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FICHA DEL PROYECTO
FICHA DEL PROYECTO
Nombre del proyecto: El mecanismo de una Bicicleta: Lego Dacta
Nombre del proyecto: El mecanismo de una Bicicleta: Lego Dacta
Ponle nombre a tu actividad, será lo que la defina en su desarrollo.
Curso y Etapa: 5º y 6º de Primaria
Marca en qué curso y en que etapa vas a desarrollar tu "Actividad de Aprendizaje"
Docentes que intervienen: Consuelo Domínguez Jiménez
Indica los docentes que están implicados en tu "Actividad de Aprendizaje"
Áreas Implicadas:
Ciencias Naturales
Lengua Castellana
Matemáticas
Marca todas las áreas que van a estar inmersas en tu "Actividad de Aprendizaje"
Mecanismo de una bicicleta
Engranaje de bicicleta
Engranaje de bicicleta
Dentro del engranaje de la bicicleta entran en juego varios elementos. Comúnmente decimos que se nos ha estropeado la bicicleta y es porque la cadena se nos ha salido de su espacio.
Es en este pequeño ecosistema donde transcurre la convivencia de varios elementos como son, además de otros muchos: Piñón conductor, Eje conductor, Cadena, Piñón conducido, Eje conducido, Piñón, Biela, Plato o corona y Pedales.
Si analizamos el mecanismo de una bicicleta vemos que el elemento motriz, (elemento de entrada), lo representan los pedales, que recibe una fuerza motriz por parte de las piernas del ciclista. El elemento conducido, (elemento de salida), es la rueda trasera, pues es lo que recibe finalmente el movimiento. El mecanismo de la bicicleta es un sistema de ruedas dentadas y cadenas que permite comunicar la fuerza motriz proporcionada por el ciclista desde el plato de los pedales al plato de la rueda trasera donde están los piñones.
Descripción del Proyecto:
Elena y Emma, alumnas de 5º de Educación Primaria, nos explican El mecanismo de la bicicleta con el Kit de robótica Lego Dacta. Y nos cuentan que es un sistema de ruedas dentadas y cadenas que permite comunicar la fuerza motriz proporcionada por el ciclista desde el plato de los pedales al plato de la rueda trasera donde están los piñones.
Para entender cómo funciona el mecanismo de una bicicleta, primero hay que entender que esta funciona mediante un mecanismo de piñón y cadena. Estos dos se encuentran en el disco metálico sobre el cual se sitúan los pies.
Materiales:
Materiales:
- kit de Lego Dacta
- Piezas de Lego
- Motor y engranajes
- Instrucciones.
Los Pedales
Los Pedales
Estos son el elemento donde apoyamos los pies para darnos impulso y así
poder hacer avanzar a la bicicleta. Está conectada al mecanismo de movimiento de la
bicicleta a través de engranajes.
La Cadena
La cadena está formada por eslabones enlazados entre sí a través de los pins (pernos, burletes o burlones). Los pins atraviesan las bielas enlazadas y en su separación se alojan los dientes de los platos y de los piñones con la idea de arrastrarlos y movilizar la rueda trasera.
Mecanismo de transmisión de una bicicleta
Mecanismo de transmisión de una bicicleta
Así pues, el mecanismo de transmisión de una bicicleta es un conjunto de elementos que
llevan a cabo el desplazamiento de la misma.
Todos estos elementos no podrían operar sin un componente que se encargará de llevara
cabo la fuerza y el movimiento. Estamos hablando por supuesto de la fuerza del ser
humano. Como todo elemento de tracción, la bicicleta necesita un impulso, y que como ya
hemos dicho, es a través de la presión y de la fuerza que ejercemos las personas que
logramos un desplazamiento de sus componentes para terminar haciendo girar las ruedas,
logrando así el movimiento deseado.
Temática: Metodología Maker
Temática: Metodología Maker
En este apartado explica con pocas palabras la temática de tu "Actividad de Aprendizaje", por ejemplo: Robótica educativa, Experimentos, Metodología Maker, Teatro, trabajo con la oralidad, Consumo responsable, Medioambiente, etc...
Objetivos:
Objetivos:
1.- Investiga cómo podrás realizar el mecanismo de una bicicleta
1.- Investiga cómo podrás realizar el mecanismo de una bicicleta
2.- Haz que funcione sin fallos
2.- Haz que funcione sin fallos
3.- Explica a través de un videotutorial, cómo llevarlo a cabo y crearlo.
