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FICHA DEL PROYECTO
FICHA DEL PROYECTO
Nombre del proyecto: Experimento Jabón a la Pimienta
Nombre del proyecto: Experimento Jabón a la Pimienta
Ponle nombre a tu actividad, será lo que la defina en su desarrollo.
Curso y Etapa: Educación Infantil 3, 4 y 5 años
Marca en qué curso y en que etapa vas a desarrollar tu "Actividad de Aprendizaje"
Docentes que intervienen: María del Carmen Alarcó Valle
Silvia Julia Torres López
Gema del Viejo Gragera
Indica los docentes que están implicados en tu "Actividad de Aprendizaje"
Áreas Implicadas:
Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal.
Conocimiento del entorno.
Los lenguajes: Comunicación y Representación.
Marca todas las áreas que van a estar inmersas en tu "Actividad de Aprendizaje"
Preparación del Proyecto:
1.- Llenamos el plato de agua y espolvoreamos un poco de pimienta. No es necesario vaciar todo el pimentero, solo un poco para que flote en el agua.
2.- Embadurnamos el dedo índice con el jabón en polvo y los sumergimos en el centro del plato con cuidado en posición recta. ¡Sorpresa! los pequeños granos de pimienta salen disparados.
Descripción del Proyecto:
El 11 de Febrero, el CEIP Torre Águila, celebra el día internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Las alumnas de Infantil (3-4-5 años) nos enseñan cómo hacer un divertido experimento, llamado Jabón a la Pimienta.
Es muy curioso, cuando nos bañamos ¡el jabón hace exactamente lo mismo con la suciedad! Rompe la tensión superficial del agua y permite que la suciedad se vaya con ella.
Materiales:
Materiales:
- Un plato o recipiente hondo transparente.
- Agua
- Pimienta molida
- Jabón en polvo
Temática: Experimentos
Temática: Experimentos
En este apartado explica con pocas palabras la temática de tu "Actividad de Aprendizaje", por ejemplo: Robótica educativa, Experimentos, Metodología Maker, Teatro, trabajo con la oralidad, Consumo responsable, Medioambiente, etc...
Objetivos:
Objetivos:
1.- Acercarnos a la ciencia a través de la experimentación.
1.- Acercarnos a la ciencia a través de la experimentación.
2.- Descubrir a través de la propia experiencia la reacción de los diferentes materiales.
2.- Descubrir a través de la propia experiencia la reacción de los diferentes materiales.
3- Explicar a través de un videotutorial, cómo llevar el proyecto a cabo.
3- Explicar a través de un videotutorial, cómo llevar el proyecto a cabo.
4.- Disfrutar del proceso de experimentar con los diferentes materiales y valorar el trabajo propio y el de los demás.
4.- Disfrutar del proceso de experimentar con los diferentes materiales y valorar el trabajo propio y el de los demás.
5.- Organizar la información y comunicar resultados.
5.- Organizar la información y comunicar resultados.
Indica al menos 2 objetivos que pretendes lograr con tu "Actividad de Aprendizaje"
Contenidos:
Contenidos:
1.- Acercarnos a la ciencia a través de la experimentación.
1.- Acercarnos a la ciencia a través de la experimentación.
2.- Descubrimiento a través de la propia experiencia de la reacción de los diferentes materiales.
2.- Descubrimiento a través de la propia experiencia de la reacción de los diferentes materiales.
3.- Explicación del proceso a través de un videotutorial.
3.- Explicación del proceso a través de un videotutorial.
4- Valoración del trabajo propio y de los demás y disfrute del proceso de experimentar con diferentes materiales.
4- Valoración del trabajo propio y de los demás y disfrute del proceso de experimentar con diferentes materiales.
5.- Organización de la información y comunicación de resultados.
5.- Organización de la información y comunicación de resultados.
Indica al menos 2 contenidos que pretendes lograr con tu "Actividad de Aprendizaje"
Temporalización: La actividad se realizará en una sesión.
Temporalización: La actividad se realizará en una sesión.
Define durante cuánto tiempo se va a desarrollar tu "Actividad de Aprendizaje".
Pregunta Reto: ¿JPodrá el jabón aislar la pimienta?
Pregunta Reto: ¿JPodrá el jabón aislar la pimienta?
Aquí tienes que definir cuál es la pregunta que han de solucionar con tu "Actividad de Aprendizaje" o cuál es el reto al que se enfrentan los alumnos para tu "Actividad de Aprendizaje"
Claves de Aprendizaje: (Subraya y pon de color rojo las competencias que se desarrollan en el proyecto)
Claves de Aprendizaje: (Subraya y pon de color rojo las competencias que se desarrollan en el proyecto)
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
- Competencia digital
- Aprender a aprender
- Competencias sociales y cívicas
- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
- Conciencia y expresiones culturales
Producto Final: Hacer un tutorial en el que se vea la acción de la tensión superficial en el agua.
Producto Final: Hacer un tutorial en el que se vea la acción de la tensión superficial en el agua.
Aquí tienes que definir cuál es la pregunta que han de solucionar con tu "Actividad de Aprendizaje" o cuál es el reto al que se enfrentan los alumnos para tu "Actividad de Aprendizaje"
ZONAS DE TRABAJO (Diseño y desglose de tareas y actividades)
ZONAS DE TRABAJO (Diseño y desglose de tareas y actividades)
1.- Interactúa y Presenta
1.- Interactúa y Presenta
Presentaremos el experimento y pensaremos qué materiales podemos utilizar y cual sería la mejor manera de hacerlo.
Presentaremos el experimento y pensaremos qué materiales podemos utilizar y cual sería la mejor manera de hacerlo.
