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FICHA DEL PROYECTO
FICHA DEL PROYECTO
Nombre del proyecto: Nieve con pañales
Nombre del proyecto: Nieve con pañales
Ponle nombre a tu actividad, será lo que la defina en su desarrollo.
Curso y Etapa: 3 años, Educación Infantil
Marca en qué curso y en que etapa vas a desarrollar tu "Actividad de Aprendizaje"
Docentes que intervienen: Gema del Viejo Gragera
Silvia Julia Torres López
Indica los docentes que están implicados en tu "Actividad de Aprendizaje"
Áreas Implicadas:
Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal.
Conocimiento del entorno.
Los lenguajes: Comunicación y Representación.
Marca todas las áreas que van a estar inmersas en tu "Actividad de Aprendizaje"
Preparación del Proyecto:
La preparación es muy sencilla. Lo primero que tenemos que hacer es abrir un pañal y sacar el algodón que tiene en su interior.
Después, lo sujetamos con las dos manos y empezamos a frotar y a desmenuzarlo para que vayan saliendo una especie de «polvos blancos«. Estos polvos son el llamado poliacrilato de sodio que necesitamos para este experimento. Por lo tanto, vamos reuniendo todo este polvito y lo metemos en un recipiente.
Una vez en el recipiente, lo agitamos para que todo el algodón restante se quede arriba y lo podamos retirar. Aunque parezca poca cantidad, es suficiente para crear una buena bola de nieve artificial.
Añadimos el agua y removemos bien. Contamos hasta diez y vertemos la mezcla en la mesa. Poco a poco iremos viendo como va aumentando su volúmen.
Descripción del Proyecto:
¿Por qué los pañales tienen tanta capacidad absorbente? ¿Qué lleva dentro un pañal? Estas cuestiones se han planteado en el aula.
La parte que nos interesa del pañal es el poliacrilato de sodio, que es una sustancia que extraemos de su interior y es un polímero muy absorbente.
Los polímeros son moléculas de una medida muy grande que se forman por la unión de moléculas pequeñas llamadas monómeros. Hay muchos ejemplos de polímeros en nuestra vida cotidiana: el PVC, el nylon, el teflón, etc.
El poliacrilato de sodio es muy absorbente y tiene la capacidad de absorber el agua que añadimos y en consecuencia su volumen incrementa mucho respecto a su volumen inicial. Cuando mezclamos el poliacrilato con agua la sustancia resultante tiene un aspecto muy parecido a la nieve.
El poliacrilato ha “tragado” toda el agua y la sustancia final es como un gel. Eso es lo que sucede en los pañales cuando los bebés orinan dentro del pañal.
Materiales:
Materiales:
- Pañales
- Agua
- Recipiente
- Cuchara para remover
- Opcional: animales, playmobil... para jugar con ellos en la nieve.
Temática: Experimento
Temática: Experimento
En este apartado explica con pocas palabras la temática de tu "Actividad de Aprendizaje", por ejemplo: Robótica educativa, Experimentos, Metodología Maker, Teatro, trabajo con la oralidad, Consumo responsable, Medioambiente, etc...
Objetivos:
Objetivos:
1.- Acercarnos a la ciencia con materiales conocidos por el alumnado.
1.- Acercarnos a la ciencia con materiales conocidos por el alumnado.
2.- Experimentar en el propio cuerpo la sensación que produce la nieve artificial.
2.- Experimentar en el propio cuerpo la sensación que produce la nieve artificial.
3.- Descubrir a través de la experimentación los cambios que se producen en los materiales utilizados.
3.- Descubrir a través de la experimentación los cambios que se producen en los materiales utilizados.
4.- Explicar a través de un videotutorial, cómo llevar el proyecto a cabo.
4.- Explicar a través de un videotutorial, cómo llevar el proyecto a cabo.
5.- Disfrutar del proceso de crear nieve artificial y valorar el trabajo propio y el de los demás.
5.- Disfrutar del proceso de crear nieve artificial y valorar el trabajo propio y el de los demás.
Indica al menos 2 objetivos que pretendes lograr con tu "Actividad de Aprendizaje"
Contenidos:
Contenidos:
1.- Experimentos con objetos cotidianos.
1.- Experimentos con objetos cotidianos.
