Evaluación del aprendizaje

El estudiante maestro selecciona, desarrolla, adapta, integra y utiliza técnicas e instrumentos para recoger información válida del aprendizaje de cada estudiante y analiza, interpreta comunica y usa la información recopilada de forma ética al evaluar y tomar decisiones justas respecto al aprendizaje y desarrollo continuo de cada estudiante y, para calificar el aprendizaje, así como para reflexionar sobre supráctica educativa y cómo mejorar la misma.

“La educación no es preparación para la vida, la educación es la vida misma”. -John Dewey

Seminario Reflexivo 1

Conocemos como “Assessment” o avalúo, aquel proceso de recopilación de información que está centrado en el estudiante y es dirigido por el profesor. Por otra parte, la evaluación es aquella que mide lo aprendido por el estudiante para adjudicar una calificación. Es importante que se desarrollen ambas actividades en el salón de clase. Podemos unir ambos conceptos aunque no sean del todo iguales. Ambos ayudan a que el maestro reflexione sobre cómo y de qué manera explicó y dio el tema de clase, al mismo tiempo que puede medir y observar el aprendizaje y los retos que tenga que mejorar el estudiante.

Como evidencia de esta competencia utilizo una prueba realizada para el curso EDFU 3013: Evaluación del Aprendizaje. Esta evidencia la puede encontrar aquí. Elegí hacer la prueba para estudiantes de quinto grado y de matemáticas. Se divide en cuatro partes, la primera parte consiste en un cierto o falso, la segunda parte es un seleccione, la tercera parte es un pareo y la cuarta y última parte del examen es un mencione.

Esta prueba se vincula con la competencia de Evaluación de aprendizaje, ya que para su preparación se tomaron en cuenta los Niveles de Pensamiento de Norman Webb, de manera que el estudiante alcance los cuatro niveles según esta teoría. Esta prueba presenta desde el Nivel I: Pensamiento Memorístico hasta Nivel IV: Pensamiento extendido.