Orientada al fomento de las competencias lingüística y comunicativa, a las sociales y cívicas, así como a las de colaboración, de autorregulación y a la capacidad empática. Facilitará el intercambio de información, los trabajos colaborativos, el desarrollo de debates y la evaluación formativa.
2.- Investiga e intercambia
2.- Investiga e intercambia
En esta parte del aula se desarrollará la segunda parte del actividad de aprendizaje. Seleccionaremos los materiales que vamos a utilizar y plantearemos hipótesis de qué puede pasar.
En esta parte del aula se desarrollará la segunda parte del actividad de aprendizaje. Seleccionaremos los materiales que vamos a utilizar y plantearemos hipótesis de qué puede pasar.
Orientada al fomento de los procesos de observación y experimentación, al desarrollo de proyectos de cualquier materia, mediante actividades de indagación e investigación que fomenten el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas. Potenciará la colaboración del alumnado, su creatividad e innovación, la perseverancia, el razonamiento lógico y su capacidad de aprender a aprender.
3.- Explora y desarrolla.
3.- Explora y desarrolla.
Llenamos el recipiente de agua y manipulamos los materiales que vamos a utilizar en la experimentación.
Llenamos el recipiente de agua y manipulamos los materiales que vamos a utilizar en la experimentación.
Orientada al fomento de la creatividad, la imaginación, la innovación y el sentido de la iniciativa, mediante el desarrollo del pensamiento lógico, computacional, divergente y lateral, la capacidad empática, la colaboración y la autorregulación.
4.- Crea
4.- Crea
En esta parte del aula los alumnos y alumnas crearán el producto final. Nombraremos los materiales, realizaremos el experimento y conoceremos el resultado. Estableceremos conclusiones a través de la experiencia.
En esta parte del aula los alumnos y alumnas crearán el producto final. Nombraremos los materiales, realizaremos el experimento y conoceremos el resultado. Estableceremos conclusiones a través de la experiencia.
En esta zona se facilitará la realización de productos digitales por parte del alumnado, de modo que se fomente su creatividad, su capacidad de innovación, de colaboración, de determinación y de resolución de problemas, así como la de aprender a aprender.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN:
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN:
Rúbrica de Evaluación (adaptada del NOOC “Crea actividades para el Aula del Futuro")
Rúbrica de Evaluación (adaptada del NOOC “Crea actividades para el Aula del Futuro")
Importante: Subraya y pon del mismo color cada descriptor según el nivel que crees que ha alcanzado el alumnado
Importante: Subraya y pon del mismo color cada descriptor según el nivel que crees que ha alcanzado el alumnado
Excelente trabajo (4)
Vas en la dirección adecuada (3)
Sigue trabajando en ello (2)
Falta o no aplicable (1)
Estructura y contenido
La actividad propuesta incluye, al menos, siete de los elementos propuestos como plantilla (4)
La actividad propuesta incluye entre cuatro y seis de los elementos propuestos como plantilla. (3)
La actividad propuesta incluye tres o dos de los elementos propuestos como plantilla. (2)
La actividad propuesta incluye uno o ninguno de los elementos propuestos como plantilla.(1)
Resolución del problemas en el mundo real e innovación
El alumnado resuelve un problema real, e implementa la solución en un contexto real (4)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es resolver un problema de la vida real, aunque el alumnado no implementa soluciones reales.(3)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es la resolución de problemas, pero no relacionada con un problema real.(2)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje no es la resolución de problemas.(1)
Uso de herramientas tecnológicas /TIC
El alumnado es diseñador de un producto final TIC.(4)
El uso de herramientas tecnológicas o TIC es necesario y/o contribuye a la construcción del conocimiento.(3)
La actividad ofrece la oportunidad de utilizar herramientas tecnológicas o TIC como apoyo.(2)
La actividad no plantea el uso de herramientas tecnológicas o TIC.(1)
Colaboración
El alumnado está comprometido con todo el proceso, comparte responsabilidad y participa de todo el proceso de toma de decisiones.(4)
El alumnado comparten responsabilidad pero no se desarrolla un verdadero proceso de toma de decisiones conjunta.(3)
parejas o equipos pero no hay una responsabilidad compartida sobre el producto final.(2)
No se requiere que los estudiantes trabajen juntos en parejas o grupos.(1)
Construcción de conocimiento
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es la construcción de conocimientos y la actividad de aprendizaje requiere que los estudiantes apliquen sus conocimientos en un nuevo contexto o área.(4)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es la construcción de conocimientos, pero la actividad de aprendizaje no requiere que los estudiantes apliquen sus conocimientos en un nuevo contexto o área.(3)
La actividad de aprendizaje requiere que los estudiantes desarrollen conocimiento interpretando, analizando, sintetizando o evaluando información o ideas.(2)
La actividad de aprendizaje no requiere construcción de conocimiento. Los estudiantes pueden completar la actividad reproduciendo información que hayan leído o escuchado.(1)
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1meMO__ZbSPFWndL-18cjmiJ7ZbxvTPyg08NaD8-UUvY/template/preview
MULTIMEDIA
MULTIMEDIA
PRODUCTO FINAL
PRODUCTO FINAL
El producto final del proyecto que hemos trabajado subirlo aquí: Una foto, un vídeo....
Vídeo Tutorial del experimento: Lava de Colores
DIFUSIÓN: A través de nuestro SITES, Nuestro blog de CITE Steam en la pestaña correspondiente. A través del Twitter del centro: @CEIPTorreAguila , de nuestro Canal de Youtube y del Facebook de Onda Torre Águila
DIFUSIÓN: A través de nuestro SITES, Nuestro blog de CITE Steam en la pestaña correspondiente. A través del Twitter del centro: @CEIPTorreAguila , de nuestro Canal de Youtube y del Facebook de Onda Torre Águila
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