2.- Sensacines que produce la nieve artificial.
2.- Sensacines que produce la nieve artificial.
3.- Cambios en los estados de los materiales utilizados.
3.- Cambios en los estados de los materiales utilizados.
4.- Explicación del proceso a través de un videotutorial.
4.- Explicación del proceso a través de un videotutorial.
5.- Valoración del trabajo propio y de los demás y disfrute del proceso de crear nieve artificial.
5.- Valoración del trabajo propio y de los demás y disfrute del proceso de crear nieve artificial.
Indica al menos 2 contenidos que pretendes lograr con tu "Actividad de Aprendizaje"
Temporalización: La actividad se realizará en una sesión
Temporalización: La actividad se realizará en una sesión
Define durante cuánto tiempo se va a desarrollar tu "Actividad de Aprendizaje".
Pregunta Reto: ¿Podemos crear nieve?
Pregunta Reto: ¿Podemos crear nieve?
Aquí tienes que definir cuál es la pregunta que han de solucionar con tu "Actividad de Aprendizaje" o cuál es el reto al que se enfrentan los alumnos para tu "Actividad de Aprendizaje"
Claves de Aprendizaje: (Subraya y pon de color rojo las competencias que se desarrollan en el proyecto)
Claves de Aprendizaje: (Subraya y pon de color rojo las competencias que se desarrollan en el proyecto)
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
- Competencia digital
- Aprender a aprender
- Competencias sociales y cívicas
- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
- Conciencia y expresiones culturales
Producto Final: Hacer un tutorial del proceso que tenemos que llevar a cabo para crear nieve artificial.
Producto Final: Hacer un tutorial del proceso que tenemos que llevar a cabo para crear nieve artificial.
Aquí tienes que definir cuál es la pregunta que han de solucionar con tu "Actividad de Aprendizaje" o cuál es el reto al que se enfrentan los alumnos para tu "Actividad de Aprendizaje"
ZONAS DE TRABAJO (Diseño y desglose de tareas y actividades)
ZONAS DE TRABAJO (Diseño y desglose de tareas y actividades)
1.- Interactúa y Presenta
1.- Interactúa y Presenta
Haremos lluvia de ideas para ver cómo podríamos crear nieve, qué materiales podríamos necesitar y cual sería la mejor manera de hacerlo.
Haremos lluvia de ideas para ver cómo podríamos crear nieve, qué materiales podríamos necesitar y cual sería la mejor manera de hacerlo.
Orientada al fomento de las competencias lingüística y comunicativa, a las sociales y cívicas, así como a las de colaboración, de autorregulación y a la capacidad empática. Facilitará el intercambio de información, los trabajos colaborativos, el desarrollo de debates y la evaluación formativa.
2.- Investiga e intercambia
2.- Investiga e intercambia
En esta parte del aula se desarrollará la segunda parte del actividad de aprendizaje. Presentaremos los materiales y plantearemos hipótesis de qué puede pasar.
En esta parte del aula se desarrollará la segunda parte del actividad de aprendizaje. Presentaremos los materiales y plantearemos hipótesis de qué puede pasar.
Orientada al fomento de los procesos de observación y experimentación, al desarrollo de proyectos de cualquier materia, mediante actividades de indagación e investigación que fomenten el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas. Potenciará la colaboración del alumnado, su creatividad e innovación, la perseverancia, el razonamiento lógico y su capacidad de aprender a aprender.
3.- Explora y desarrolla.
3.- Explora y desarrolla.
Comenzamos a desmenuzar el pañal, primero sacaremos el algodón y posteriormente el poliacrilato de sodio.
Comenzamos a desmenuzar el pañal, primero sacaremos el algodón y posteriormente el poliacrilato de sodio.
Orientada al fomento de la creatividad, la imaginación, la innovación y el sentido de la iniciativa, mediante el desarrollo del pensamiento lógico, computacional, divergente y lateral, la capacidad empática, la colaboración y la autorregulación.
4.- Crea
4.- Crea
En esta parte del aula los alumnos y alumnas crearán el producto final. Pondremos todo el poliacrilato de sodio en un recipiente y verteremos el agua. Contaremos hasta diez e iremos observando el cambio que se produce en los materiales utilizados. Verteremos la mezcla en la mesa y comenzaremos a jugar.
