron el pasado curso con las abejas, preparamos un reto que volveremos a repetir más adelante con otras variaciones, pero el de este día consistía en utilizar una tira de 2x10, imágenes de criaturas del fondo del mar (pez payaso, pulpo, caballito de mar y tortuga) que colocábamos en la tira vertical y una tarjetas de verificación para cada niña con los cuatro animales. El reto consistía en pasar por las cuatro casillas de los cuatro animales, cada vez que alguien “pasaba a ver” a uno de los animales, lo anotaba con un rotulador en la tarjeta de verificación.

Sesión 10:

Seguimos con Nadarín y nos repartimos en dos grupos:

Reto del grupo 1: 

Con una tira vertical de 1x10, un dado con puntos e imágenes del banco de peces de Nadarín (de 1 a 6 bancos de peces) el reto consiste en: cada niño o niña tira el dado y según el número de puntos que les salga, dirigirán a la abeja hasta la casilla en la que hay ese número de banco de peces, utilizando el conteo y la secuencia de pasos para llegar hasta ella. Si algún niño o niña tiene que llevar a la abeja a una casilla muy cercana, podrá proponérsele que lo haga entrando hacia atrás (para usar el comando “giro”).

Reto del grupo 2:

Con una tira vertical de 2x10, tarjetas del banco de peces de Nadarín que miran hacia la derecha y otras hacia la izquierda y una hoja de verificación (diferente para cada jugador/a) con rotulador de pizarra blanca, se les propone el siguiente reto: colocamos las tarjetas de los bancos de peces en la tira vertical (hay que tener en cuenta que los niños y niñas han de estar a lo largo de la tira, todas en el mismo lateral, para verbalizar hacia donde mira cada banco de peces: “hacia la ventana” o “hacia la pared”, en nuestro caso), elegimos una hoja de verificación y, a continuación, dirigimos a la abeja hasta cada uno de los bancos de peces. Cada vez que llegamos a un banco de peces, lo anotamos en la hoja de verificación con el rotulador. Se juega de manera alternativa hasta conseguir verificar todos los bancos de peces.

Sesión 11:

Hoy realiza todo el grupo el reto 2 de la pasada semana:

Con una tira vertical de 2x10, tarjetas del banco de peces de Nadarín que miran hacia la derecha y otras hacia la izquierda y una hoja de verificación (diferente para cada jugador/a) con rotulador de pizarra blanca, se les propone el siguiente reto: colocamos las tarjetas de los bancos de peces en la tira vertical (hay que tener en cuenta que los niños y niñas han de estar a lo largo de la tira, todas en el mismo lateral, para verbalizar hacia donde mira cada banco de peces: “hacia la ventana” o “hacia la pared”, en nuestro caso), elegimos una hoja de verificación y, a continuación, dirigimos a la abeja hasta cada uno de los bancos de peces. Cada vez que llegamos a un banco de peces, lo anotamos en la hoja de verificación con el rotulador. Se juega de manera alternativa hasta conseguir verificar todos los bancos de peces.

Docentes: Montserrat Barragán Durán, Raquel Sánchez López.