3.- Explica a través de un videotutorial, cómo llevarlo a cabo y crearlo.
Indica al menos 2 objetivos que pretendes lograr con tu "Actividad de Aprendizaje"
Contenidos:
Contenidos:
1.- Investigar como realizar ese mecanismo de bicicleta
1.- Investigar como realizar ese mecanismo de bicicleta
2.- Hacer que funcione sin fallos
2.- Hacer que funcione sin fallos
3.- Explicarlo y grabarlo a través de un videotutorial.
3.- Explicarlo y grabarlo a través de un videotutorial.
Indica al menos 2 contenidos que pretendes lograr con tu "Actividad de Aprendizaje"
Temporalización: La actividad se realizará durante una semana
Temporalización: La actividad se realizará durante una semana
Define durante cuánto tiempo se va a desarrollar tu "Actividad de Aprendizaje".
Pregunta Reto: ¿Conseguirán montar la cadena de una bicicleta?
Pregunta Reto: ¿Conseguirán montar la cadena de una bicicleta?
Aquí tienes que definir cuál es la pregunta que han de solucionar con tu "Actividad de Aprendizaje" o cuál es el reto al que se enfrentan los alumnos para tu "Actividad de Aprendizaje"
Claves de Aprendizaje: (Subraya y pon de color rojo las competencias que se desarrollan en el proyecto)
Claves de Aprendizaje: (Subraya y pon de color rojo las competencias que se desarrollan en el proyecto)
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
- Competencia digital
- Aprender a aprender
- Competencias sociales y cívicas
- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
- Conciencia y expresiones culturales
Producto Final: Hacer un Tutorial de cómo montar una cadena de bicicleta con Lego Dacta
Producto Final: Hacer un Tutorial de cómo montar una cadena de bicicleta con Lego Dacta
Aquí tienes que definir cuál es la pregunta que han de solucionar con tu "Actividad de Aprendizaje" o cuál es el reto al que se enfrentan los alumnos para tu "Actividad de Aprendizaje"
ZONAS DE TRABAJO (Diseño y desglose de tareas y actividades)
ZONAS DE TRABAJO (Diseño y desglose de tareas y actividades)
1.- Interactúa y Presenta
1.- Interactúa y Presenta
En esta parte desarrollaremos la primera y la última parte de la actividad. Donde le presentaremos el reto al alumnado y donde posteriormente ellos presentarán el vídeo tutorial sobre la cadena de la bicicleta, que han generado.
En esta parte desarrollaremos la primera y la última parte de la actividad. Donde le presentaremos el reto al alumnado y donde posteriormente ellos presentarán el vídeo tutorial sobre la cadena de la bicicleta, que han generado.
Orientada al fomento de las competencias lingüística y comunicativa, a las sociales y cívicas, así como a las de colaboración, de autorregulación y a la capacidad empática. Facilitará el intercambio de información, los trabajos colaborativos, el desarrollo de debates y la evaluación formativa.
2.- Investiga e intercambia
2.- Investiga e intercambia
En esta parte del aula se desarrollará la segunda parte del actividad de aprendizaje. Donde los alumnos/as buscarán información de cómo realizar de la forma más sencilla esa cadena de bicicleta, además investigarán otros mecanismos más abanzados.
En esta parte del aula se desarrollará la segunda parte del actividad de aprendizaje. Donde los alumnos/as buscarán información de cómo realizar de la forma más sencilla esa cadena de bicicleta, además investigarán otros mecanismos más abanzados.
Orientada al fomento de los procesos de observación y experimentación, al desarrollo de proyectos de cualquier materia, mediante actividades de indagación e investigación que fomenten el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas. Potenciará la colaboración del alumnado, su creatividad e innovación, la perseverancia, el razonamiento lógico y su capacidad de aprender a aprender.
3.- Explora y desarrolla.
3.- Explora y desarrolla.
En esta parte del aula los alumnos/as explorarán distintas formas de montaje de esa cadena, quedándose que la realmente funciona. Aprenderán por ensayo-error
En esta parte del aula los alumnos/as explorarán distintas formas de montaje de esa cadena, quedándose que la realmente funciona. Aprenderán por ensayo-error
Orientada al fomento de la creatividad, la imaginación, la innovación y el sentido de la iniciativa, mediante el desarrollo del pensamiento lógico, computacional, divergente y lateral, la capacidad empática, la colaboración y la autorregulación.
