Erityisopetus

Lukuvuoden alussa erityisopettaja kertoo lukion tukimuodoista ja yo-kirjoituksiin liittyvistä lausunnoista sekä erityisjärjestelyistä kaikille aloittaville ryhmille samalla, kun hän tekee lukemis- ja kirjoittamisvaikeuksien alkukartoituksen opinto-ohjauksen tunneilla. Opiskelijoilla itsellään on vastuu ottaa yhteyttä erityisopettajaan saadakseen opiskelun tukea lukioaikana. Tuen tarpeen voi tuoda esiin myös ryhmänohjaaja tai aineenopettaja.

Pyrimme siihen, että tuki kohdentuu tehokkaasti niille opiskelijoille, joiden tuen tarve tulee esiin oppitunneilla ja kokeissa. Korostamme aineenopettajien havaintoja tuen tarpeen selvittelyssä ja suunnittelussa. Mikäli opiskelija tuntee tarvitsevansa tukea, hän voi olla yhteydessä suoraan erityisopettajaan mutta aineenopettajat ja ryhmänohjaajat otetaan heti alussa mukaan tuen tarpeen selvittelyyn. Erityisopettaja ohjeistaa opiskelijoita olemaan ensi yhteydessä aineenopettajaan, mikäli jonkin oppiaineen opiskelu tuntuu vaikealta. Tällöin erityisjärjestelyt, joita opiskelija mahdollisesti anoo yo-kirjoituksiin, ovat tarkoituksenmukaisia eli niitä, joita hän on tarvinnut jo lukio-opintojen aikana.

Osa opiskelijoista toimittaa erityisopettajalle heti vuoden alussa peruskoulussa tehdyn lukilausunnon tai muun lausunnon (sairaus/vamma). Näidenkin opiskelijoiden kohdalla tulee tukitoimien suunnittelun perustua todettuun tarpeeseen eikä pelkkään lausuntoon. Mikäli opiskelija ei todetusta oppimisvaikeudesta/sairaudesta huolimatta tarvitse erityisjärjestelyitä, lähetetään hänen lausuntonsa kuitenkin Ylioppilastutkintolautakuntaan opiskelijan niin halutessa yo-kirjoituksissa huomioon otettavaksi.

Mikäli opiskelija tarvitsee jatkuvaa tukea opinnoissaan, hänelle kirjataan oppimisen tuen suunnitelma Wilman Lukion oppimisen tuen lomakkeelle. Lomake täytetään aina yhdessä opiskelijan kanssa eikä siihen kirjata esim. diagnooseja tai taustalla vaikuttavia syitä liittyen oppimisvaikeuksiin tai elämäntilanteeseen. Lomakkeeseen kirjataan käytännön ratkaisuja ja ehdotuksia pedagogisista tavoista, jotka tukevat opiskelijan lukio-opintoja niin oppitunneilla kuin kokeissakin.

Erityisopettaja tiedottaa suunnitelmasta huoltajille ja ryhmänohjaajille. Tämän jälkeen opiskelija sopii kunkin aineenopettajan kanssa kurssien ja kurssikokeen aikana tarvitsemistaan erityisjärjestelyistä erikseen. Erityisjärjestelyjä/pedagogista tukea voivat olla esim. lisäaika kokeissa tai oppitunnilla käsiteltävien materiaalien saaminen etukäteen.

Suunnitelmaan merkitään yo-kirjoituksiin liittyvät erityisjärjestelyt (joita on tarkoitus harjoitella lukioaikana) vain siinä tapauksessa, että opiskelijalla on lausunto, jonka perusteella hänen on mahdollista hakea erityisjärjestelyjä yo-kirjoituksiin. Oppitunneilla tehtäviä pedagogisia ratkaisuja ja koejärjestelyjä sen sijaan voidaan kirjata myös siinä tapauksessa, että opiskelijalla ei ole oppimisvaikeudestaan/sairaudestaan lausuntoa mutta erityisopettaja, aineenopettaja tai opiskelijahuoltoryhmän jäsen on todennut tuen tarpeen.

Tärkeää on se, että opiskelija saa tukea lukio-opintojen aikana eikä vasta juuri ennen yo-kokeita sekä se, että tuki kohdentuu mahdollisimman hyvin niille opiskelijoille, joiden tuen tarve on ilmeinen ja (koulun) arjessa näkyvä. Erityisjärjestelyitä on kokeiltava lukioaikana, jotta opiskelija voi itse havaita, mitkä tukitoimet häntä parhaiten auttavat, tai tuleeko hän toimeen opinnoissaan ilman tukea lausunnoista ja diagnooseista huolimatta. Pyrimme siihen, että tuen tarve tulee ensin esiin (esim. aika ei riitä kokeissa), minkä jälkeen opiskelijalle kirjataan mahdollisuus erityiseen tukeen opiskeluaikana. On tärkeää, että tuen tarve tarkistetaan ennen yo-kirjoituksia, jotta yo-kokeisiin tulee haetuksi vain sellaiset erityisjärjestelyt, joita ilman opiskelija ei pysty osoittamaan osaamistaan omalla taitotasollaan.

Aineenopettajat ja ryhmänohjaajat voivat järjestää opiskelijalle tukea, vaikka opiskelijalla ei olisi erityisopettajan kirjaamaa oppimisen tuen suunnitelmaa. Kuitenkin yo-kokeita ajatellen on välttämätöntä, että erityisopettaja on tietoinen opiskelijan tuen tarpeesta, jotta hänelle voidaan hakea erityisjärjestelyitä yo-kokeisiin asianmukaisella tavalla ja ajoissa.