En esta parte del aula los alumnos y alumnas crearán el producto final. Pondremos todo el poliacrilato de sodio en un recipiente y verteremos el agua. Contaremos hasta diez e iremos observando el cambio que se produce en los materiales utilizados. Verteremos la mezcla en la mesa y comenzaremos a jugar.
En esta zona se facilitará la realización de productos digitales por parte del alumnado, de modo que se fomente su creatividad, su capacidad de innovación, de colaboración, de determinación y de resolución de problemas, así como la de aprender a aprender.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN:
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN:
Rúbrica de Evaluación (adaptada del NOOC “Crea actividades para el Aula del Futuro")
Rúbrica de Evaluación (adaptada del NOOC “Crea actividades para el Aula del Futuro")
Importante: Subraya y pon del mismo color cada descriptor según el nivel que crees que ha alcanzado el alumnado
Importante: Subraya y pon del mismo color cada descriptor según el nivel que crees que ha alcanzado el alumnado
Excelente trabajo (4)
Vas en la dirección adecuada (3)
Sigue trabajando en ello (2)
Falta o no aplicable (1)
Estructura y contenido
La actividad propuesta incluye, al menos, siete de los elementos propuestos como plantilla (4)
La actividad propuesta incluye entre cuatro y seis de los elementos propuestos como plantilla. (3)
La actividad propuesta incluye tres o dos de los elementos propuestos como plantilla. (2)
La actividad propuesta incluye uno o ninguno de los elementos propuestos como plantilla.(1)
Resolución del problemas en el mundo real e innovación
El alumnado resuelve un problema real, e implementa la solución en un contexto real (4)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es resolver un problema de la vida real, aunque el alumnado no implementa soluciones reales.(3)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es la resolución de problemas, pero no relacionada con un problema real.(2)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje no es la resolución de problemas.(1)
Uso de herramientas tecnológicas /TIC
El alumnado es diseñador de un producto final TIC.(4)
El uso de herramientas tecnológicas o TIC es necesario y/o contribuye a la construcción del conocimiento.(3)
La actividad ofrece la oportunidad de utilizar herramientas tecnológicas o TIC como apoyo.(2)
La actividad no plantea el uso de herramientas tecnológicas o TIC.(1)
Colaboración
El alumnado está comprometido con todo el proceso, comparte responsabilidad y participa de todo el proceso de toma de decisiones.(4)
El alumnado comparten responsabilidad pero no se desarrolla un verdadero proceso de toma de decisiones conjunta.(3)
parejas o equipos pero no hay una responsabilidad compartida sobre el producto final.(2)
No se requiere que los estudiantes trabajen juntos en parejas o grupos.(1)
Construcción de conocimiento
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es la construcción de conocimientos y la actividad de aprendizaje requiere que los estudiantes apliquen sus conocimientos en un nuevo contexto o área.(4)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es la construcción de conocimientos, pero la actividad de aprendizaje no requiere que los estudiantes apliquen sus conocimientos en un nuevo contexto o área.(3)
La actividad de aprendizaje requiere que los estudiantes desarrollen conocimiento interpretando, analizando, sintetizando o evaluando información o ideas.(2)
La actividad de aprendizaje no requiere construcción de conocimiento. Los estudiantes pueden completar la actividad reproduciendo información que hayan leído o escuchado.(1)
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1meMO__ZbSPFWndL-18cjmiJ7ZbxvTPyg08NaD8-UUvY/template/preview
MULTIMEDIA
MULTIMEDIA
PRODUCTO FINAL
PRODUCTO FINAL
El producto final del proyecto que hemos trabajado subirlo aquí: Una foto, un vídeo....
Imágenes del producto generado y videotutorial de la actividad.
DIFUSIÓN: A través de nuestro SITES, Nuestro blog de CITE Steam en la pestaña correspondiente. A través del Twitter del centro: @CEIPTorreAguila , de nuestro Canal de Youtube y del Facebook de Onda Torre Águila
DIFUSIÓN: A través de nuestro SITES, Nuestro blog de CITE Steam en la pestaña correspondiente. A través del Twitter del centro: @CEIPTorreAguila , de nuestro Canal de Youtube y del Facebook de Onda Torre Águila
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