4.- Crea
4.- Crea
En esta parte del aula los alumnos y alumnas crearán el producto final, en este caso el mecanismo de la bicicleta con el kit de Lego Dacta.
En esta parte del aula los alumnos y alumnas crearán el producto final, en este caso el mecanismo de la bicicleta con el kit de Lego Dacta.
En esta zona se facilitará la realización de productos digitales por parte del alumnado, de modo que se fomente su creatividad, su capacidad de innovación, de colaboración, de determinación y de resolución de problemas, así como la de aprender a aprender.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN:
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN:
Rúbrica de Evaluación (adaptada del NOOC “Crea actividades para el Aula del Futuro")
Rúbrica de Evaluación (adaptada del NOOC “Crea actividades para el Aula del Futuro")
Importante: Subraya y pon del mismo color cada descriptor según el nivel que crees que ha alcanzado el alumnado
Importante: Subraya y pon del mismo color cada descriptor según el nivel que crees que ha alcanzado el alumnado
Excelente trabajo (4)
Vas en la dirección adecuada (3)
Sigue trabajando en ello (2)
Falta o no aplicable (1)
Estructura y contenido
La actividad propuesta incluye, al menos, siete de los elementos propuestos como plantilla (4)
La actividad propuesta incluye entre cuatro y seis de los elementos propuestos como plantilla. (3)
La actividad propuesta incluye tres o dos de los elementos propuestos como plantilla. (2)
La actividad propuesta incluye uno o ninguno de los elementos propuestos como plantilla.(1)
Resolución del problemas en el mundo real e innovación
El alumnado resuelve un problema real, e implementa la solución en un contexto real (4)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es resolver un problema de la vida real, aunque el alumnado no implementa soluciones reales.(3)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es la resolución de problemas, pero no relacionada con un problema real.(2)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje no es la resolución de problemas.(1)
Uso de herramientas tecnológicas /TIC
El alumnado es diseñador de un producto final TIC.(4)
El uso de herramientas tecnológicas o TIC es necesario y/o contribuye a la construcción del conocimiento.(3)
La actividad ofrece la oportunidad de utilizar herramientas tecnológicas o TIC como apoyo.(2)
La actividad no plantea el uso de herramientas tecnológicas o TIC.(1)
Colaboración
El alumnado está comprometido con todo el proceso, comparte responsabilidad y participa de todo el proceso de toma de decisiones.(4)
El alumnado comparten responsabilidad pero no se desarrolla un verdadero proceso de toma de decisiones conjunta.(3)
parejas o equipos pero no hay una responsabilidad compartida sobre el producto final.(2)
No se requiere que los estudiantes trabajen juntos en parejas o grupos.(1)
Construcción de conocimiento
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es la construcción de conocimientos y la actividad de aprendizaje requiere que los estudiantes apliquen sus conocimientos en un nuevo contexto o área.(4)
El principal requisito de la actividad de aprendizaje es la construcción de conocimientos, pero la actividad de aprendizaje no requiere que los estudiantes apliquen sus conocimientos en un nuevo contexto o área.(3)
La actividad de aprendizaje requiere que los estudiantes desarrollen conocimiento interpretando, analizando, sintetizando o evaluando información o ideas.(2)
La actividad de aprendizaje no requiere construcción de conocimiento. Los estudiantes pueden completar la actividad reproduciendo información que hayan leído o escuchado.(1)
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1meMO__ZbSPFWndL-18cjmiJ7ZbxvTPyg08NaD8-UUvY/template/preview
MULTIMEDIA
MULTIMEDIA
PRODUCTO FINAL
PRODUCTO FINAL
El producto final del proyecto que hemos trabajado subirlo aquí: Una foto, un vídeo....
Vídeo Tutorial del Mecanismo de una Bicicleta
DIFUSIÓN: A través de nuestro SITES, Nuestro blog de CITE Steam en la pestaña correspondiente. A través del Twitter del centro: @CEIPTorreAguila , de nuestro Canal de Youtube y del Facebook de Onda Torre Águila
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